改革開放四十年來，從開啟新時期到跨入新世紀(jì)，從站上新起點到進(jìn)入新時代，我們黨引領(lǐng)人民繪就了一幅波瀾壯闊、氣勢恢宏的歷史畫卷，譜寫了一曲感天動地、氣壯山河的奮斗贊歌。在改革開放的時代浪潮中，自2008年起，我校開始探索集團化辦學(xué)之路。十年來，在首都師范大學(xué)的高度重視、北京市教委的領(lǐng)導(dǎo)、所在區(qū)縣的大力支持和協(xié)同推進(jìn)，以及全體師生的共同努力下，我校開始了集團化辦學(xué)探索之路，在十年的不斷實踐中，首都師大附中教育集團的各成員校都實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，受益的學(xué)生群體正在不斷擴大，得到了社會各界的肯定。
十年歷程共風(fēng)雨 教育探索鑄未來
經(jīng)過十年實踐探索，我校集團化辦學(xué)實用高效，優(yōu)勢明顯。“努力讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育”，是黨的十九大發(fā)出的時代強音，也是全社會共同的期待。北京市在推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的過程中采取了很多措施，探索了多種合作辦學(xué)模式，如城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手項目、名校辦分校項目、城鄉(xiāng)學(xué)校一體化等項目，我校就是在這個過程中發(fā)展壯大起來的。
沈杰校長作集團化辦學(xué)十周年報告
集團化辦學(xué)是學(xué)校間關(guān)系發(fā)展變革的新的組織形態(tài)，是基礎(chǔ)教育工作者們智慧的結(jié)晶。從功能來看，集團化辦學(xué)能夠集中優(yōu)質(zhì)教育資源，同時能夠有效實現(xiàn)資源的跨區(qū)域調(diào)配，將優(yōu)質(zhì)資源的功效發(fā)揮到最大；從效率來看，集團化辦學(xué)能夠帶動薄弱學(xué)校實現(xiàn)快速的發(fā)展，將先進(jìn)的辦學(xué)理念進(jìn)行高效地傳遞，在較短時間內(nèi)能實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高；從影響力來看，集團化辦學(xué)促進(jìn)了不同區(qū)域間的教育交流和文化交流，帶動了區(qū)域基礎(chǔ)教育的發(fā)展，也切實有效地緩解了人民群眾“上好學(xué)”難的矛盾。
2018年9月，北京市教委發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)集團化辦學(xué)的指導(dǎo)意見》，為集團化辦學(xué)指明了前進(jìn)與發(fā)展的方向，也是辦人民滿意教育的重要保障。隨著首都基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我校積極承擔(dān)社會責(zé)任，開始集團化辦學(xué)實踐探索歷程，在教育資源相對薄弱區(qū)域開辦分校、承辦弱校，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射范圍。
我校集團化辦學(xué)實踐探索歷程，大致可分為三個階段。第一階段是派出法人，資源共享的起步階段。2008年承辦北京市門頭溝區(qū)永定分校，法定代表人由我校派出干部擔(dān)任。目前已從一所農(nóng)村薄弱學(xué)校發(fā)展為優(yōu)質(zhì)高中校，具備“自己造血”的功能，現(xiàn)為獨立法人學(xué)校，由北京市門頭溝區(qū)教委任命校長。第二階段是同一法人，深度融合的探索階段。2010年承辦首師大附中第一分校、2012年承辦北京市大興南校區(qū)、2013年創(chuàng)辦北京市大興北校區(qū)、2014年承辦首師大二附中和首師大附中昌平學(xué)校，這些學(xué)校法定代表人均由總校校長擔(dān)任。第三階段是多種模式，優(yōu)質(zhì)發(fā)展的深化階段。2015年我校創(chuàng)辦首師大附中通州校區(qū)，其人財物與附中是部分一體化管理（校內(nèi)一校兩制）； 2018年創(chuàng)辦首師大附中北校區(qū)，其人財物與附中是完全一體化管理；2018年創(chuàng)辦的位于北京市房山區(qū)的首師大附中實驗學(xué)校與附中仍是同一法定代表人。
