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《中國高考評價體系》對2020年語文學(xué)科 高考命題趨勢的影響分析

核心提示: 疫情之下,高考考生較之往年稍有緊張,加之新的高考評價體系出臺,教師、家長、考生均很關(guān)注?!吨袊呖荚u價體系》對2020年高考語文學(xué)科可能產(chǎn)生的影響有哪些,本文對此從命題靈魂、范圍、層次、情景等四個方面,導(dǎo)向性、專業(yè)性、公平性、普適性、層次性、選拔性等具體維度作了比較客觀的分析。

引言

2020年1月7日,教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》對外發(fā)布,該體系由“一核”“四層”“四翼”組成,成為高考新的指導(dǎo)綱領(lǐng)。

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一核,立德樹人,服務(wù)選拔,導(dǎo)向教學(xué)——為什么考(目的)

四層,核心價值,學(xué)科素養(yǎng),關(guān)鍵能力,必備知識——考什么(內(nèi)容)

四翼,基礎(chǔ)性,綜合性,應(yīng)用型,創(chuàng)新性——怎么考(方式)

此評價體系出臺后,對今年語文學(xué)科高考命題趨勢有哪些影響呢?受中國教師研修網(wǎng)、中國教研網(wǎng)等邀請?zhí)卣剛€人一點初淺看法并將分享于此:

考試,是一種對話,與命題者的人卷對話。高考是評價過去、預(yù)估未來的一種方式,他是對考生之前所學(xué)的評價,也是對其未來所能承重的相對公平的一種預(yù)測。他是一次分水嶺,他很嚴肅,也很莊重。他牽動著千千萬萬的國人,關(guān)乎著萬千考生,其使命極其神圣。確定一套系統(tǒng)的、科學(xué)的、創(chuàng)新的高考評價體系,由此引導(dǎo)、規(guī)范高考命題,這是非常之事。

有人說因為疫情,今年高考不會變化。我認為不會停下變化的腳步。今年的疫情是上天設(shè)置的區(qū)分度。我用一個詞來概括該評價系統(tǒng)對今年高考的影響:“穩(wěn)中漸變”。

高考評價體系是針對新高考、新課程、新教材量身創(chuàng)制的。對于今年的考試來說,是過渡期,穩(wěn)定中有傾向性,思想上在某些考題上面慢慢的靠近。這種“漸”就如“學(xué)如春起之苗,不見其增,日見其長”。

下面我從命題的靈魂、范圍、層次和手段談?wù)効赡艿臐u變”。

“一核”,語文學(xué)科高考命題的靈魂。

“四層”,語文學(xué)科高考命題的范圍。

“四翼”,語文學(xué)科高考命題的層次。

情境化,語文學(xué)科高考命題的手段。

 

一 、 “一核”是語文學(xué)科高考命題的靈魂

一套高考試卷就如同一篇優(yōu)美的散文,形散神聚。在一套試卷里面,神聚在哪兒呢?

立德樹人,服務(wù)選才,引導(dǎo)教學(xué)。

這里明確了我們需要什么人?我們需要的是德才兼?zhèn)涞娜耍菚鋈?、會做事的人,是會用眼睛看美好,能為家族、國家和世界作出貢獻的人。

確定了這個標(biāo)準(zhǔn),我們才會知道“止于至善”那個至在哪兒?止在何處。

這個核心的靈魂在考卷中可能會怎樣體現(xiàn)呢?

我覺得會更加注重“立德樹人”這一核心的巧妙滲透,更加與語文學(xué)科本身相融合,體現(xiàn)導(dǎo)向性。這一點具體體現(xiàn)在用文本說話。

關(guān)于巧妙這個詞,天下事,有意為之,這不能盡其妙。文章是如此,考卷也是如此。如何巧妙呢?我們看看2019年論說類文本選才。

《照亮和雕刻民族的靈魂》

鐵凝

為誰創(chuàng)作、為誰立言

《論杜甫七律之演進及其承前啟后之成就》

葉嘉瑩

健全才性:博大、均衡與正常

《論傳統(tǒng)表演藝術(shù)的保護與傳承》

李啟容

以人為本,活態(tài)傳承

 

從這些選文中,可以感受到價值取向的滲入。

再看文學(xué)類文本選材:

(理水》

魯迅

中國脊梁(官員、知識層面)

名家名作

《小步舞》

莫泊桑

藝術(shù)人生

外國小說

《到梨花屯去》

何士光

1979年

農(nóng)村題材

 

理性思考,辨別思維,立足本地,吸收外來。

我們再看文言文選材:

《史記·屈原賈生列傳》

司馬遷

賈誼——政治家

回歸經(jīng)典

取材多元

正面取向

《史記·商君列傳》

司馬遷

商鞅——改革家

《史記·孫子吳起列傳》

司馬遷

吳起——軍事家

 

司馬遷《史記》,人物列傳,這不只是在讓考生答題,也讓他們感受到中華歷史中那些流傳千古的偉大人格。這樣就能潛移默化的滋養(yǎng)學(xué)生的品格,立德樹人,就含在這樣的文本里。讓有意不再直白,而是含蓄的表達,有一種豪華落盡見本真的意味。

不用明說,文本已說。這就是語文卷的立德樹人的巧妙滲入。

我選一個材料給大家看看。耶魯大學(xué)圖書館大門上方有一塊石刻:

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石刻上有這樣一段文字:

卿兄以人臣大節(jié),獨制橫流,或俘其謀主,或斬其元惡。當(dāng)以救兵懸絕,身陷賊庭,旁若無人。歷數(shù)其罪,手足寄于鋒刃,忠義形于顏色。古所未有,朕甚嘉之。

注: 顏真卿撰書《顏氏家廟碑》中唐肅宗皇帝御批褒獎顏氏的一段內(nèi)容。

這段文字是皇帝的御批,當(dāng)時國家有難,出現(xiàn)叛亂,顏真卿挺身而出平叛。平叛過程中,他有多位家人被殺害,平叛之后肅宗下了這個御批。大家讀完以后請思考回答問題:

1.請用三個詞概括“朕甚嘉之”的緣由。

像這樣的題可直接從文本中提煉。

我概括的是:有忠義,有擔(dān)當(dāng),有能力。

2.請推測耶魯大學(xué)選刻這段話的三點理由。

這道題,材料內(nèi)容很短,兩題的設(shè)置是不是很簡單、很明白?國家需要什么人?為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人是不是清清楚楚了?

我這樣推測:吸收。美國要辦世界一流的大學(xué),他必須吸收世界各國的優(yōu)秀文化。第二,他辦大學(xué)的目的是什么?為國家培養(yǎng)人才。人才培養(yǎng)做得最好的是哪個國家?中國。所以,樹立了一個標(biāo)桿,就向中國學(xué)習(xí)。中國是這么培養(yǎng)人的,我們就這樣培養(yǎng)人。第三,選文要有代表性。當(dāng)時中國還是帝制,選一個皇帝的御批是很有代表性的。吸收,樹標(biāo),代表性。由此,我們會真正的知道:

生活就是教育,一切存在都是素材。

生活就是考題,一切皆可入題。

世事洞明皆考題,人情練達即考卷。

靈魂如此巧妙的嵌入在我們的試卷里面,那命題范圍又是如何呢?

 

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[責(zé)任編輯:常嫦]