習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“當(dāng)前，我國進(jìn)入了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程，我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。”我國人才工作站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，這對于高標(biāo)準(zhǔn)打造優(yōu)質(zhì)人才生態(tài)環(huán)境，加快人才強(qiáng)國建設(shè)，推動(dòng)形成我國在諸多領(lǐng)域人才競爭比較優(yōu)勢等方面，具有重大而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。
“風(fēng)勁帆懸正可期，重任千鈞再奮蹄。”新的時(shí)代背景下，需要深入分析人才工作面臨的新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)，樹立大局意識(shí)、全局思維，樹立全球視野和戰(zhàn)略眼光，善于從全球化的角度去考慮，進(jìn)行戰(zhàn)略布局、加快人才集聚、建設(shè)創(chuàng)新高地，充分學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平總書記在會(huì)上提出的8條人才事業(yè)發(fā)展規(guī)律性認(rèn)識(shí)，牢牢把握，始終堅(jiān)持并不斷豐富發(fā)展。
持續(xù)深化人才體制機(jī)制改革。健全人才流動(dòng)機(jī)制。破除束縛人才發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制障礙，著力打破“身份歧視”，淡化“帽子”“標(biāo)簽”，打通機(jī)關(guān)、國企、事業(yè)單位和外地優(yōu)秀專業(yè)人才流動(dòng)渠道，突破固有體制內(nèi)循環(huán)的封閉狀態(tài)。制定出臺(tái)人才政策。堅(jiān)持組織、人社部門雙向發(fā)力，加大政策協(xié)調(diào)力度，加速人才集聚，促進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持政策溝通、人才互通，加大人才獎(jiǎng)勵(lì)表彰力度，發(fā)放人才津貼，做好人才體檢工作。打造最優(yōu)人才生態(tài)。不斷放大人才價(jià)值，大興識(shí)才愛才敬才用才之風(fēng)，積極營造“識(shí)才愛才敬才用才”的人才生態(tài)環(huán)境，激發(fā)人才干事創(chuàng)業(yè)活力。
持續(xù)開展招才引才系列活動(dòng)。“聚天下英才而用之。”加大人才招引力度。圍繞轉(zhuǎn)型崛起發(fā)展需求，注重人才與產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的匹配度、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的銜接性，創(chuàng)新實(shí)施各類招才引智工程，促進(jìn)各類人才項(xiàng)目交流引進(jìn)。采取“一人一策”“一事一議”等方式，引進(jìn)培養(yǎng)高層次人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，搭建在外人才回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新承接平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)資金、技術(shù)、項(xiàng)目回流。做好人才跟蹤培養(yǎng)。追求總量增、質(zhì)量提、結(jié)構(gòu)優(yōu)，核心是要形成高水平人才培養(yǎng)體系，結(jié)合人崗相適、人崗相宜，及時(shí)關(guān)注人才認(rèn)同感、歸屬感，改變由過去簡單粗放式培養(yǎng)向?qū)I(yè)化、精細(xì)化過渡；遵循人才成長規(guī)律，注重因材施教，根據(jù)人才性格、愛好、特點(diǎn)及專業(yè)所學(xué)，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)培養(yǎng)”；聚焦重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)領(lǐng)域，實(shí)施分層分類，放手使用人才并廣泛充實(shí)到基層各個(gè)戰(zhàn)線。突出重點(diǎn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于年輕人才應(yīng)多加以鍛煉，放在不同工作崗位上進(jìn)行磨礪，充分激發(fā)內(nèi)在潛能，讓有真才實(shí)學(xué)的人才英雄有用武之地。注重“高精尖缺”專業(yè)化優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)，突出品德過關(guān)、能力過硬、素質(zhì)全面、專業(yè)過強(qiáng)。
持續(xù)走好人才自主培養(yǎng)之路。教育是民族振興、社會(huì)發(fā)展的重要基石，學(xué)校作為教書育人的“主陣地”，興才育才的“主戰(zhàn)場”，要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，培養(yǎng)造就大批哲學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家等各方面人才。一是堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)。高校培養(yǎng)人才，要?jiǎng)?wù)必提高政治站位，不斷增強(qiáng)推進(jìn)黨的政治建設(shè)的自覺性和堅(jiān)定性，把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。二是強(qiáng)化與時(shí)俱進(jìn)。定位世界一流大學(xué)，對標(biāo)找差、分析研判，強(qiáng)化體系支撐、完善制度建設(shè)，明確新時(shí)代學(xué)校教育工作為什么做、做什么、怎么做，緊跟時(shí)代步伐，勇接挑戰(zhàn)、搶抓機(jī)遇。加強(qiáng)美育建設(shè)，注重培養(yǎng)塑造人格健全、品德高尚、全面發(fā)展的新時(shí)代優(yōu)秀學(xué)子。三是注重科技精神。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，“十四五”規(guī)劃明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向，提出“加大人力資本投入，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性……大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才。”實(shí)踐證明，唯有不斷開展教育科研，方能有效提升學(xué)校的教學(xué)水平，從而有利于辦好中國特色社會(huì)主義高校，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多具有戰(zhàn)略科學(xué)家潛質(zhì)的高層次復(fù)合型人才，不斷開創(chuàng)黨的人才工作新局面。（作者：馬東方）