隨著教育集團化的不斷推進(jìn)，我校得以不斷壯大，各成員校也得以迅速發(fā)展。首師大附中永定分校被承辦后發(fā)生了翻天覆地的變化，從一所農(nóng)村薄弱校躋身于北京市優(yōu)質(zhì)中學(xué)行列。特級教師、市區(qū)級骨干教師人數(shù)提升，在市區(qū)級業(yè)務(wù)比賽中榮獲一等獎的人數(shù)多達(dá)100余人。中、高考成績連年攀升，高考本科率從最初的30%左右提升至近100%，2018年一本率比上一年的增幅達(dá)52%，中考成績近年始終位于北京市門頭溝區(qū)前列。
首師大附中第一分校原為北京市海淀區(qū)育強中學(xué)，被承辦后教學(xué)水平持續(xù)提高，辦學(xué)設(shè)施不斷優(yōu)化，兩年內(nèi)在其區(qū)域八校聯(lián)考成績躍升至第一。中考成績也大幅提升，高分段學(xué)生增長明顯。特級教師、骨干教師、北京市優(yōu)秀教師、“紫禁杯”優(yōu)秀班主任人數(shù)均取得了突破。
首師大二附中自2014年被承辦以來，取得了長足的進(jìn)步。高中招生錄取分?jǐn)?shù)線由接手前的481分經(jīng)兩年增長了53分，目前已穩(wěn)定在530分左右。被承辦兩年后中考平均分提高了51.1分。承辦后招收的首屆畢業(yè)生2017年中考平均分跨入北京市海淀區(qū)公辦學(xué)校前10名，文化課最高分名列北京市海淀區(qū)第三名，優(yōu)質(zhì)高中上線率達(dá)72%。2018年高考一本率再創(chuàng)歷史新高，從承辦前的50%提高到75%,高考文科一本上線率達(dá)到82%，本科率達(dá)100%。
大興南校區(qū)地處北臧村，原有基礎(chǔ)十分薄弱，被承辦后，學(xué)校結(jié)合區(qū)域特點，打造高效課堂、加強德育品牌建設(shè)，辦學(xué)成績逐年攀升， 2018年中考成績與承辦前相比有明顯提高，全區(qū)排名提高了11個位次。2018年期末檢測，七八年級躍居全區(qū)第8名。小學(xué)部的質(zhì)量抽測也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過區(qū)平均水平。學(xué)校每年有10余名教師榮獲市區(qū)級獎項，承擔(dān)20多項科研課題。
首師大附中大興北校區(qū)經(jīng)過五年的努力和拼搏，不斷實現(xiàn)自身的超越。中考成績500分以上人數(shù)占參加中考總?cè)藬?shù)的48.3%，總平均分相對于入學(xué)測試前進(jìn)了10個名次。在每年北京市大興區(qū)能力抽測中，一、二年級學(xué)生均取得全區(qū)第一和第二的好成績。學(xué)校中小學(xué)教師在國家級課堂教學(xué)、論文評比等活動中累計獲獎50余次，在市級評選活動中獲獎100余項。
首師大附中昌平學(xué)校成立四年來，取得的優(yōu)異成績受到了學(xué)生和家長的一致認(rèn)可。學(xué)校首屆初中畢業(yè)生2017年中考成績優(yōu)秀率達(dá)56%，2018年優(yōu)秀率達(dá)69.1%，物理和歷史學(xué)科優(yōu)秀率100%，首屆高中畢業(yè)生2018年高考本科率達(dá)到95%。學(xué)校被評為北京市昌平區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價優(yōu)質(zhì)學(xué)校，北京市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價基地校。
首師大附中通州校區(qū)首屆學(xué)生高考一本上線率達(dá)到53.13%，本科率100%，是今年北京市通州區(qū)各高中校唯一達(dá)到且遠(yuǎn)高于教委要求的學(xué)校，文科的數(shù)學(xué)和英語單科平均分全區(qū)第一。中考平均分533.9，優(yōu)秀率94%，及格率100%，這三項指標(biāo)均位居北京市通州區(qū)最前列。
