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【思政實踐】推進(jìn)“善用社會大課堂”的常態(tài)化

思政實踐

作者:邰鵬峰,上海中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授;廖維曉,廣西大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授

習(xí)近平總書記強調(diào):“馬克思主義是在實踐中形成并不斷發(fā)展的,要高度重視思政課的實踐性,把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”。近日,在高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會成立大會暨工作會議上,教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬指出,要“善用社會大課堂,打造網(wǎng)絡(luò)云課堂,深化課程思政全課堂”。善用社會大課堂成為“大思政課”課堂建設(shè)的首要原則。

善用社會大課堂是新時代“大思政課”建設(shè)的重要著力點

社會大課堂有力增強了青年學(xué)生的社會責(zé)任感。青年學(xué)生自社會大課堂開始認(rèn)識社會、服務(wù)社會。致力于從學(xué)校小課堂走向社會大課堂,從社會發(fā)展的歷史進(jìn)程、運行環(huán)境、未來趨勢中深度挖掘、提煉思想政治教育素材,是當(dāng)前開展思想政治教育活動、建設(shè)新時代思政課、檢驗思想政治教育成效的根本轉(zhuǎn)向。實踐證明,社會大課堂的現(xiàn)實情境是思想政治教育的重要實踐載體,有力增強了青年學(xué)生的社會責(zé)任感與家國情懷,實現(xiàn)了借力發(fā)力的成效。

社會大課堂的思想政治教育遠(yuǎn)勝于千言萬語。社會大課堂是學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干的重要舞臺,是學(xué)生面向未來、走向輝煌的時代平臺。依據(jù)學(xué)生的特點與成長成才規(guī)律,有組織地“請進(jìn)來”,邀請新時代代表性人物走進(jìn)學(xué)生課堂,走到學(xué)生身邊,為廣大青年學(xué)生答疑釋惑,回應(yīng)廣大青年學(xué)生的關(guān)切;有組織地“走出去”,走到社會實踐的一線,走進(jìn)社會生活的廣闊天地,實現(xiàn)“理論到實踐”的躍遷,引導(dǎo)青年學(xué)生深入了解我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的狀況,實現(xiàn)“經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干”的同時,充分彰顯“大思政課”的時空聚合力量,全面凸顯出社會大課堂的針對性、時效性和感染力、說服力。

社會大課堂是沒有圍墻的。“大思政課”意味著要拓展陣地,整合資源,開闊眼界,突出實效,比如,一臺戲激揚家國情懷,一首歌鼓舞追夢壯志,一堂課喚起真善美的向往,這就是入心入腦的教育,也是沒有圍墻的思政課。社會大課堂是系列劇、連續(xù)劇、情境劇的演出課堂,是廣大青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀、傳承中華民族傳統(tǒng)美德、實踐社會主義道德規(guī)范、引領(lǐng)良好社會風(fēng)尚的重要陣地。

善用社會大課堂的關(guān)鍵在“善用”

如何在社會大課堂中講好“大思政課”,如何有力突出“大思政課”的戰(zhàn)略性、針對性、實效性,是落實立德樹人根本任務(wù)的重要議題??傮w來看,對這一議題的邏輯進(jìn)路主要有三個維度:一是善用社會大課堂的主體維度;二是善用社會大課堂的進(jìn)程維度;三是善用社會大課堂的未來維度。三個維度的合力發(fā)力構(gòu)成了社會大課堂波瀾壯闊的精彩畫面。

主體維度是善用社會大課堂的邏輯起點。立足于主體維度,首先要厘定“大思政課”的育人目標(biāo),就是要實現(xiàn)鑄魂育人,就是要實現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想實踐的緊密結(jié)合。其次,要明確“大思政課”育人目標(biāo)與社會生活的有機聯(lián)系,沒有社會生活參與的育人是不成功的,是談不上育人的。

進(jìn)程維度是在社會大課堂中講好“大思政課”的核心。善用社會大課堂的進(jìn)程維度本質(zhì)上就是“大思政課”的建設(shè)進(jìn)程。“大思政課”的建設(shè)進(jìn)程就是跨界激活社會育人功能的進(jìn)程。首先,要跨界激活育人資源,既要整合潛在的靜態(tài)的資源,更要主動出擊、開發(fā)新的育人資源;其次,跨界構(gòu)建協(xié)同育人體系,既構(gòu)建跨界協(xié)同育人的制度體系,也形成跨界協(xié)同育人的平臺機制;最后,構(gòu)建跨界協(xié)同育人的評價體系,既要聚力社會育人的指標(biāo)體系,也要發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。

未來維度是落實立德樹人根本任務(wù)的趨勢與延伸。善用社會大課堂的未來維度就是特指社會大課堂的發(fā)展視角,就是立德樹人與社會生活共同處于時代的發(fā)展進(jìn)程中同頻共振,就是二者之間的動態(tài)平衡與永恒發(fā)展。實現(xiàn)立德樹人與社會生活的有機互動,一要形成善用社會大課堂的常態(tài)化機制,二要不斷創(chuàng)新社會大課堂的內(nèi)容與形式,保持社會大課堂的活力。

善用社會大課堂的成效在于常態(tài)化機制

一是構(gòu)建組織協(xié)調(diào)的常態(tài)化機制。善用社會大課堂是一個系統(tǒng)工程。建立健全“善用社會大課堂”的組織協(xié)調(diào)機制是善用社會大課堂的重要前提。善用社會大課堂需要校內(nèi)外相關(guān)部門互相積極配合,并主動肩負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。各方在成立協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組、提供資金支持等方面作出積極努力,逐步探索出協(xié)調(diào)有力、成效顯著的組織協(xié)調(diào)機制,是善用社會大課堂的決定性一步。

二是構(gòu)建穩(wěn)定有效的平臺機制。善用社會大課堂的實現(xiàn),平臺機制不可缺少。學(xué)校要積極搭建校地、校企、校際合作平臺,主動和地方各級政府、相關(guān)的社會團(tuán)體、基層街道社區(qū)、當(dāng)?shù)夭┪镳^、紀(jì)念館、紅色教育基地等進(jìn)行合作,通過“請進(jìn)來”與“走出去”兩種方式,穩(wěn)定有效地推進(jìn)“善用社會大課堂”。

三是構(gòu)建互動交流的常態(tài)化機制。互動交流是善用社會大課堂的重要一環(huán),是提升“善用社會大課堂”成效的重要方式。建立校內(nèi)校外、課堂內(nèi)外的定期交流機制,圍繞社會大課堂的方方面面,包括內(nèi)容、形式、優(yōu)勢、不足等,研討課堂學(xué)習(xí)的體會、課堂建設(shè)的心得,在碰撞與共鳴中實現(xiàn)立德樹人,進(jìn)而形成示范效應(yīng)。

本文系國家社科基金后期資助項目“思想政治教育話語創(chuàng)新的邏輯進(jìn)路”(20FKSB031)的階段性研究成果。

[責(zé)任編輯:張堯]
標(biāo)簽: 思政實踐