6月下旬,春季學(xué)期即將結(jié)束,復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生們卻忙著“搶”課題。全校征集的1146項課題,剛一開放申請,名額就“秒沒”。
這些課題,正是復(fù)旦大學(xué)最新建設(shè)的“強國之路”思政大課體系的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生開放互選,指導(dǎo)教師與實踐團隊逐一配對,下學(xué)期就將進入課題研究與項目學(xué)習(xí)階段。
據(jù)介紹,“強國之路”思政大課體系以“形勢與政策”課為主要載體,整體按學(xué)思踐悟四個階段設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生進行體驗式、探究式學(xué)習(xí)。
從2017年開設(shè)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想系列專題課,到2024年創(chuàng)建“強國之路”思政大課體系,復(fù)旦大學(xué)始終以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐,以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基,守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展,不斷提高思政課的針對性和吸引力。
從專題大課到小班討論:
名師大家啟發(fā)學(xué)生深入思考
3月5日,復(fù)旦大學(xué)正大體育館,中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)材料科學(xué)系教授褚君浩與近3700名2023級本科生面對面,首講“強國之路”思政大課,主題是“在科技探索中成長”。
“這是我第一次面向數(shù)千人講思政大課。”褚君浩院士以一張張老照片生動講述自己的人生故事,親切鼓勵青年學(xué)子“不要做池塘表面的浮萍”,要踏踏實實地學(xué)習(xí),把個人成長與國家需要相結(jié)合。
“褚君浩院士提及自己的筆名是坦牛,笑言是‘在平坦的田野上像牛一樣工作’,心中瞄準(zhǔn)的是‘愛因斯坦和牛頓’,努力在科學(xué)領(lǐng)域留下中國人的名字。”2023級自然科學(xué)試驗班學(xué)生陳品羽深受鼓舞,“我也要努力提升自己的科研能力,為實現(xiàn)科技強國夢貢獻力量。”
兩個月間,14次專題大課由兩院院士、文科資深教授等主講完成。每堂大課的背后,都是不止一次的集體備課會和現(xiàn)場試講,集中相關(guān)院系和學(xué)校各部門的合力,在精心打磨中更好回應(yīng)學(xué)生需求,啟發(fā)學(xué)生思考與探索。
思政課要講深講透講活,必須堅持問題導(dǎo)向,把問題掰開了、揉碎了,才能達到啟智潤心的效果。每堂思政大課,都會在線收集學(xué)生提問和反饋,除現(xiàn)場對話交流外,教師更多會在小班討論課上交流釋惑。
小班討論課的師資,一樣很優(yōu)秀:三次討論課分別由國家級人才、書院新生導(dǎo)師等組織開展。
“討論課上,學(xué)生是主角。”化學(xué)系教授周鳴飛說,為激發(fā)學(xué)生熱情和主觀能動性,學(xué)院開展集體備課,精心設(shè)計討論提綱和互動環(huán)節(jié),根據(jù)教學(xué)方案合理安排任課教師。
“教師要恰當(dāng)抑制講課的‘沖動’,調(diào)動學(xué)生的積極性,通過追問等方式引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、廣泛討論,從而形成真實鮮活的體悟。”法學(xué)院教授趙立行說。
從校內(nèi)到校外:
現(xiàn)場教學(xué)讓學(xué)生浸潤式感知
5月7日,復(fù)旦大學(xué)“強國之路”思政大課現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)啟動。來自22個院系的上千名學(xué)生從學(xué)校出發(fā),前往48個思政大課現(xiàn)場教學(xué)基地學(xué)習(xí)。
“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來,有助于引導(dǎo)學(xué)生更好了解國情民情,強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”復(fù)旦大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任徐雷說。