凝神聚力助共享 集中優(yōu)勢謀發(fā)展
教育為社會的發(fā)展、為人的發(fā)展提供了核心動力，為了讓優(yōu)質(zhì)的教育資源迅速轉(zhuǎn)化成為提升區(qū)域教育水平的強大動力，我校主要采取了六大舉措來帶動成員校的快速發(fā)展。
我校加強文化深度認(rèn)同，構(gòu)建教育發(fā)展共同體。一方面，成達(dá)教育歷久彌新。我校傳承百年的“成德達(dá)才”育人理念，如今仍然具有鮮明的時代特色，與國家近年來所倡導(dǎo)“立德樹人”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想高度契合。“成達(dá)教育”的本質(zhì)就是將“人”的培養(yǎng)放在核心的位置，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，培養(yǎng)品德優(yōu)秀、才能通達(dá)的創(chuàng)新人才，讓每個孩子實現(xiàn)全面而有個性發(fā)展、自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。在集團化辦學(xué)的新征程中，植根百年沃土的“成達(dá)教育”再次煥發(fā)出時代的魅力。另一方面，教育理念深度融合。我校始終堅持理念為先，文化融合，促進(jìn)總校和各分校文化的深度認(rèn)同、價值的有效共識形成教育集團共同體。首都師大附中教育集團十所成員校，目前除首師大附中永定分校外，法定代表人均由總校校長擔(dān)任，此外，集團統(tǒng)一選派優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師到各成員校工作，民主和諧的工作文化氛圍迅速傳遞到了各個分校。每學(xué)期不定期組織分校的干部老師走進(jìn)總校參觀學(xué)習(xí)，共享附中文化、課程等資源，開放課堂、講座，傳遞面向未來的教育教學(xué)綜合改革。
我校通過制度創(chuàng)新驅(qū)動，凝聚人心激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。我校制定章程以明確原則，制定了《首師大附中教育集團章程》，成立了集團管理委員會、集團管理中心，明確了我校堅持“資源共享、集中優(yōu)勢、保留特色、科學(xué)整合、協(xié)同創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”六條基本原則，逐步實現(xiàn)各成員校在辦學(xué)理念、課程體系、教研培訓(xùn)、管理模式等方面的深度融合，凸顯集團化辦學(xué)優(yōu)勢。另外，激勵機制有效延伸。我校將首師大附中規(guī)范的學(xué)校管理、鼓勵創(chuàng)新的激勵獎勵制度以及完善的績效考核制度在各個分校推行，帶動學(xué)校步入了發(fā)展的快車道。在破除壁壘的過程中也常會遇到阻力和困難，但在總校的統(tǒng)一安排部署下，執(zhí)行校長的扎實工作、穩(wěn)步推進(jìn)下，改革最終順利完成，改革效果得到了各分校教職工的一致認(rèn)可。我校還制定了《教育集團成達(dá)杯優(yōu)秀教師獎》評選獎勵辦法等規(guī)章，通過各類制度的保障，激發(fā)了學(xué)校的內(nèi)驅(qū)力。
我校用專業(yè)科學(xué)賦能，提升學(xué)校核心發(fā)展。我校在向外輸出優(yōu)質(zhì)資源和師資的同時，更加注重提升分校自身的“造血”機能，因此我校尤為重視分校的隊伍建設(shè)。組織建設(shè)強化責(zé)任，在集團化辦學(xué)的十年間，我校一直把加強干部教師思想政治建設(shè)放在首位。干部培訓(xùn)點面結(jié)合，教育集團通過全員培訓(xùn)和重點培養(yǎng)等方式加強分校干部隊伍建設(shè)。交流學(xué)習(xí)智慧碰撞，我校定期組織“校長論壇”“德育論壇”“教學(xué)論壇”等，結(jié)合集團發(fā)展過程的重點、熱點、難點問題，交流研討，共同提高。