缺什么補什么
45歲母親是精神病，大弟是智障者，小弟2歲多，70多歲父親日夜照護家人……小張一家靠低保度日。
2021年考入湖南勞動人事職院，老師便推薦小張在食堂兼職。一大早賣早餐，中晚餐送“外賣”到宿舍樓，可解決她生活問題。有“三免一補”與助學金，小張更勤勞勵志，黝黑中透著陽光。師生們都喜歡她，介紹她周末、寒暑假兼職，來補貼家用。
女生小鄧一出生，母親去向成謎。后母歧視她，要她盡早掙錢、嫁人。她像一塊浮萍。是學霸，但她高考被關(guān)，偷偷跑來考湖南勞動人事職院。
總吃饅頭、裝病請假，班主任寧老師觀察到小鄧，便給她申報獎助學金和“三免一補”。還與她一起炒菜吃飯、聊家常、逛公園，給她買東西。小鄧很快融入集體，說，“我的家其實在學校”。一畢業(yè)，她便被深圳企業(yè)搶去。
幫扶學生，不事聲張，在湖南勞動人事職院蔚然成風。比如徐書記給幾名殘疾生、特困生私下資助。比如蔡老師幫扶另一女生。女生課余外出兼職，掙不了幾個錢，還常常受騙。她借債度日，但不忍向家里伸手。父親殘疾，母親病逝，三個弟妹年幼，家里欠下重債，90歲奶奶還在種地。
她陰郁沉悶，請假缺課，引起任課老師蔡獲云注意。蔡老師找她談心，盡力幫扶她。一次，她患肺炎，硬挺著。蔡老師隨即拿出2800元，“命令”她住院，并與班主任買補品去看望，還給她補課。
“蔡老師待我像女兒”。加持獎助學金、雨露計劃補助，女生學業(yè)堅持下來。穿著樸素，黝黑中透著美麗。她正在上海實習，來勢很好。
“我比賢弟高三尺，賢弟高我一昆侖。”趙菡老師表揚這個男生。他曾被騙三千元，父親要他退學。趙老師一面開班會，提醒反詐防騙，一面與該生父母溝通，口干舌燥挽留他。后來弄清，主因是父親賭博大輸，需要還債。于是，趙老師為他申請獎助學金和貸款，孩子留讀了一期，終究退學打工。
但是，師生們沒有中斷聯(lián)系他。趙老師幫他量身定做自學計劃，并督促落實。“親其師，信其道。”該生疲累中不忘自學，銷售業(yè)績和自學成績“雙優(yōu)”。
挫折能催人奮進。素來被鮮花掌聲泡大的孩子，或因偶然失誤被否定而“叛逆”，或因驕傲放松要求而“跑偏”。有個男生，從喝小酒到酗酒打人。除了處罰，班主任張軍故意冷落他。拿捏溫度，補上“挫折”后，該生重拾輝煌。
師生是什么關(guān)系？湖南勞動人事職院用心用情用愛做出詮釋。30歲出頭的人社系女教師李蘭萍，被學生稱之“蘭哥”；機電系37歲的姚培老師被稱為“姚媽媽”……
戀愛的煩惱
“漸凍”的何穎慧，在高校迸發(fā)燃情，男友的特殊關(guān)愛，讓她很享受。誰知，愛情生變，她爺爺——家里頂梁柱又突逝。悲痛疊加，萬箭穿心，開銷猛漲，令何穎慧崩潰。她想隱瞞一切，有輕生念頭。
千鈞一發(fā)之際，徐厭平、李嘯川、魯檸、李松、李夢云等老師，及時找到并輪流守護何穎慧，幫她料理一地雞毛的家務(wù)。給她講崔萬志、劉大銘等殘疾人的勵志故事，講沉溺于愛情的反面故事。大伙捐款一萬元幫她渡過難關(guān)，學校批準她休學一年。
“陣陣寒風吹著我，卻變成股股暖流”，何穎慧感嘆道。
戀愛，是大學生心理問題的重要致因。萬鵬班上一女生，向男生示愛被拒，茶飯不思、六神無主。萬鵬與老師多次安慰勸導她，使之豁然開朗。
一女生入高校前，被錄入心理危機一級庫，手上多道舊傷，緣因早戀自殘。輔導員尹亞婷解剖麻雀，選準她一個“點”。一次，尹老師“無意”接到電話，需推薦一人參加演講比賽。“選我吧，老師”，女生當場報名。于是，尹老師挺著臨產(chǎn)大肚子，天天輔導她。女生獲取大獎，也找回自我。
性格缺陷，自卑自怨，家庭緊張，校園霸凌，兼職實習受騙，找工作受挫等，容易誘發(fā)大學生心理問題。為此，湖南勞動人事職院采取經(jīng)濟資助、生活幫助、心理輔助、就業(yè)扶助等，喚醒孩子心理逆轉(zhuǎn)。
教育的真諦是什么？通過對歷史文化、中外教育深入研究，徐厭平認為，愛是人類終極價值觀，“仁愛”是教育的靈魂。高職高專孩子，出身留守家庭、困難家庭、變異家庭者不少，尤其缺愛，亟須“補愛”。并因此，將“用愛溫暖世界”作為該校辦學理念。
不僅僅與手機爭奪
