成長是伴隨著風(fēng)雨勇敢挑戰(zhàn)，是一次次蛻變，一次次提高。2012年5月，人大附小承辦銀燕小學(xué)，我滿懷期待和忐忑的心情走進(jìn)了彩虹門。人大附小老師的熱情感染了我，讓我有一種回家的感覺。在人大附小工作的第一年，我承擔(dān)了五年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同年10月正逢四季青學(xué)區(qū)學(xué)科教學(xué)比賽，學(xué)校經(jīng)過商量決定讓我參賽。當(dāng)聽到這個(gè)消息時(shí)，我沒有想到我是如此幸運(yùn)。我知道這不僅僅是學(xué)校對我的信任，學(xué)校還希望讓外界的人看看銀燕老師在人大附小先進(jìn)理念的指引下能夠奮發(fā)向前，證明我們會(huì)早日成為真正的人大附小老師。
人大附小數(shù)學(xué)教師李海燕
在備賽的過程中，學(xué)校幫我安排了最強(qiáng)備課團(tuán)隊(duì)。還記得當(dāng)年是金老師一遍遍幫我講解《組合圖形面積》的設(shè)計(jì)理念，石老師把說課的每句話都幫我一一整理出來，幫我設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)。還有更多的老師幫我做學(xué)具，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，所有瑣碎的工作都一一幫我做了。鄭校長和老師們幫我一遍遍聽試講，改思路。最終在學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)比賽中我獲得了一等獎(jiǎng)。我在教學(xué)上積累了很多經(jīng)驗(yàn)，我能夠在上百人聽課的情況下不再緊張，進(jìn)入人大附小的第一年我能夠應(yīng)付自如了，我收獲了自信心。
有目標(biāo)，才有方向。我給自己定的目標(biāo)是：三年之內(nèi)我一定要有自己原創(chuàng)且得到老師們一致好評認(rèn)可的課。2014年我當(dāng)上了班主任，三年級的孩子在我的帶領(lǐng)下，快樂的成長著，但是第二學(xué)期由于自己班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足，給學(xué)校也添了不少麻煩。那段時(shí)間我很抑郁，鄭校長知道后利用周末時(shí)間親自幫我處理問題，要知道校長當(dāng)時(shí)身體還在恢復(fù)休養(yǎng)中。我當(dāng)時(shí)就下定決心，一定要把班主任工作做好，同時(shí)也要把自己的業(yè)務(wù)練好，朝著這個(gè)目標(biāo)我一直努力著。2015年，我所設(shè)計(jì)的《有趣的折疊》一課得到了老師們的認(rèn)可。要知道以前參加比賽我還不能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，但是經(jīng)過三年的努力我已經(jīng)能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)一節(jié)原創(chuàng)課了。2015-2016學(xué)年，我設(shè)計(jì)的《有趣的折疊》《因數(shù)倍數(shù)》《比的認(rèn)識(shí)》接連得到了老師們的好評，《有趣的折疊》一課還代表主校區(qū)數(shù)學(xué)老師為京西和亮甲兩個(gè)校區(qū)送課，為北京市教育學(xué)院校長們做展示課。
課堂教學(xué)有了長足的進(jìn)步，但是用理論知識(shí)指導(dǎo)課堂設(shè)計(jì)對我來說是短板。于是，我又給自己定下了下一個(gè)目標(biāo)“做一個(gè)研究型老師”。每學(xué)期我至少看一本有深度的理論書籍，并且用所學(xué)的理論反思自己設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)情況。2018年，海淀區(qū)舉辦了“世紀(jì)杯”比賽。在石老師的鼓勵(lì)下，我鼓足勇氣報(bào)名參加，于是成為全校年齡最大的參賽者。在備賽的過程中，一遍遍修改說課稿，一遍遍鉆研理論書籍。這個(gè)過程特別痛苦，曾經(jīng)也想放棄。石老師和六年級老師每日陪著我加班，為我完善設(shè)計(jì)，為我出謀劃策。“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，在參加比賽時(shí)我發(fā)揮得很好，獲得了海淀區(qū)“世紀(jì)杯”數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)。2019年參加海淀區(qū)骨干教師基本功大賽，《探究平行四邊形的面積》獲得了海淀區(qū)說課特等獎(jiǎng)。
“拼搏，堅(jiān)定，無畏，擔(dān)當(dāng)，在大海中翱翔”，這是形容海燕成長過程中的精神特質(zhì)。而我在人大附小的這七年時(shí)間里，有挑戰(zhàn)、有彷徨，但更多的是快樂和滿足，是人大附小給予我成長蛻變的力量！
（作者為人大附小數(shù)學(xué)教師）