5月至6月,2023級本科生相繼走入復(fù)旦大學(xué)在上海首批建設(shè)的134個思政大課現(xiàn)場教學(xué)基地,與改革開放親歷者、專業(yè)人士等近距離深度互動,在中國式現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中深切感知新征程,把握時代脈搏、增強服務(wù)意識、堅定強國志向。
步入江南造船展示館,觀摩珍貴歷史資料與船舶模型,聆聽企業(yè)導(dǎo)師的現(xiàn)場授課,數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2023級本科生林悅寰領(lǐng)略了大國重器背后的科技創(chuàng)新。“當(dāng)年,蘇步青先生帶領(lǐng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)幫助造船公司解決生產(chǎn)技術(shù)難題的故事,激勵我要立足實踐、學(xué)好專業(yè)。”在現(xiàn)場,林悅寰和同學(xué)們就如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于船舶建造展開了深入探討。
在上海華大醫(yī)學(xué)檢驗所,生命科學(xué)學(xué)院的同學(xué)們上了一堂關(guān)于基因科技的現(xiàn)場教學(xué)課,對理論成果如何與高精尖技術(shù)結(jié)合、推進產(chǎn)學(xué)研一體化有了直觀感受。“小班討論課上,我們基于所知內(nèi)容提出問題、討論可行方案。來到實踐現(xiàn)場,進一步學(xué)習(xí)如何解決實際問題。”與日常專業(yè)課學(xué)習(xí)相配合,2023級本科生陳依琪在社會大課堂中收獲了新體驗。
“走出校園,我們走進了一個更大的課堂。”經(jīng)濟學(xué)院2023級本科生楊鈺潔來到廈門國際銀行上海分行等地參觀學(xué)習(xí),與校外導(dǎo)師圍繞經(jīng)濟發(fā)展等主題進行交流。“感謝現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)提供的平臺和機會,讓我透過這扇窗戶看到了更廣闊的世界。”楊鈺潔說。
從“問題”到“課題”:
引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會學(xué)、學(xué)會問到學(xué)會做
按照學(xué)思踐悟全鏈條設(shè)計,今年秋季學(xué)期,復(fù)旦大學(xué)大一新生將進入思政大課的“學(xué)”階段,大二學(xué)生將進入“踐”階段、針對自己感興趣的問題開展研究。
面向全校師生征集思政大課研究課題,按下了“踐”階段教學(xué)的啟動鍵。2023級歷史學(xué)類本科生王喆申報的與抗戰(zhàn)烈士遺骸分子考古研究相關(guān)的課題順利入選。
王喆回憶,申報課題的緣起,是她參加學(xué)術(shù)訓(xùn)練營時,接觸到了復(fù)旦大學(xué)科技考古研究院文少卿副教授團隊開展的烈士遺骸鑒定工作。
有的烈士骸骨上呈現(xiàn)粉碎性骨折,有的烈士遺骸中留有彈痕,有的烈士遺骸旁還有老弱婦孺的遺骸……一系列鑒定結(jié)果,無言而真切地復(fù)原著歷史真相,讓05后們一再濕了眼眶,也啟發(fā)王喆和同學(xué)們深入研究。“參與我們的實踐課題,自會有對家國責(zé)任、民族復(fù)興與個人生命意義的更深思考與感悟。”課題導(dǎo)師文少卿說。
從專題大課到小班討論,從現(xiàn)場教學(xué)到課題研究,從思政小課堂到社會大課堂,從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)、學(xué)會問到學(xué)會做,復(fù)旦大學(xué)集結(jié)校內(nèi)外優(yōu)勢資源,開門辦思政大課。
“‘大思政課’我們要善用之,一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。要緊扣‘國之大者’,把道理講深講透講活;用好大師資,讓名師大家走近學(xué)生、言傳身教;建好大課堂,將新時代偉大變革及其蘊含的道理學(xué)理哲理全面融入教育教學(xué)。”復(fù)旦大學(xué)黨委書記裘新說。
原標(biāo)題:復(fù)旦大學(xué)組織專題大課、小班討論、現(xiàn)場教學(xué)、課題研究——
不斷提高思政課的針對性和吸引力(深聚焦)