名師引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，我校為分校培養(yǎng)骨干教師，同時為他們提供到本部學(xué)習(xí)交流的機會，部分新建分校教師隊伍組建由教育集團統(tǒng)一安排。在條件允許的情況下，新招聘的分校教師都安排“一對一”的名師“師徒結(jié)對”指導(dǎo)，或在本部任教一段時間后再派往分校執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。專家指導(dǎo)深入教研，我校還組織由校級領(lǐng)導(dǎo)組成的“學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)團”，通過深入細(xì)致地調(diào)研，定期對集團成員學(xué)校進(jìn)行綜合或?qū)ｍ椩\斷式評估指導(dǎo)，培植發(fā)展特色。
我校通過資源協(xié)同創(chuàng)生，挖掘集團學(xué)校生長點。首先，用課程建設(shè)來融合創(chuàng)新。我校遞進(jìn)式的四修課程體系包含夯實學(xué)科基礎(chǔ)的基礎(chǔ)通修課程、激發(fā)潛能志趣的興趣選修課程、促進(jìn)個性發(fā)展的專業(yè)精修課程和形成自主能力的自主研修課程，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了足夠的空間。我校將四修課程體系在分校進(jìn)行了推廣和延伸，經(jīng)過消化吸收，結(jié)合區(qū)位的特色與優(yōu)勢，形成了具有自身特色的課程體系。如首師大附中永定分校形成了五個維度的幸福課程體系；首師大附中大興南校區(qū)形成了“原色+”課程體系等。其次，對品牌課程特色進(jìn)行推廣。如開設(shè)17年的博識課，讓無數(shù)學(xué)子走出校園，走進(jìn)博物館、科技館、名人故居。依托本部的實踐資源，教育集團各校也紛紛將“博識課”等實踐課程納入自身課程體系當(dāng)中。如首師大附中大興北校區(qū)首次將博識課延伸至小學(xué)，首師大二附中嘗試了博識“雙師授課”。最后，高端課程集中共享。對于一些分校開設(shè)難度較大的課程，我校本部的資源毫無保留地提供給分校，讓集團內(nèi)的學(xué)生能夠有機會享受到高端的課程和專業(yè)化的培訓(xùn)等。
我校學(xué)生統(tǒng)籌培養(yǎng)，助力成德達(dá)才結(jié)碩果。我校通過跨校留學(xué)助力學(xué)生成長，始終以培養(yǎng)品德優(yōu)秀、才能通達(dá)的創(chuàng)新人才為目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我校開通了本部初高中聯(lián)合培養(yǎng)“留學(xué)”直通車，讓分校學(xué)生有機會共享優(yōu)質(zhì)教育資源，強化特色培養(yǎng)。近年來，各分校數(shù)百名學(xué)生從本部學(xué)習(xí)、跨校選課中獲益，取得了優(yōu)異的成績；我校統(tǒng)籌安排分校學(xué)有余力的學(xué)生與本部學(xué)生共同學(xué)習(xí)專業(yè)精修課程，接受本部學(xué)科競賽金牌教練的指導(dǎo)，幫助分校在競賽及自主招生指導(dǎo)方面實現(xiàn)成績的迅速提升。其次，通過活動育人進(jìn)行有效傳播。我校率先在中學(xué)開展創(chuàng)客教育，并于2016年建成了青牛創(chuàng)客空間，本部的創(chuàng)客場所、師資、課程、活動對集團開放共享，為激發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)造力搭建了廣闊的平臺。除此之外，我校的傳統(tǒng)德育課程和文化活動，也在各個分校實現(xiàn)了本土化。
