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全面落實(shí)教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)

作者:王建(中國教育科學(xué)研究院教育財政研究所所長、研究員)

習(xí)近平總書記近日在全國教育大會上的重要講話,站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度,系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措,為建成教育強(qiáng)國明確了重點(diǎn)任務(wù)、指明了主攻方向、提供了行動指南,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會,深入貫徹落實(shí),推動落地見效,奮力譜寫教育強(qiáng)國建設(shè)嶄新篇章。

實(shí)施新時代立德樹人工程

教育是國之大計、黨之大計。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出,要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,實(shí)施新時代立德樹人工程。我們要深刻理解這一重要論斷,緊扣培養(yǎng)時代新人,提升思政引領(lǐng)力,實(shí)施新時代立德樹人工程。

思政引領(lǐng)力彰顯教育的政治屬性,確保社會主義辦學(xué)方向,重中之重是堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。要深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,讓廣大學(xué)子真切感悟新時代黨的創(chuàng)新理論的真理力量和實(shí)踐偉力,教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心,立報國強(qiáng)國大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。要不斷推動思政課改革創(chuàng)新,讓思政課實(shí)起來、活起來,構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系,推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè),推動“大思政課”建設(shè)不斷拓展深化,不斷拓展實(shí)踐育人與網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地,提高思政課的針對性和吸引力。

中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。以鑄牢中華民族共同體意識為主線,增強(qiáng)中華民族凝聚力,要加大國家通用語言文字推廣力度,全面推行使用國家統(tǒng)編教材,以語言相通促進(jìn)心靈相通、命運(yùn)相通,把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈,培養(yǎng)新時代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的踐行者、促進(jìn)者、守護(hù)者。

推動教育科技人才一體發(fā)展

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出,要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。這一重要論斷揭示了,科技創(chuàng)新靠人才,人才培養(yǎng)靠教育,暢通教育、科技、人才的良性循環(huán),具有強(qiáng)大的人才競爭力和科技支撐力,是教育強(qiáng)國的重要特征。

著眼提高創(chuàng)新能力,完善科教協(xié)同育人機(jī)制。高等教育是教育、科技、人才的關(guān)鍵聯(lián)結(jié)點(diǎn)和集中交匯處,推進(jìn)科教融匯,要充分發(fā)揮科研育人功能,建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐、帶動學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的有效機(jī)制。優(yōu)化高等教育布局,完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要適配機(jī)制。要根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展態(tài)勢,聚焦國家戰(zhàn)略和行業(yè)需求,超常布局急需學(xué)科專業(yè),加快基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè),形成科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。

強(qiáng)化校企科研合作,完善高??萍紕?chuàng)新機(jī)制。有效縮短高校科技創(chuàng)新與市場應(yīng)用之間的距離,打通科技成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”,必須加強(qiáng)以企業(yè)為主導(dǎo)、高校和科研院所為支撐的產(chǎn)學(xué)研深度融合,完善利益共享和風(fēng)險共擔(dān)機(jī)制,充分發(fā)揮企業(yè)“出題人”和“閱卷人”作用,推動企業(yè)、高校、科研院所等多元創(chuàng)新主體“同題共答”。暢通高??萍汲晒D(zhuǎn)化渠道,健全成果轉(zhuǎn)化平臺服務(wù)機(jī)制,讓科技成果邁出實(shí)驗(yàn)室、走上生產(chǎn)線、變?yōu)樯a(chǎn)力,使更多科技成果從樣品變成產(chǎn)品、形成產(chǎn)業(yè)。

基于類型教育定位,構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑,是實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化和中國式現(xiàn)代化的重要支撐力量。有序有效推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,必須統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,拓寬學(xué)生成長成才通道,大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才,切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力。

提升教育公共服務(wù)質(zhì)量和水平

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出,要堅持以人民為中心,不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性,讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。我們要深刻領(lǐng)悟這一重要論斷的精髓,堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。當(dāng)前我國教育發(fā)展不平衡不充分問題仍然突出,優(yōu)質(zhì)資源總體不足、配置不均,城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體教育發(fā)展差距大,各級各類教育質(zhì)量還不能滿足人民群眾“上好學(xué)”的需求。解決好人民群眾在教育方面的急難愁盼問題,是教育工作的切入點(diǎn)和抓手。

