新冠肺炎疫情的暴發(fā)，倉(cāng)促改寫了學(xué)校的教學(xué)管理的預(yù)定軌跡。疫情當(dāng)前，河南省鄭州市第四十七中學(xué)通過校黨委會(huì)的有力組織，構(gòu)筑起防控疫情、保障教學(xué)并舉的堅(jiān)固防線。
建立線上黨委會(huì)，把控防疫大局
疫情發(fā)生后，根據(jù)學(xué)校扁平化管理實(shí)際，校黨委第一時(shí)間在四個(gè)年級(jí)（部）和行政組建立疫情防控臨時(shí)黨支部，明確要求校黨委委員兼任各黨支部書記，年級(jí)主管主任和校級(jí)督學(xué)擔(dān)任副書記，切實(shí)保障校黨委疫情防控工作的統(tǒng)一部署落實(shí)到位。同時(shí)，立即召開“網(wǎng)絡(luò)校務(wù)會(huì)議”，成立學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定《鄭州市第四十七中學(xué)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作預(yù)案》，做到及時(shí)傳達(dá)、及時(shí)研究、及時(shí)部署。
結(jié)合疫情防控要求，學(xué)校黨委委員由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，分組對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行了統(tǒng)一摸排，查找問題、彌補(bǔ)漏洞，細(xì)化措施，先后制定了《關(guān)于韓國(guó)部留校學(xué)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控管理辦法》《關(guān)于疫情期間學(xué)校安全衛(wèi)生管理辦法》《關(guān)于防控期間教學(xué)工作實(shí)施方案》《關(guān)于“停課不停學(xué)”實(shí)施方案》等“3方案+15制度”，全面構(gòu)建了學(xué)校疫情防控工作體系。
為確保日巡日?qǐng)?bào)到位，學(xué)校安排每天一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)嚴(yán)格“三落實(shí)”工作，包括：落實(shí)校園疫情防控管理是否到位，要求必須巡查走到；落實(shí)師生員工一天兩次健康登記是否到位，要求分管領(lǐng)導(dǎo)親自匯報(bào)；落實(shí)“停課不停學(xué)”開展是否到位，要求抽訪家長(zhǎng)和學(xué)生。每天的巡防情況嚴(yán)格日登記、日總結(jié)。
學(xué)校還建立了以黨員干部為中心的“班主任、任課教師—學(xué)生和家長(zhǎng)，年級(jí)管委會(huì)—教師，中層干部—行政及工勤人員，辦公室—退休教師，校級(jí)—中層干部”五對(duì)應(yīng)防控管理機(jī)制，壓實(shí)疫情防控的網(wǎng)格化管理。
此外，在疫情防控工作的進(jìn)一步落實(shí)下，學(xué)校先后梳理出衛(wèi)生消殺、家屬院管理、教學(xué)保障等3大項(xiàng)11個(gè)小項(xiàng)的防控漏洞。針對(duì)以上情況，學(xué)校專題研究細(xì)化解決流程，明確責(zé)任，建立臺(tái)賬；成立疫情防控督導(dǎo)小組，緊盯疫情防控重點(diǎn)問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)格督導(dǎo)查補(bǔ)漏洞。
加固云端課堂，保障教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校的核心工作是教學(xué)，疫情雖阻隔了面對(duì)面交流，但卻推動(dòng)了智慧課堂平臺(tái)建設(shè)的加固。在教育系統(tǒng)“停課不停學(xué)”號(hào)召下，學(xué)校進(jìn)一步深化三年來智慧課堂的實(shí)踐探索。
為統(tǒng)籌部署“停課不停學(xué)”工作，學(xué)校在省、市教研機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，構(gòu)建了以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為支撐、以數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向、以資源建設(shè)為基礎(chǔ)、以教學(xué)改革為動(dòng)力的智慧課堂教學(xué)體系。
