【中國之治@文化解碼】
主講人：胡政陽 中央戲劇學(xué)院副教授
習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時(shí)期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。
因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。要?jiǎng)?chuàng)新和完善傳統(tǒng)文化教育的新形式新手段，進(jìn)一步引導(dǎo)青少年樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，不斷增強(qiáng)他們對傳統(tǒng)文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感，堅(jiān)定他們的文化自覺和文化自信。文物作為中國傳統(tǒng)文化的一種載體和表現(xiàn)，承載著燦爛的歷史文明。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，就要引導(dǎo)青少年挖掘文物背后的故事，打造“浸潤式”的思政課。
我們都知道，故宮里蘊(yùn)含了豐富的歷史、文化、哲學(xué)、美學(xué)等價(jià)值，它是一座“文化寶庫”，只要你用心挖掘，總能發(fā)現(xiàn)它“藏”著的多元價(jià)值。今天我們要重點(diǎn)挖掘它的“思政元素”，看看它在立德樹人方面發(fā)揮的重要作用。比如在講到文化自信時(shí)，故宮里的建筑資源就可以作為案例來引用，像為柱子通風(fēng)透氣的“透風(fēng)”；還有屋檐下的斗拱，這可是我們中國古建筑“墻倒屋不塌”的重要原因；在講到“一帶一路”時(shí)也可以和故宮相聯(lián)系，據(jù)史料記載，最早在元代，紫禁城就和絲綢之路有了聯(lián)系。
正如習(xí)近平總書記所說的：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”其中，中華民族幾千年來形成的博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以為思政課的建設(shè)提供深厚力量。故宮身上承載的歷史感和文化感不僅為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承提供了有力支撐，同時(shí)也為思政課程教育提供了豐厚的養(yǎng)料。故宮里的優(yōu)秀文化因子完全可以貫穿到思政教育之中，尤其是在立德樹人方面，“故宮+傳統(tǒng)文化+思政+美育”的多維立體模式可以實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政的同向同行，最終形成一種強(qiáng)大的育人“合力”。
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