當前，第二批主題教育已經啟動。第二批主題教育在省以下各級機關及其直屬單位和其他基層黨組織開展，涉及的單位和人員同群眾的聯(lián)系更直接，面對的矛盾問題更復雜，群眾期待解決的問題更具體。習近平總書記指出，“要注重抓好第一批、第二批主題教育的銜接聯(lián)動，落實好黨中央提出的目標要求和各項重點措施”。在此階段，更須謹記開展主題教育的根本任務是把習近平新時代中國特色社會主義思想轉化為堅定理想、錘煉黨性和指導實踐、推動工作的強大力量，把握好堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一的基本遵循，將實干實績作為衡量和檢驗最終學習成效的重要標尺，做好理論學習與實踐運用的“結合”文章。
理論的價值在于指導實踐，學習的目的全在于運用。正如習近平總書記所強調，“實踐的觀點、生活的觀點是馬克思主義認識論的基本觀點，實踐性是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯著特征”。馬克思主義理論學而不用，無異于坐而論道、凌空蹈虛；反之，只干不學，則容易“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，難免錯失方向、事倍功半。面對新形勢新挑戰(zhàn)，一些黨員領導干部常常出現“本領恐慌”，說到底在于沒有把握好理論學習與實踐實干之間的良性互動。理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步，當前主題教育層級下移、向基層延伸，黨員領導干部如何將理論學習轉化為回應群眾需求、解決群眾問題的實踐本領，是考驗也是磨礪。要堅持在學中干、干中學，使思想上的“真經”實實在在轉化為身上的能力、腳下的動力。
回溯黨的發(fā)展史，在各個不同的歷史時期，開展黨內集中學習教育都是全黨政治生活中的一件大事。堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，是黨贏得斗爭、成就偉大事業(yè)的一條重要經驗。無論是延安時期力行整風運動，改革開放初期開展全面整黨，還是20世紀90年代的“三講”教育，抑或是新世紀以來深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，一代代中國共產黨人在學習教育中不斷提高理論水平和實踐能力。從黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育，到“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育、學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育……黨的十八大以來，歷次黨內集中教育和持續(xù)開展的經常性教育，推動黨的創(chuàng)新理論武裝不斷深入，使全黨始終保持統(tǒng)一的思想、堅定的意志、協(xié)調的行動、強大的戰(zhàn)斗力。黨的歷史反復證明，黨內集中學習教育不能游離于黨的中心任務之外，不能脫離經濟社會發(fā)展的火熱實踐，什么時候理論聯(lián)系實際堅持得好，黨和人民事業(yè)就能夠不斷取得勝利。這也說明注重理論學習與實踐運用的結合是我們黨把思想方法搞對頭，并將思想武器轉化為實干本領的重要方法。
知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。第二批主題教育承載著跑好“接力賽”的重要使命，黨員領導干部要著力聚焦提升科學謀劃工作、解決實際問題、抓好工作落實的能力。做到理論學習與實踐運用的“結合”文章，首先要“眼到、口到、耳到”。習近平新時代中國特色社會主義思想體系豐富、博大精深，非常讀常誦、日就月將不可學。除了劃重點、作注釋，更要深學細悟，著重分析理解貫穿其中的方法邏輯和科學思維，掌握蘊含其中的馬克思主義立場觀點方法，真正把馬克思主義看家本領學到手。其次須“腦入、身入、心入”。通過“走出去”“沉下去”“鉆進去”，大興調查研究之風，將思想理論緊密聯(lián)系工作實際，用解決問題、推進工作的實效來檢驗學習成果。真正使學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想深化、內化、轉化為指導生產生活、學習工作和推動事業(yè)發(fā)展的思想利器，使開展主題教育的過程成為理論學習向實踐運用轉化的過程，成為黨員干部提高履職本領、增強責任擔當的過程。
越是重大歷史關頭，越要重視和抓緊理論學習與實踐運用的“結合”。實現中華民族偉大復興正處于關鍵時期，面臨新的戰(zhàn)略階段和戰(zhàn)略任務，唯有用科學理論武裝頭腦，以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干，才能更好地肩負起新時代新征程黨的使命任務，把握歷史主動、創(chuàng)造新的偉業(yè)。
