黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決議》），是以史為鑒開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的行動(dòng)指南。將中共黨史黨建設(shè)立為一級(jí)學(xué)科，是貫徹落實(shí)《決議》精神的重大戰(zhàn)略舉措。建設(shè)好中共黨史黨建學(xué)科，需要深化對(duì)中共黨史黨建學(xué)科時(shí)代價(jià)值的認(rèn)識(shí)，把握學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容，促進(jìn)黨史研究與黨建研究的有機(jī)融合，處理好中共黨史黨建學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。
充分認(rèn)識(shí)中共黨史黨建學(xué)科的功能定位
2021年，全黨開(kāi)展了黨史學(xué)習(xí)教育。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要認(rèn)真總結(jié)這次黨史學(xué)習(xí)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，建立常態(tài)化、長(zhǎng)效化制度機(jī)制，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果。”建設(shè)好中共黨史黨建一級(jí)學(xué)科，是黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化制度機(jī)制的重要內(nèi)容，是構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系的必然要求。準(zhǔn)確把握中共黨史黨建學(xué)科發(fā)展定位，對(duì)于推進(jìn)構(gòu)建合理的學(xué)科體系具有重要意義。
第一，從中國(guó)共產(chǎn)黨的地位和作用維度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中共黨史黨建學(xué)科的重要性。中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)輝煌成就所蘊(yùn)含的發(fā)展規(guī)律、寶貴經(jīng)驗(yàn)和理論創(chuàng)新成果，需要有完善的中共黨史黨建學(xué)科體系持之以恒地深化研究，以史為鑒，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，真正搞清楚過(guò)去為什么能成功，弄明白未來(lái)怎樣才能繼續(xù)成功。中國(guó)共產(chǎn)黨是世界上最大的馬克思主義執(zhí)政黨，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。理應(yīng)建設(shè)好與執(zhí)政黨地位和作用相適應(yīng)的學(xué)科，闡釋好中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能的深刻道理。
第二，從資政育人的維度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中共黨史黨建學(xué)科建設(shè)的迫切性。黨的歷史中蘊(yùn)含著治國(guó)理政的豐富智慧，每一段奮斗歷程都是一部生動(dòng)教材。重視學(xué)習(xí)和研究黨的歷史，從中汲取智慧和力量；重視總結(jié)和研究黨建理論與實(shí)踐，勇于自我革命，不斷加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的兩大優(yōu)良傳統(tǒng)。建設(shè)好黨史黨建學(xué)科，突出高質(zhì)量研究成果，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，能夠更好地用黨的奮斗歷程鼓舞斗志，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念，用黨的創(chuàng)造實(shí)踐啟迪智慧，更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。加強(qiáng)黨史黨建學(xué)科建設(shè)，用正確的黨史觀揭示中國(guó)共產(chǎn)黨的主流和本質(zhì)，才能正本清源，批駁歷史虛無(wú)主義。
第三，從構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的維度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨史黨建學(xué)科建設(shè)的必然性。黨史黨建學(xué)科具有政治性、理論性和現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的突出特征，當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐變革中提出的新情況新問(wèn)題，都有歷史根源，都是黨史黨建學(xué)科的重要范疇和研究對(duì)象。中共黨史黨建學(xué)科是最具中國(guó)特色的學(xué)科體系，對(duì)于研究中國(guó)方案和中國(guó)智慧，對(duì)于講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音，具有不可替代的重要地位，在構(gòu)建中國(guó)特色的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
科學(xué)界定中共黨史黨建學(xué)科的研究?jī)?nèi)容
