“順木之天性，可使‘樹’健康生長；順人之特性，可使‘人’快樂學(xué)習(xí)”。習(xí)近平總書記在2014年中國科學(xué)院與中國工程院院士大會上的講話深刻闡明了科教發(fā)展與人才培養(yǎng)的最終邏輯關(guān)系。一樹一天地，一木一自然。每個孩子都是一片獨特的森林，都是一片有待開發(fā)的寶藏。遵循兒童生命成長與個體發(fā)展之規(guī)律，順木之天性，順人之特性，道法自然，“育·樹”教育從理念提出到目標(biāo)細(xì)化到課程落地，每一個領(lǐng)域都體現(xiàn)了丁鳳良校長和他的團隊對教育的真知灼見和獨到智慧，也深刻印證了雙榆樹一小人的精神信仰和科學(xué)育人實踐訴求。
黨建文化是先進生產(chǎn)力
偉大的革命家馬克思曾說過：“共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想”。以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為使命的中國共產(chǎn)黨則是世界上最偉大的政黨，它代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展需求，帶領(lǐng)全國人民走向繁榮和富強，其光榮傳統(tǒng)燭照著一個民族的信仰，更代表新時代先進生產(chǎn)力的發(fā)展需求和先進文化的前進方向。
在雙榆樹一小，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一向重視黨風(fēng)黨紀(jì)建設(shè)，努力提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高黨員整體素質(zhì)，以黨的建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)，凝聚共同價值觀，促進干群、師生關(guān)系融洽和諧發(fā)展。學(xué)校制定“三重一大”落實方案，對涉及學(xué)校發(fā)展方向性、長遠(yuǎn)性、全局性的重大決策，均嚴(yán)格按照“三重一大”的議事規(guī)則和決策程序參與決策。對于學(xué)校的辦學(xué)理念、“育·樹”課程方案，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校分別組織召開了教師代表會、行政干部擴大會、校委會、支委會和全體教職工大會進行研討，旨在自下而上地達(dá)成共識，形成合力。
學(xué)校黨支部還以黨管干部為原則，以抓黨建帶團建、抓干部帶教師，抓黨員帶群眾為工作思路，強化干部隊伍團隊建設(shè)，提高干部隊伍整體素質(zhì)，在學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展中，發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。首先，圍繞“教育教學(xué)”中心工作，落實“雙培養(yǎng)”要求。教育教學(xué)是學(xué)校工作的生命線，“雙培養(yǎng)”是海淀區(qū)教育工委統(tǒng)一組織實施的一項重要黨建項目，為了更好地將二者相融合，促進骨干教師成為黨員，黨員成為教師骨干，學(xué)校組織多種方式的校本研修活動，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，為把黨員培養(yǎng)成為教師骨干提供支持和幫助。學(xué)校還分別成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、班主任五個專家工作室，先后聘請原市級教研員康靜涵、市級教研員范存麗、北京市特級教師張魯靜和任弘、北京教科院班主任研究中心李秀萍主任指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。
在學(xué)校召開的“尊重學(xué)生 讀懂學(xué)生 成就學(xué)生”的主題教師論壇中，承擔(dān)大會主持人、分論壇主持人以及代表分論壇做大會匯報交流等任務(wù)的黨員有8人，占在職黨員的30%；在學(xué)校組織的年度榜樣教師評選中，黨員趙云青老師獲得該項榮譽；學(xué)校組織教師參加中國發(fā)明協(xié)會創(chuàng)造教育研究會論文評選活動，有6名黨員獲得一等獎，占學(xué)校該獎項獲獎總?cè)藬?shù)的40%；在海淀區(qū)最新區(qū)級骨干教師、學(xué)科帶頭人的評選中，學(xué)校黨員教師數(shù)量也得到了明顯的增加。