全面提高基本公共教育服務(wù)水平,著力完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機(jī)制。基本公共教育服務(wù)是國家在教育領(lǐng)域?yàn)槿w公民提供的基礎(chǔ)性公共服務(wù),義務(wù)教育作為其中最為核心的組成部分,是推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化的重點(diǎn)領(lǐng)域和重中之重。全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,要以優(yōu)化區(qū)域教育資源配置為抓手,建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制,以逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際和群體差距為突破點(diǎn),重點(diǎn)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化、學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、師資配置均衡化、教育關(guān)愛制度化,探索逐步擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍,確保兒童平等受教育權(quán)利和優(yōu)質(zhì)均衡義務(wù)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

加大對普惠性非基本公共教育服務(wù)支持力度。持續(xù)鞏固“雙減”成果,強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,強(qiáng)化課后育人功能,提升課后服務(wù)質(zhì)量,滿足學(xué)生多樣化需求,必須加快構(gòu)建基本服務(wù)與拓展服務(wù)相結(jié)合的課后服務(wù)體系,落實(shí)學(xué)校課后服務(wù)財政補(bǔ)助,健全義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平,維持和鞏固教育的公共性與公平性。同時加大財政投入,支持教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略,為個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐,賦能學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)邁出新步伐。

實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出,要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量,培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。這一重要論斷啟示我們,必須大力弘揚(yáng)和踐行教育家精神,實(shí)施好教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動,夯實(shí)教育強(qiáng)國建設(shè)的重要根基。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)是新時代教師職業(yè)的基本素養(yǎng),教育家精神則是建設(shè)教育強(qiáng)國背景下教師更高層次的目標(biāo)和價值追求,樹起了新時代優(yōu)秀教師成長發(fā)展的標(biāo)桿。夯實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制,必須堅持把師德師風(fēng)作為教師隊伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn),堅持師德違規(guī)“零容忍”,引導(dǎo)廣大教師將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺、行動自覺,做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生,成長為黨和人民可以信任和依靠的“大國良師”。

提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人,做大做強(qiáng)教師教育體系是關(guān)鍵。增強(qiáng)高質(zhì)量教師教育體系供給能力,要進(jìn)一步完善中國特色的教師教育體系,構(gòu)建以師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系。大力支持師范院校建設(shè),強(qiáng)化高層次教師培養(yǎng),創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,提升教師教書育人能力,造就一批卓越教師和教育家,引領(lǐng)教育改革發(fā)展。

加強(qiáng)教師地位待遇保障。加大教師待遇保障力度,健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機(jī)制,落實(shí)完善鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策,加快補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)短板。維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益,減輕教師非教育教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān),不斷提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位,讓教師享有崇高社會聲望、成為最受社會尊重的職業(yè)之一,支持和吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。

深入推動教育對外開放

強(qiáng)大的國際影響力是教育強(qiáng)國的顯著標(biāo)志。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出,要深入推動教育對外開放,統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”,不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)。我們要深刻把握這一重要論斷,推進(jìn)高水平教育開放,助力教育強(qiáng)國建設(shè),要正確處理扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,既要立足國內(nèi)又要面向世界,既要堅持自信自立自強(qiáng),堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路,又要秉持兼容并蓄的態(tài)度,把握世界教育強(qiáng)國的共性特征和規(guī)律,有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素,全面深化教育綜合改革,構(gòu)建有利于教育高質(zhì)量發(fā)展的體制機(jī)制,使我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心。

統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”,完善教育對外開放戰(zhàn)略策略。近年來,經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆流,“脫鉤斷鏈”、“小院高墻”甚囂塵上,我國教育對外開放的外部環(huán)境更加復(fù)雜,一方面遭受“走出去”的明顯阻礙制約,另一方面面臨“引進(jìn)來”的提質(zhì)增效掣肘。在這種情形下,我國堅持?jǐn)U大教育對外開放不動搖,更加積極主動擴(kuò)大教育對外開放,推動走出去、請進(jìn)來管理便利化。擴(kuò)大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作,鼓勵國外高水平理工類大學(xué)來華合作辦學(xué),大力推進(jìn)“留學(xué)中國”品牌建設(shè),高水平推進(jìn)魯班工坊建設(shè),積極參與全球教育治理,為推動全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國力量。

以高水平教育開放促進(jìn)深層次改革,激發(fā)教育發(fā)展活力。推進(jìn)高水平教育開放是深化教育綜合改革的重要內(nèi)容,也是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展、推動教育強(qiáng)國建設(shè)的重要引擎。以擴(kuò)大教育開放促進(jìn)和深化教育改革,在交流互鑒中推動教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化,將為教育強(qiáng)國建設(shè)注入新動力、增添新活力。

[責(zé)任編輯:張堯]