我校鼓勵各分校特色發(fā)展，形成多元優(yōu)質(zhì)新格局。因校制宜以培植特色，集團化辦學(xué)的根本目的是結(jié)合各成員校所在區(qū)域特點，根據(jù)自身的校情、學(xué)情制定具體的發(fā)展目標(biāo)，精準(zhǔn)指導(dǎo)、重點幫扶，鼓勵特色發(fā)展，不斷提高各分校的核心競爭力，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。此外，內(nèi)生動力多元發(fā)展，集團化辦學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)校主動發(fā)展。首師大附中永定分校依托地域特點，打造文化藝術(shù)教育與地質(zhì)科學(xué)教育的特色品牌；首師大二附中在梳理辦學(xué)歷史過程中，形成了廣泛認(rèn)同的“弘美教育”文化體系；首師大附中一分校以科研活動為抓手，提升教師業(yè)務(wù)水平，整合科研資源，帶動學(xué)校迅速發(fā)展；首師大附中大興北校區(qū)以跨學(xué)段課程為切入點，形成“一體化九年貫通發(fā)展”的路線；首師大附中通州校區(qū)結(jié)合城市副中心發(fā)展規(guī)劃，與北京市教育改革進(jìn)程緊密結(jié)合，努力將正在建設(shè)的新校區(qū)打造成面向未來的現(xiàn)代化學(xué)校；首師大附中北校區(qū)嘗試全新的一體化辦學(xué)新模式，與本部保持高度一致，實現(xiàn)了更高效的資源共享。
實踐成效促均衡 發(fā)展思考求致遠(yuǎn)
隨著和諧社會的提出，教育公平越來越受到人們的關(guān)注，教育公平包括教育機會公平，教育過程公平以及教育質(zhì)量公平，尤其是教育質(zhì)量公平的實現(xiàn)，更是十分不易。為了實現(xiàn)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展，開辦分校，承辦薄弱校，則成為實現(xiàn)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。教育集團成功與否，就在于是否真正增加了優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，是否圍繞立德樹人的根本任務(wù)助力孩子成長成才，是否用最合理的投入做到產(chǎn)出最大化，是否能真正催生成員校的內(nèi)生動力。
“艱難困苦，玉汝于成”。中國夢砥礪著國人前行，我校也用自己的行動詮釋著自己的夢想，踐行著自己的理念，“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人”，我校用自己腳踏實地的探索成果在基礎(chǔ)教育的基石上努力鐫刻上自己堅實有力的一筆?；仡櫸倚＜瘓F化十年發(fā)展之路，集團中諸多薄弱學(xué)校一躍成為極具實力的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，更成為了家長入學(xué)選擇的新熱門學(xué)校。所有成員校教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，許多優(yōu)秀學(xué)子在優(yōu)質(zhì)教育的滋養(yǎng)下脫穎而出。教師的專業(yè)化水平顯著提升，一批批優(yōu)秀的教師得到了快速的成長。十年來，首師大附中教育集團不忘初心，守正創(chuàng)新，不功利，不浮躁，關(guān)注師生的實際獲得，走出了自身特色發(fā)展之路，也帶動和提升了教育薄弱區(qū)域的發(fā)展，同時也有效化解了部分“擇校之痛”的問題，薄弱變優(yōu)質(zhì)，區(qū)域教育發(fā)展水平得以快速提高。
古代孔子倡導(dǎo)“有教無類”，隨著時代的發(fā)展，教育成為全體公民的需要和共享的權(quán)利。樹立正確的教育理念，尊重和愛護(hù)每一個學(xué)生，教育者要鍛煉敏銳的目光，培養(yǎng)認(rèn)識學(xué)生的真本領(lǐng)，善于尊重孩子的特點，讓每一個學(xué)生在班級教學(xué)中散發(fā)光芒，并要呵護(hù)學(xué)生個性，彌補其不足之處，從而實現(xiàn)人盡其才的局面。我校的教育理念傳承百年，但在很長一段時間，我校都處于自我完善，追求自身卓越的過程，而教育集團的發(fā)展與壯大，讓“有教無類、因材施教、人盡其才”的成達(dá)教育內(nèi)涵有了更廣泛的共識，成德達(dá)才的育人理念不僅在各分校開花結(jié)果，而且也得到了所在區(qū)縣教育主管部門、兄弟學(xué)校的廣泛關(guān)注與普遍認(rèn)可。我校辦學(xué)理念輻射各分校，成達(dá)教育思想也獲得廣泛傳播。