與此同時，為把骨干培養(yǎng)成黨員，學(xué)校黨支部也采取了多種措施。一是壓擔(dān)子，安排骨干教師到重要崗位進行鍛煉。二是搭梯子，鼓勵骨干教師樹立更高的教育理想。三是重學(xué)習(xí)，學(xué)校在寒假、暑假前均向教師推薦書目，倡導(dǎo)老師多讀書、多學(xué)習(xí)。四是多鼓勵，當(dāng)老師遇到挫折和困難的時候，學(xué)校伸出援助之手，做好“暖心”工作。劉海明老師是學(xué)校一名區(qū)級班主任學(xué)科帶頭人，為了能促使劉海明老師盡快達(dá)到黨員標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校安排她擔(dān)任一年級組組長工作，在此工作期間，她帶領(lǐng)組內(nèi)其他四位青年教師順利完成一年級新生培訓(xùn)的任務(wù)，得到家長的充分認(rèn)可。并且，在教師論壇活動中，劉海明老師既主動承擔(dān)分組論壇匯報任務(wù)，又承擔(dān)榜樣教師頒獎活動的主持任務(wù)，均得到與會專家和老師們的肯定。目前，劉海明老師經(jīng)過學(xué)校黨組織的重點培養(yǎng)教育和嚴(yán)格考察，已經(jīng)發(fā)展成為一名光榮的共產(chǎn)黨員 。
學(xué)校還積極推進服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織的建設(shè)，力爭做到黨建工作常態(tài)化，將黨組織的溫暖撒播到每一位教師心中。如，黨支部、工會從服務(wù)每一位教師健康出發(fā)，在征求教師意見的基礎(chǔ)上增加體檢項目，為教師身體健康保駕護航；學(xué)校還克服困難提升教師和學(xué)生用餐質(zhì)量，在食材和配料上下功夫，確保教師和學(xué)生用餐的品質(zhì)；學(xué)校工會每月為老師們開設(shè)“漫·時光分享沙龍”活動，老師在課余時間不僅可以享用學(xué)校食堂特別制作的點心，同時還可以與同伴分享教育心得；“三八”婦女節(jié)支部書記帶領(lǐng)黨支部和行政班子成員冒著寒風(fēng)，在校門口手捧鮮花迎接每一位女教師的到來，可愛的學(xué)生代表送上溫馨的慰問信；八月十五中秋節(jié)，學(xué)校工會組織了主題為：“花好月盈喜慶中秋，歡樂團圓雙一情融”慶中秋活動；喜迎新年，學(xué)校工會組織開展“小小餃子寄溫情,歡歡喜喜迎新年”主題活動，全校干部教師一起包餃子、一起放聲高歌，讓老師們感受到了“家”一般的溫暖；黨組織還關(guān)心退休教師，舉辦“喜迎新春 情暖校園”聯(lián)歡活動，讓退休教師感受到學(xué)校的關(guān)愛……
學(xué)校在積極培養(yǎng)黨員教師的同時,更注重提升他們的黨性認(rèn)識和理論水平,在十九大勝利召開之后,為了進一步落實學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大會議精神，依托黨支部分別組織了相關(guān)學(xué)習(xí)活動。2017年10月18日開幕當(dāng)天，組織全體黨員、教師、學(xué)生觀看十九大開幕式直播盛況。2017年10月30日，組織學(xué)校理論中心組召開主題為“不忘初心 牢記使命 追求卓越”的學(xué)習(xí)會議。同時聘請中央黨校董亞偉教授，面向全體教職工進行主題為“創(chuàng)新黨的領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)習(xí)貫徹落實十九大”的講座。
中國共產(chǎn)黨是世界上最優(yōu)秀的政黨，黨的發(fā)展歷史正如一部英雄的史詩，它向世人訴說著干群相依、密切聯(lián)系群眾的重要力量，也代表著人類歷史上最先進的生產(chǎn)力。也正因這種先進生產(chǎn)力的存在，中國共產(chǎn)黨人在歷史的各個階段都能與時俱進，和全國人民血肉相依建立了新中國。在雙榆樹一小，全校師生員工將這種英雄精神、魚水精神薪火相傳，以黨建文化締造學(xué)校發(fā)展先進生產(chǎn)力，著力打造一支強有力的干部教師團隊，共同托舉起雙榆樹一小蓬勃發(fā)展的向上力量。
新優(yōu)質(zhì)教育是兒童幸福成長的砝碼
高水平的質(zhì)量是學(xué)校的生命線與核心競爭力，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)蓬勃發(fā)展的源頭活水，也是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)保障。在海淀區(qū)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)工程”項目評審中，一級指標(biāo)“學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量”中就明確提出：定期開展教學(xué)質(zhì)量分析，建立教學(xué)質(zhì)量保障機制，及時改進教學(xué)。雙榆樹一小深刻貫徹落實海淀區(qū)“新優(yōu)質(zhì)教育”的核心訴求，確保教育質(zhì)量，讓新優(yōu)質(zhì)教育成為提升兒童幸福健康成長的砝碼。
