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今天的職業(yè)教育什么樣

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的助手

“在我們研究院,是職業(yè)院校畢業(yè)的技術(shù)人員,把科學(xué)家的想法變成現(xiàn)實”

【鏡頭】6月26日上午,全國職業(yè)院校技能大賽高職組“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試”比賽現(xiàn)場,身著天藍(lán)色作訓(xùn)服的選手意氣風(fēng)發(fā),3人一組,在各自的工位上緊張地忙碌。他們面前,擺著一個微型的三葉“風(fēng)車”,一組太陽能電池板,以及整套供電設(shè)備。選手們比拼的,除了安裝光伏、風(fēng)力供電裝置,還要設(shè)計光伏電池組件跟蹤程序、模擬風(fēng)場和風(fēng)力發(fā)電機(jī)控制程序,以及調(diào)試光伏、風(fēng)力供電系統(tǒng),排除故障、監(jiān)控系統(tǒng)……

長達(dá)6個小時的比賽中,選手甚至來不及往嘴里扒拉一口盒飯,他們個個沉著冷靜、有條不紊、訓(xùn)練有素。與現(xiàn)代科技同步,與產(chǎn)業(yè)升級并進(jìn),與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型接軌,已經(jīng)成為現(xiàn)代職業(yè)教育的顯著特色。

中國工程物理研究院研究室主任石金水告訴記者,研究院有個流行說法,“科學(xué)家的設(shè)想、工程師的藍(lán)圖、技術(shù)人員的產(chǎn)品”,只有技術(shù)人員,才能讓科學(xué)家的想法從圖紙上走下來,變成活生生的產(chǎn)品。“在我們研究院,是職業(yè)院校畢業(yè)的技術(shù)人員,把科學(xué)家的想法變成現(xiàn)實。”

一種尖端晶片的安裝問題,曾讓中國科學(xué)院院士、高功率激光物理國家實驗室總工程師林尊琪夜不能寐。一個偶然的機(jī)會,他遇到了職業(yè)院校畢業(yè)不久的邵平。沒想到,不到一個月的時間,這個職校生就想出一種新的安裝辦法,解決了困擾“高材生”們很長時間的難題,讓林院士喜出望外。“表面上看,國家大科學(xué)工程往往由研究型人才唱主角,實際上,大科學(xué)工程中高端技能人才跟不上去,也是我們面臨的大問題。”林尊琪說。

無獨(dú)有偶,縱觀工業(yè)化以來的歷史,一個有趣的現(xiàn)象引人關(guān)注:德國、瑞士等經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的國家,其職業(yè)教育也比較發(fā)達(dá)。為什么?德國不來梅大學(xué)教授菲利克斯·勞耐爾曾說:“職業(yè)教育為占德國工業(yè)總產(chǎn)值80%的制造業(yè)提供了源源不斷的人力資源保障,是德國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的‘秘密武器’。”

轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)需要人才,從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”更需要人才。未來十幾年間,推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“人口數(shù)量紅利”將轉(zhuǎn)為“人口結(jié)構(gòu)紅利”,而要優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)、提高勞動大軍素質(zhì),職業(yè)教育舉足輕重?,F(xiàn)代職業(yè)教育面向現(xiàn)代生產(chǎn)方式,培養(yǎng)知識型、技能型、高素質(zhì)的勞動者,是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的關(guān)鍵支撐,也是社會和諧穩(wěn)定的重要支柱,從某種意義上說,職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)不可或缺的力量。

家庭小康的幫手

“如果沒參加‘9+3’,我可能在草原放牛、在山上挖蟲草”

【鏡頭】扎西是個家住四川的藏族孩子,在一次暑假返回巴塘家里途中,乘坐的大客車出了故障,司機(jī)忙活半天,還是無濟(jì)于事,乘客在車上干著急。“要不我來試試?”扎西鼓起勇氣。原來,扎西就讀于成都市工業(yè)學(xué)校汽修專業(yè),沒想到,課堂上學(xué)的東西真的管用!扎西“藥到病除”,司機(jī)和乘客直豎大拇指。

幾年前的扎西,還在四處打工,靠體力賺錢,嘗盡了沒技術(shù)的辛酸。如今的他,已經(jīng)獲得學(xué)校技能比賽一等獎,人也變得自信起來:“我要練就過硬本領(lǐng),有機(jī)會就自己創(chuàng)業(yè)!”

因為職業(yè)教育改變命運(yùn)的,還有許許多多和扎西一樣的孩子。“如果沒參加‘9+3’,我可能在草原放牛、在山上挖蟲草。”20歲的藏族小伙尼瑪?shù)录χf,他是四川省“9+3”免費(fèi)中等職業(yè)教育計劃的首屆畢業(yè)生,現(xiàn)在已是成都啟陽華通豐田汽車銷售服務(wù)有限公司的正式員工,每月收入達(dá)4000元?! ?/p>

2010年以來,我國分別啟動內(nèi)地西藏、新疆中職班,加大對民族地區(qū)、西部地區(qū)、貧困地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展的扶持力度,幾年來累計招生約1.5萬人。“職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的孩子找工作很容易,一個孩子學(xué)成了,這個家庭就有了希望!”四川省紅原縣安曲鄉(xiāng)鄉(xiāng)長王托說。

如今,民族地區(qū)職業(yè)教育煥發(fā)出服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的生機(jī)與活力,“學(xué)成一人、致富一家、帶動一片”的喜人局面正在呈現(xiàn)。今年18歲的藏族女孩澤周哈姆家住紅原縣安曲鄉(xiāng)下哈拉瑪村,她告訴記者,自己中職畢業(yè)后報考了縣里的事業(yè)單位,“我盼著把父母接到縣城,姐姐上大學(xué)的學(xué)費(fèi)我也努力貼補(bǔ)。”澤周哈姆一家靠放牛為生,是免費(fèi)中職教育讓她學(xué)到了一技之長,讓家庭擺脫了貧困的泥沼。

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[責(zé)任編輯:常妍(實習(xí))]
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