無(wú)論黨史學(xué)科還是黨建學(xué)科，研究對(duì)象是清晰的，研究?jī)?nèi)容是明確的，研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，都取得了豐碩的研究成果。當(dāng)然，把黨史和黨建合并一起成立新的學(xué)科體系，不是兩個(gè)學(xué)科的簡(jiǎn)單相加，需要從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的視角科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌謀劃，重新探討研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容問(wèn)題。換言之，中共黨史黨建學(xué)科作為一級(jí)學(xué)科，就需要構(gòu)建科學(xué)合理的二級(jí)學(xué)科。
一是加強(qiáng)馬克思主義政黨理論研究。學(xué)科建設(shè)需要加強(qiáng)理論武裝。馬克思主義關(guān)于政黨性質(zhì)、地位、作用的一系列重要理論，是黨史黨建學(xué)科建設(shè)的基本理論指導(dǎo)。馬克思主義政黨理論是不斷發(fā)展的理論體系。中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義政黨理論與黨自身建設(shè)的實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)立了中國(guó)化的馬克思主義黨建理論體系，是指導(dǎo)黨的建設(shè)的科學(xué)指導(dǎo)思想，是黨史黨建學(xué)科需要深入研究的重大課題。馬克思主義政黨理論是開(kāi)放的理論體系，加強(qiáng)政黨制度和政黨比較研究也是研究馬克思主義政黨理論的重要內(nèi)容。
二是加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史研究。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中共黨史學(xué)科已經(jīng)形成比較健全的學(xué)科體系，研究?jī)?nèi)容不斷豐富，研究領(lǐng)域不斷拓展。站在新的百年歷史起點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)拓寬研究視野，強(qiáng)化史論結(jié)合是學(xué)科發(fā)展的迫切要求。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨的歷史的重要論述，為深化黨史研究提供了根本遵循。一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來(lái)就是一個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。黨史研究應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)主題，深入闡釋黨的不懈奮斗史、不怕?tīng)奚?、理論探索史、為民造福史、自身建設(shè)史，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，揭示發(fā)展規(guī)律。深入研究重要人物、重要事件、重要會(huì)議，構(gòu)建厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域的黨史研究格局。
三是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)研究。研究黨史黨建的根本目的是把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力，更好地加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨史黨建學(xué)科應(yīng)該把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的研究放在首位，深入研究黨的領(lǐng)導(dǎo)的地位和作用、黨的領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制和提升領(lǐng)導(dǎo)能力等重大問(wèn)題。黨的建設(shè)作為偉大工程，歷來(lái)受到高度重視。黨史黨建學(xué)科要緊緊圍繞“建設(shè)什么樣的長(zhǎng)期執(zhí)政的馬克思主義政黨、怎樣建設(shè)長(zhǎng)期執(zhí)政的馬克思主義政黨”這一重大時(shí)代課題，在歷史與現(xiàn)實(shí)相貫通、理論與實(shí)踐相結(jié)合中深化研究。厚植歷史底蘊(yùn)，深入研究黨的自身建設(shè)歷史，深刻總結(jié)自我革命的寶貴經(jīng)驗(yàn)，汲取歷史智慧。深化理論研究，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入研究黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和制度建設(shè)及反腐敗斗爭(zhēng)的重大理論問(wèn)題。加強(qiáng)實(shí)踐探索，深入研究全面從嚴(yán)治黨、黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力建設(shè)、黨的先進(jìn)性和純潔性建設(shè)以及機(jī)關(guān)、企業(yè)、農(nóng)村、學(xué)校等不同領(lǐng)域黨的建設(shè)的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。