為了建成公平、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新、開放的首都基礎(chǔ)教育體系，我校通過調(diào)整優(yōu)質(zhì)教育資源布局，來推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)我校教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，使每一名學(xué)生得到全面發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，從而為建設(shè)國際一流的和諧宜居之都作出自己的貢獻(xiàn)。作為百年學(xué)府，我校辦負(fù)責(zé)任的教育的生動實踐，為未來的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展探索出了一種較為可行的操作模式，為集團化辦學(xué)的成功實踐提供了重要參考。各個學(xué)校雖然背景和發(fā)展之路不同，但都找到了自身的特色，取得了長足的進(jìn)步。同時，首師大附中總校在這個過程中辦學(xué)質(zhì)量并沒有受到影響，還促進(jìn)了學(xué)校管理能力、資源管理和調(diào)配能力迅速提升，管理人員的思維被激活，教師的視野更加開闊，人才隊伍也得到了充分的鍛煉，集團化辦學(xué)也真正實現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)均衡”的可持續(xù)發(fā)展。
經(jīng)歷多年的實踐探索，在推進(jìn)集團化辦學(xué)的過程中，還有一些問題值得深入思考。一是部分資源的流動性仍然受限，一些資源受到區(qū)域和距離的限制無法實現(xiàn)全面共享；二是集團成員校的差異化管理仍不成熟，對于成員校的精準(zhǔn)施策、精細(xì)化指導(dǎo)需要進(jìn)一步加強；三是各分校之間的交流和資源整合力度不足，多向融合作用沒有充分發(fā)揮；四是集團的退出機制尚未建立，成員校在進(jìn)入穩(wěn)定期的發(fā)展走向仍需探討。我校將繼續(xù)腳踏實地去研究，勇于創(chuàng)新，深入探索，來推動集團化辦學(xué)的科學(xué)發(fā)展。
十年磨礪促均衡，優(yōu)質(zhì)發(fā)展譜華章。經(jīng)歷十年發(fā)展，我校以總校為核心，輻射北京市的門頭溝、海淀、大興、昌平、通州、房山六區(qū)十校格局基本形成。集團成員校涵蓋小學(xué)、初中、高中各個學(xué)段，有新建校也有老校，各校歷史基礎(chǔ)不同，發(fā)展程度不一，組織關(guān)系也呈現(xiàn)多樣化。目前集團在校學(xué)生1萬多人，在職教師1千多人，是北京市具有廣泛影響力和良好社會口碑的優(yōu)質(zhì)教育集團。我校始建于1914年，是首批北京市重點中學(xué)、首批北京市示范性高中校，被教育部、人事部授予“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽稱號。而我校“正志篤行、成徳達(dá)才”的育人理念，“守正、開放、創(chuàng)新”的發(fā)展理念，正不斷深入人心，每位教師都把對“人”的培養(yǎng)作為教育的終極目標(biāo)。近幾年，北京市優(yōu)秀教育工作者、“紫禁杯”優(yōu)秀班主任、首都師范大學(xué)師德先進(jìn)個人、北京市海淀區(qū)青年師德先進(jìn)個人、北京市海淀區(qū)青年師德標(biāo)兵等先后涌現(xiàn)。他們以高學(xué)識高修養(yǎng)，孜孜以求，奉獻(xiàn)青春。
在時代發(fā)展中，我校保持初心，勇立潮頭，不負(fù)偉大時代，肩負(fù)長期以來一直秉持的育人使命，在教育改革的道路上砥礪前行，上下求索。在市、區(qū)教育部門的引領(lǐng)和我們教育集團各成員校不懈的努力下，我校的集團化辦學(xué)之路將更加行穩(wěn)致遠(yuǎn)，成果也將更加豐碩！
（作者為首都師范大學(xué)附屬中學(xué)教育集團總校校長）