在4月舉辦的湖南省輔導員素質(zhì)比賽中，湖南勞動人事職院獲初賽一等獎。比賽題：“一個學生上課不交手機，還說手機有應(yīng)用新媒體教學優(yōu)勢，引起同學共鳴，怎么辦？”
在臺上，該校陳晴老師，幾分鐘便妥善處置好?，F(xiàn)實更“懸”。如有人上交模擬機，令你哭笑不得。手機之“魔力”，在打游戲、追劇、刷視頻上更顯。與手機爭奪孩子，乃教師急難愁盼。
湖南勞動人事職院校長鐘秋明認為，只有因勢利導，善于引導孩子“玩”——讓其在喜聞樂見中，點燃情趣，修煉品行，掌握知識技能。
說干就干。鐘秋明在校內(nèi)成立“論語沙龍”，讓老師做“引子”，學生做“主角”。通過講解、誦讀、分享、討論、點評，使《論語》從深奧晦澀，走向現(xiàn)實、走進孩子。
對表現(xiàn)好的，鐘秋明揮毫潑墨，以沉雄雋永書法獎贈。順水推舟，老師談古論今，從漢字之美，詮釋生命之美、仁愛之美。
甚至時尚網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)G根是什么，老師也要了解。他們曾以此切入《論語》教學。“論語沙龍”充分提高了“抬頭率”與熱情度，推動了教學教改。“同頻才能共振。”鐘秋明表示。
李松老師說：“一些孩子對理論淡漠，喜歡動手，我們就在技能操練中灌輸理論。”他的跨境電商課等，借鑒了“論語沙龍”，通過網(wǎng)感獲得新知，把每個人都調(diào)動起來。
一些迷戀游戲者，被學校組織參加國省各類技能競賽“吸住”。如機電系周世昌、文笙懋、顧文武等，有的連電工證都考不上，卻被張志明、李映萱老師“激活”，在工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用大賽等獲獎。他們畢業(yè)即進入華為，很快做到班組長、項目經(jīng)理。
前段，央省主流媒體連續(xù)報道，湖南勞動人事職院在第十三屆全國大學生金相技能大賽決賽、2024金磚國家職業(yè)技能大賽數(shù)字化工業(yè)賽項全國選拔賽暨國內(nèi)決賽、第17屆“高教杯”全國大學生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽等，名列前茅。
10月下旬，該校人社系李靜、王娟智老師帶領(lǐng)王顏笑、劉青青、陳元、胡哲銘等學生，在2024年世界職業(yè)院校技能大賽爭奪賽高職公共管理與服務(wù)賽道中，力挫群雄獲金獎。2021年來，該校教師在國家級、省級A類B類競賽中獲獎220多人次，學生參加國省級各項技能競賽獲獎301人次。
魯檸老師牽頭“紅色宣講團”，姚芳老師牽頭“勞保協(xié)會”，肖玨瑋老師牽頭“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社”，向紫嫣老師牽頭“三點半課堂”，肖賽璐、曾碩先老師牽頭“晚安，湘人”，李成老師牽頭“助殘課”，譚杰老師牽頭“舞獅隊”，寧茜老師牽頭“風和舞社”，童燕老師牽頭“啦啦操隊”，劉謙老師牽頭“拉丁舞社”，鐘晴燕、何詩慧老師牽頭“草坪音樂會”“國慶文娛晚會”……
深入街道、企業(yè)、農(nóng)村，開展植樹造林、應(yīng)急救護、文明勸導、美化社區(qū)、無償獻血、春耕插秧、助殘等，湖南勞動人事職院師生年均舉行20多項次志愿服務(wù)。僅2023年來，便無償獻血1000多人次。
七月，師生便深入500公里外的懷化靖州苗族侗族自治縣三和村。推廣普通話，手工黏土塑形，科技小制作，家電修理，安全用電知識講座，紅色文化傳播，茶藝交流，反電詐宣傳等，暑假“三下鄉(xiāng)”活動深受苗侗百姓歡迎。
在三和村，湖南勞動人事職院鄉(xiāng)村振興工作隊，近年來整天與百姓搞“三同”，籌資1300多萬元，改善基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)展種養(yǎng)業(yè)，將一個民族村建成“模范村”。
如上，不僅與手機爭奪孩子，更是“玩”出花樣，“玩”出境界，“玩”出愛的延伸。