四是加強(qiáng)中共黨史黨建學(xué)科基本理論和方法研究。一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科要有明確的研究對(duì)象和獨(dú)特的研究領(lǐng)域，要有完整的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系。這些問(wèn)題的探討屬于學(xué)科基本理論和方法的研究對(duì)象，是學(xué)科建設(shè)規(guī)范化的必然要求。《決議》總結(jié)黨百年奮斗的光輝歷程、重大成就，歷史意義和基本經(jīng)驗(yàn)，為中共黨史黨建學(xué)科發(fā)展提供了根本遵循。黨史黨建學(xué)科要堅(jiān)持唯物史觀和正確黨史觀，深入探討學(xué)科建設(shè)的基本理論和方法問(wèn)題，同時(shí)還要有相關(guān)學(xué)科的支撐。
正確處理學(xué)科發(fā)展中的幾個(gè)關(guān)系
黨史研究和黨建研究同根同源，研究對(duì)象的同一性和目標(biāo)一致性決定了黨史黨建學(xué)科合并的必然性。當(dāng)然，由于學(xué)科發(fā)展的歷史和學(xué)科屬性的不同，如何處理好中共黨史黨建學(xué)科發(fā)展中內(nèi)部關(guān)系以及與其他學(xué)科的關(guān)系，是學(xué)科建設(shè)中需要關(guān)注的問(wèn)題。
一是正確處理黨史和黨建的關(guān)系。過(guò)去由于黨史和黨建兩個(gè)學(xué)科分開(kāi)設(shè)置，研究中存在各自為政，交叉融合不夠，存在著黨史研究缺少黨建的理論深度、黨建研究缺少歷史底蘊(yùn)等問(wèn)題。設(shè)立中共黨史黨建一級(jí)學(xué)科，從源頭上解決了學(xué)科發(fā)展的體制機(jī)制障礙，有利于加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，整合研究力量，優(yōu)化研究布局，突出高質(zhì)量研究成果，培養(yǎng)全面發(fā)展的高層次專(zhuān)門(mén)人才。推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，需要把黨史和黨建有機(jī)融合。黨史研究是黨建研究之基，只有深入研究黨的歷史，才能正確認(rèn)識(shí)歷史和人民為什么選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，才能揭示中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能的歷史邏輯，為黨建研究奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有深入研究黨的建設(shè)理論和實(shí)踐，才能為深化黨史研究提供更為堅(jiān)實(shí)的理論支撐和更為明確的目標(biāo)指向。
二是中共黨史黨建學(xué)科與馬克思主義理論學(xué)科的關(guān)系。中共黨史黨建設(shè)立為一級(jí)學(xué)科，如何處理與馬克思主義理論學(xué)科的關(guān)系？是否會(huì)影響高校思政課的教學(xué)工作？這是學(xué)界比較關(guān)心的問(wèn)題。從形式上看，中共黨史黨建與馬克思主義理論是兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，似乎會(huì)分散研究力量，但從實(shí)質(zhì)上看，兩個(gè)學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)是一致的。在高校，兩個(gè)學(xué)科都應(yīng)該放到馬克思主義學(xué)院來(lái)建設(shè)。從現(xiàn)在高校思政課的內(nèi)容看，“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”和“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程都需要中共黨史黨建研究的基礎(chǔ)。兩個(gè)學(xué)科相互促進(jìn)，能夠共同促進(jìn)思政課教學(xué)水平的提升。馬克思主義理論學(xué)科中“馬克思主義中國(guó)化研究”和“中國(guó)近現(xiàn)代基本問(wèn)題研究”兩個(gè)二級(jí)學(xué)科與中共黨史黨建的學(xué)科屬性有相近性，但研究?jī)?nèi)容有區(qū)別，可以并行發(fā)展，將來(lái)也可適當(dāng)調(diào)整。從研究力量看，只要高校思政課教師配備達(dá)到要求，完全能夠支撐兩個(gè)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。
三是理論研究和人才培養(yǎng)的關(guān)系。建設(shè)中共黨史黨建一級(jí)學(xué)科，需整合研究理論，深化理論研究，推出高質(zhì)量研究成果，更重要的是把學(xué)科體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，開(kāi)設(shè)中共黨史黨建課程，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞狞h史黨建研究人才，為加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。把理論研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)人才的寶貴資源，做到理論研究與人才培養(yǎng)相互促進(jìn)，是學(xué)科建設(shè)的成功之道。
（作者：王炳林，系教育部習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心研究員、北京師范大學(xué)中共黨史黨建研究院院長(zhǎng)）