學(xué)校提出“三線六中心”矩陣式管理架構(gòu)充分保障學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。“三線”為縱，“六中心”為橫，縱橫交叉減少管理的盲點和漏洞。所謂“三線”是指：行政層級管理——強化部門負(fù)責(zé)人的引領(lǐng)作用，基層單元管理——強化年級、教研組長的聯(lián)結(jié)作用，項目運行管理——強化教師個體的支撐作用。所謂“六中心”是指學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中心、課程教學(xué)研究中心、學(xué)生成長研究中心、教師發(fā)展研修中心、信息網(wǎng)絡(luò)傳媒中心、后勤資源服務(wù)中心。“三線六中心”通過管理服務(wù)、科研支撐和課程建設(shè)協(xié)同促進學(xué)校邁入“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的行列。
在管理服務(wù)理念方面，學(xué)校力爭做到：一是授權(quán)，重組后的各職能部門具有更強的專業(yè)領(lǐng)域自主權(quán)。二是重心下移，設(shè)立職能部門后，部門負(fù)責(zé)人和組長直接計劃、實施、總結(jié)各項工作。三是激活每一名員工的工作主動性，因為每一名員工都是學(xué)校發(fā)展的動力源，每人都有機會，每人都起作用。
學(xué)校第二屆體育節(jié)入場式班級展示《沁園春·長沙》
學(xué)校發(fā)現(xiàn)教科研一體化能真正有效提升教師的問題解決能力。教師只有通過以實際案例為導(dǎo)向，不斷地思考、探索、研究，才能尋求有效改變。目前，學(xué)校在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”核心素養(yǎng)的實踐研究課題已經(jīng)被北京市創(chuàng)造教育學(xué)會批準(zhǔn)為“十三五”滾動課題。小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的案例研究課題已經(jīng)申報海淀區(qū)教科院“十三五”規(guī)劃課題，同時還作為北京市教育學(xué)會立項課題在進行研究。學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師共同參與研究此課題，通過研究進一步強化了數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)。目前數(shù)學(xué)學(xué)科教師在有助于學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面形成了研究成果。“育·樹”主題整合課程的開發(fā)與實施研究課題已經(jīng)通過并被海淀區(qū)教科院立項為“十三五”規(guī)劃課題，由學(xué)校課程教學(xué)研究中心主任劉慶新?lián)握n題研究負(fù)責(zé)人。美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維能力研究課題由張靜帶領(lǐng)楊曄等老師共同申報立項為北京市課外、校外教育“十三五”科研規(guī)劃課題，其“基于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)教育研究”課題已經(jīng)通過海淀區(qū)級評審提交參評北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎。
課程是學(xué)校育人的載體，是讓兒童快樂幸福成長的源頭活水。北京市海淀區(qū)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)工程”也明確提出“落實國家和地方課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)校本課程，重視綜合實踐活動課程，創(chuàng)新課程實施方式，關(guān)注兒童個性化學(xué)習(xí)需求；建立發(fā)展性評價體系，實施綜合素質(zhì)評價”的發(fā)展訴求，將“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的指標(biāo)指向?qū)W生的個性需求和全面發(fā)展。