智慧課堂依托智學(xué)網(wǎng)和釘釘空中課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極融合人民教育出版社資源網(wǎng)站、學(xué)在鄭州等多個(gè)資源網(wǎng)站，豐富學(xué)習(xí)資源體系，并適配以靈活的課堂模式，在滿足教師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，為翻轉(zhuǎn)課堂的有效實(shí)施提供了保障。
智慧課堂采取主講配助講的“1+1”分層教學(xué)模式扎實(shí)推進(jìn)。各學(xué)科分組針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生開展針對(duì)性教學(xué)，采取主講主導(dǎo)引領(lǐng)、助講答疑解惑的教學(xué)形式，既保證了教學(xué)進(jìn)度又提高了教學(xué)效率，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
同時(shí)，針對(duì)在線教學(xué)的伴生問題，如在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上體育教學(xué)怎么實(shí)現(xiàn)、心理健康課如何開展、家庭勞動(dòng)課怎樣實(shí)施等一系列問題，學(xué)校也鼓勵(lì)教師實(shí)踐創(chuàng)新，促使扎實(shí)有效、形式多樣的課堂新范式不斷涌現(xiàn)。
隨著云端教學(xué)的不斷推進(jìn)，教師適應(yīng)了，學(xué)生喜歡了，家長(zhǎng)放心了，效果保證了。學(xué)校將“停課不停學(xué)”活動(dòng)變成了培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)的生動(dòng)實(shí)踐，深化智慧課堂建設(shè)的具體創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)改革的有力探索。
打好組合拳，織密防控網(wǎng)
為確保學(xué)校疫情防控?zé)o死角，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化后勤配套保障措施。包括：在門口加裝物聯(lián)網(wǎng)熱成像人體測(cè)溫裝置和紅外線熱成像裝置，規(guī)范門禁出入登記，嚴(yán)格出入車輛消毒；規(guī)范隔離檢查，設(shè)立隔離專區(qū)，外地回校工作人員嚴(yán)格執(zhí)行14天隔離觀察，單人單間，安排專業(yè)醫(yī)務(wù)人員服務(wù)管理；全面衛(wèi)生消殺，每天對(duì)校園重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行消毒。特別是衛(wèi)生間、垃圾桶、垃圾房等區(qū)域每天兩次以上消毒，以全方位保證校園衛(wèi)生環(huán)境；全面升級(jí)設(shè)備，改造衛(wèi)生間和洗漱系統(tǒng)，加裝直飲水裝置，堵死交叉?zhèn)魅厩溃粡?qiáng)化基礎(chǔ)保障，學(xué)校成立物資保障小組，多途徑保障衛(wèi)生防疫物資，以滿足開學(xué)前后防控工作需要。
學(xué)校在做好校內(nèi)防控工作的同時(shí)，還成立聯(lián)防聯(lián)控領(lǐng)導(dǎo)小組，積極與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫、公安等部門聯(lián)系，認(rèn)真做好疫情防控反饋交流，扎實(shí)開展突發(fā)事件演練，切實(shí)做到防患于未然。
此外，學(xué)校還充分利用三大平臺(tái)，構(gòu)建線上線下、校內(nèi)校外“全面化”宣傳體系。一是用好宣傳欄，在校內(nèi)充分利用宣傳欄和展板，全面營(yíng)造校內(nèi)良好防控氛圍。二是用好新媒體，充分發(fā)揮微博、微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)站等平臺(tái)，堅(jiān)持每天推送防疫新聞，普及防疫知識(shí)，發(fā)布防控信息，宣傳先進(jìn)典型。三是用好交流群，以班級(jí)為單位加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)群組宣傳工作，宣傳教育，正風(fēng)引流，切實(shí)保證防控期間師生員工心理狀態(tài)穩(wěn)定和諧。
（作者系教育部“國(guó)培計(jì)劃”首期中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班學(xué)員、河南省鄭州市第四十七中學(xué)校長(zhǎng)）
