近日，習(xí)近平總書(shū)記在主持中共中央政治局第三十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要深入了解中華文明五千多年發(fā)展史，把中國(guó)文明歷史研究引向深入，推動(dòng)全黨全社會(huì)增強(qiáng)歷史自覺(jué)、堅(jiān)定文化自信。作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程，思想政治理論課是一門(mén)融理論性、政治性、思想性、德育性于一體，承擔(dān)著對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性思想政治教育，引領(lǐng)他們用歷史唯物主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法看待中華民族歷史，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國(guó)革命文化。廣大思政課教師肩負(fù)著固“根”守“魂”育“人”的重任，能不能為學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)他們從我國(guó)百萬(wàn)年的人類(lèi)史、一萬(wàn)年的文化史、五千多年的文明史中汲取踔厲奮發(fā)的精神營(yíng)養(yǎng)，事關(guān)社會(huì)主義事業(yè)興衰，事關(guān)國(guó)家和民族前途命運(yùn)。
以宏大的歷史視域講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。增強(qiáng)歷史自覺(jué)的前提首先是把握歷史、讀懂歷史，善于從中華文明發(fā)展的歷史脈絡(luò)中探尋一般規(guī)律，立足于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，以當(dāng)今世界百年未有之大變局為切入口，從歷史長(zhǎng)河、時(shí)代風(fēng)云、世界變幻中分析研究，真正做到“撥云見(jiàn)日”，廓清思想迷霧。思政課教師要始終堅(jiān)持馬克思主義中國(guó)化的正確方向，善于在馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合上做文章，用通俗的語(yǔ)言、活潑的形式、明快的節(jié)奏講好傳統(tǒng)文化，在“古今”變化發(fā)展中精準(zhǔn)把握中華民族的昨天、今天、明天，使學(xué)生感受到歷史研究的視域不僅可以超越書(shū)齋、教室、學(xué)校的一方“小天地”，更能夠站在中華文明永續(xù)發(fā)展的歷史高度，透視歷史運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和時(shí)代前進(jìn)的方向。
講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要義在求新、求變。所謂“新”，就是要在講課過(guò)程中與中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位緊密結(jié)合，與青年大學(xué)生的新習(xí)慣、新思想、新特點(diǎn)緊密結(jié)合。新時(shí)代之中國(guó)，正經(jīng)歷著我國(guó)歷史上最廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著人類(lèi)歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，立足時(shí)代之變，思政課教師要善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中探尋答案，用青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，回答好困擾青年學(xué)生的“世界怎么了？”“中國(guó)怎么辦？”“青年怎么做？”的時(shí)代之問(wèn)。所謂“變”，就是既做到守正，更做到創(chuàng)新，以新求變。思政課教師要以“學(xué)貫古今”為能力目標(biāo)，在深入研讀經(jīng)典，融通文史經(jīng)哲的基礎(chǔ)上，常思教學(xué)技法之變，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)為依托，探索線上思政和線下思政融合發(fā)展的新路，真正把課講到學(xué)生心坎上，網(wǎng)上網(wǎng)下齊發(fā)力，提升青年大學(xué)生學(xué)好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。
以模范的行為立起堅(jiān)定文化自信的標(biāo)桿。“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。”作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播者，思政課教師要始終把堅(jiān)定文化自信作為內(nèi)在精神需求和外在行為導(dǎo)向，既要求“學(xué)為人師”又重在“行為世范”。要自覺(jué)深入研究馬克思主義理論，在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)始終高揚(yáng)馬克思主義旗幟，不斷深化對(duì)黨的基本理論、基本路線、基本方略的研究，深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的研究，努力提高理論水平，為在課堂上“講透”“講活”提供學(xué)理支撐。要引領(lǐng)青年學(xué)生樹(shù)立馬克思主義信仰，通過(guò)認(rèn)真講授馬克思主義經(jīng)典著作，引導(dǎo)他們把馬克思主義基本原理與中國(guó)革命、建設(shè)、改革實(shí)際結(jié)合起來(lái)。要大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既注重宏觀層面的理論指引，更強(qiáng)調(diào)微觀層面的小事小節(jié)，讓學(xué)生在知與行的統(tǒng)一中學(xué)習(xí)感悟，做到“日用而不知”“受益而不覺(jué)”，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下一番真功夫、苦功夫，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求貫徹“三全育人”全過(guò)程。
“其身正，不令而行。”思政課教師要以曲建武、黃大年等優(yōu)秀教師為榜樣，把“為黨育人、為國(guó)育才”作為自己的神圣使命，既在教學(xué)上多下一點(diǎn)“力透紙背”的功夫，更在生活中用自己的模范行為和高尚人格感召學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，“做給學(xué)生看、帶著學(xué)生干”，以“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的大愛(ài)，用心用情用力講好思政課，說(shuō)透大道理，干好該干事，在“親其師信其道”的良好氛圍中潤(rùn)物無(wú)聲，增強(qiáng)青年學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為他們立起堅(jiān)定文化自信的鮮明標(biāo)桿。
以篤行不怠的精氣神干在實(shí)處，走在前列。思政課教師要回答好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”的時(shí)代之問(wèn)，關(guān)鍵在一個(gè)“干”字。增強(qiáng)歷史自覺(jué)、堅(jiān)定文化自信，不會(huì)從天上掉下來(lái)，要通過(guò)扎實(shí)的理論研究，勤奮的社會(huì)實(shí)踐來(lái)獲得，既追求當(dāng)一名合格“經(jīng)師”，更要爭(zhēng)做學(xué)生成長(zhǎng)成才之路上的“人師”。
要以“等不得、慢不得、耽誤不得”的責(zé)任感、緊迫感，加快思政教育教學(xué)改革研究，將中華文明探源工程研究成果引入教學(xué)設(shè)計(jì)，大力拓展交叉學(xué)科邊界，更加完整準(zhǔn)確地講述中國(guó)古代歷史，更好發(fā)揮以史育人作用。要大力弘揚(yáng)平等、互鑒、對(duì)話、包容的文明觀，既講中國(guó)文明，又講外國(guó)文明，突出案例教學(xué)，以寒暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為抓手，帶動(dòng)學(xué)生挖掘人類(lèi)文明研究潛力，深刻領(lǐng)會(huì)“以文明交流超越文明隔閡，以文明互鑒超越文明沖突，以文明共存超越文明優(yōu)越”的重大理論和現(xiàn)實(shí)意義。要依托黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)成果，以“四史”為主線，引導(dǎo)青年學(xué)生讀懂中國(guó)、讀懂中國(guó)人民、讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨、讀懂中華民族，以中國(guó)人獨(dú)有的宇宙觀、天下觀、社會(huì)觀、道德觀處理好“家國(guó)”“義利”“忠孝”關(guān)系，在實(shí)現(xiàn)“第二個(gè)百年”奮斗目標(biāo)的生動(dòng)實(shí)踐中篤行不怠，挺立潮頭。（作者：敖錦標(biāo) 江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院講師）