針對以上指標(biāo)，雙榆樹一小圍繞學(xué)校“一六六一”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以“育·樹”陽光課程為統(tǒng)領(lǐng)，順應(yīng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求成就學(xué)生，逐步形成了“育·樹”陽光課程的基本架構(gòu)，主要包括基礎(chǔ)課程、活動實踐課程和拓展課程三部分組成。其中，基礎(chǔ)課程完成和落實國家規(guī)定的課程設(shè)置，并進行嘗試和創(chuàng)新。依據(jù)北京市和海淀區(qū)學(xué)科綜合實踐活動文件精神，學(xué)校嘗試進行學(xué)科綜合實踐活動的研究。如，語文學(xué)科進行《納蘭詞·桑榆情》校本課程的研發(fā)工作，數(shù)學(xué)學(xué)科引進《超腦麥斯》課程，借助學(xué)具、網(wǎng)絡(luò)軟件資源引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)；此外，數(shù)學(xué)學(xué)科還分低、中、高三個年齡段進行繪本教學(xué)的研究，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源進行常規(guī)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)研究工作；英語學(xué)科不僅進行繪本課程教學(xué)的研究，還出版英語字母書寫練習(xí)本輔助低年級字母教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
活動實踐課程是在學(xué)校的整體設(shè)計下，教師指導(dǎo)學(xué)生自主進行綜合性學(xué)習(xí)活動，也是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動。如，孩子們在“科技節(jié)”中，人人動手探究，感受科技創(chuàng)新的魅力；孩子們在“英語節(jié)”中，人人開口說英語，感受國際文化的博大；孩子們在“體育節(jié)”中，人人參與體育運動，感受奮勇拼搏的快樂；孩子們在“藝術(shù)節(jié)”中，人人參與藝術(shù)展演，感受藝美潤澤的滋養(yǎng)……拓展課程包括社團課程和課后一小時課程。學(xué)校開設(shè)了豐富的社團活動，高度重視藝術(shù)、體育和科技社團建設(shè)，堅持聘請高水平專家到學(xué)校進行指導(dǎo)，并且“課后一小時”課程為不同年級的孩子開設(shè)科技、體育、藝術(shù)、語言四大類課程，供全校同學(xué)選擇，每周一、三、四下午進行。豐富多彩的課程不僅使學(xué)生需求得到了滿足，還使學(xué)生興趣特長得到了發(fā)展，更使學(xué)生個性得到了張揚，真正使“成就不一樣的你”的育人理念落到實處，讓每一名兒童都能快樂、自由、健康成長。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。素質(zhì)教育的實施和細(xì)化落地，必須以提升質(zhì)量為前提，以提高孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、尋求創(chuàng)造改變?yōu)樽罱K目標(biāo)，雙榆樹一小在打造“新優(yōu)質(zhì)”學(xué)校過程中，將質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的第一要義，通過優(yōu)化管理服務(wù)、加強科研引領(lǐng)與重視課程建設(shè)三條路徑保證學(xué)校教育的核心質(zhì)量，讓每一名兒童都可以快樂學(xué)習(xí)、幸福成長，為學(xué)校的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展奠定根基。
梧桐青茂鳳聲新，杏壇春雨育良才，“育·樹”教育，哺育英才，成就匠才。在北京市海淀區(qū)雙榆樹一小，丁鳳良校長帶領(lǐng)他的教育團隊，傳承學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，以“育·樹”教育成就不一樣的你，為孩子的終身幸福奠基；以黨建文化打造先進生產(chǎn)力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的干部教師隊伍，為學(xué)校發(fā)展提供源頭活水；以新優(yōu)質(zhì)教育保障學(xué)校的教育質(zhì)量，為孩子的健康幸福成長提供砝碼……
“育·樹”教育，育心樹人，雙榆樹一小人將 “梧桐樹”下每一顆播撒的種子哺育為茁壯成長的良才，讓幸福的陽光穿透大樹的枝縫，延伸到下一代幼苗的成長當(dāng)中，以此傳承，生生不息，這就是“育·樹”的力量，開創(chuàng)了一片充滿生命力的蓬勃發(fā)展的育人沃土！
