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書寫生命之花精彩綻放的詩篇

——聚焦北京市育英中學(xué)課程建設(shè)

乘著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的東風(fēng),我們堅(jiān)持“自上而下”頂層設(shè)計(jì)和“自下而上”學(xué)科實(shí)踐積累的統(tǒng)一,在深入解讀學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了“七領(lǐng)域、三遞進(jìn)”的課程體系,以豐富多彩的課程滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,激發(fā)學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)活力。

細(xì)化目標(biāo)    潤澤花根

我們知道,課程建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該指向?qū)W生核心素養(yǎng)的塑造和生命智慧的增長(zhǎng);應(yīng)該指向教師專業(yè)知識(shí)的豐富和專業(yè)技能的鍛造;應(yīng)該指向?qū)W校育人品質(zhì)的提升和鮮明特色的形成。在北京教育科學(xué)研究院、海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校等單位的大力支持下,我們結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展歷史,進(jìn)一步細(xì)化了學(xué)校課程體系構(gòu)建的目標(biāo),形成學(xué)校特色課程群,以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

在課程目標(biāo)的引領(lǐng)下,我們構(gòu)建了“七領(lǐng)域、三遞進(jìn)”的課程體系結(jié)構(gòu)。七個(gè)領(lǐng)域的課程群分別是語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用、人文與社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、體育與健康、青年與國防。這七個(gè)課程群又分為三個(gè)層級(jí)水平,第一層面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)平臺(tái)課程,我們用大地色來表現(xiàn),意味著為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二層面向部分學(xué)生的拓展綜合課程,滿足學(xué)生選擇高考院校和專業(yè)的需求,我們用綠色表現(xiàn),意味著塑造學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。第三層面向個(gè)體學(xué)生的專業(yè)引領(lǐng)課程,滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,為學(xué)生將來參加高校的自主招生做準(zhǔn)備。我們用天空藍(lán)來表現(xiàn),意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)可以無限向上延伸。

核潛艇

學(xué)生走近核潛艇,涵養(yǎng)家國情懷

在具體的育人實(shí)踐中,我們通過學(xué)科融合、校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、隱性教育和顯性教育相結(jié)合的途徑,采用分類分層、私人定制的形式,培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、愛國愛家、科學(xué)理性、文化傳承的理念,樂觀自信、善學(xué)好問、誠信負(fù)責(zé)、開放包容的品格,自我發(fā)展、探究理解、創(chuàng)新應(yīng)用、審美鑒賞的能力,讓學(xué)生的生命之花在精彩紛呈的課程的潤澤下更加靈動(dòng)。

因地制宜    靜待花開

培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。由于各學(xué)校自身的情況及師資、生源等綜合因素不盡相同,這就要求我們因地制宜,堅(jiān)持人才培養(yǎng)的大方向,不折不扣地執(zhí)行和落實(shí)各課程的課程標(biāo)準(zhǔn),將國家課程校本化,讓生命之花在適宜的空氣、陽光和水的滋養(yǎng)下成長(zhǎng)。

作為北京教科院的語文工作站,在專家的指導(dǎo)下,一方面,我們及時(shí)了解最前沿的語文教學(xué)思想與教改方向,積極參加國學(xué)課程的學(xué)習(xí),自查并完善教學(xué)理念及教學(xué)行為。另一方面,我們把專家的指導(dǎo)積極內(nèi)化,整合校內(nèi)外閱讀資源,上好經(jīng)典閱讀課,將閱讀行動(dòng)課程化。老師們遵循學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律,編輯《史傳文學(xué)》《小說選讀》《風(fēng)流人物》《美文精讀》等校本教材并開展專題教學(xué)。

作為“海淀區(qū)中學(xué)物理學(xué)科基地”和北京教科院的物理工作站,在專家?guī)ьI(lǐng)下,我們重新整合教學(xué)內(nèi)容,重新設(shè)計(jì)課堂教學(xué),重新編寫練習(xí),深入把握和理解教材,開發(fā)校本教材。同時(shí),我們借助市教科院自身的科研優(yōu)勢(shì),提升我校教師實(shí)驗(yàn)研究的意識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力。在通過視頻積累演示實(shí)驗(yàn)素材的基礎(chǔ)上,開發(fā)系列實(shí)驗(yàn)。

與此同時(shí),我們?cè)谄渌麑W(xué)科的國家課程校本化上也有了進(jìn)一步的探究。如,《語文校本暑假作業(yè)》《English Learning Manual Specially for Senior 3》《高中化學(xué)校本練習(xí)冊(cè)》《高中物理校本練習(xí)冊(cè)》以及《初中生物基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)及能力提升指導(dǎo)》《初三化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案及習(xí)題》《智力挑戰(zhàn)邏輯推理》《高三歷史總復(fù)習(xí)資料》《高中生物校本練習(xí)冊(cè)》等等。我們?cè)诹私鈱W(xué)情的基礎(chǔ)上,將國家課程內(nèi)容重新整合成適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的校本化材料。

因地制宜,靜待花開。在國家課程校本化的過程中,我校為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容,做到因生制宜,因課制宜,靜候每一朵花開之盛景!

花兒朵朵    向陽盛開

我們結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)歷史、師資情況、學(xué)生的個(gè)性需求,聚焦核心素養(yǎng),以五個(gè)領(lǐng)域的校本課程為例,讓每一朵生命之花都沐浴著和煦的陽光安然綻放。

青年與國防領(lǐng)域,培養(yǎng)家國情懷。我們大力傳承和弘揚(yáng)西柏坡精神,每年都會(huì)開展以《弘揚(yáng)革命精神,傳承紅色血脈》為主題的西柏坡尋根活動(dòng),在互動(dòng)體驗(yàn)中接受革命傳統(tǒng)教育,自覺傳承和弘揚(yáng)西柏坡精神。組織學(xué)生參觀升旗、參觀大型展覽。作為國家海洋意識(shí)教育基地校,我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀基輔號(hào)航母。到青島走近核潛艇,探秘殺手锏,到連云港在艦船上與海軍共同生活,以此觸發(fā)學(xué)生的愛國情感。

人文與社會(huì)領(lǐng)域,涵養(yǎng)人文情懷。我們通過開展諸如“清明至情”的節(jié)日文化綜合實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)辦《成長(zhǎng)》系列時(shí)事小報(bào),組織《江山遺圣,我輩登臨》圓明園多學(xué)科融合的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),走進(jìn)恭王府、郭沫若故居和魯迅故居,參觀國子監(jiān)、孔廟等文化圣地,到上海、南京、西安、青島、天津等地進(jìn)行研學(xué)旅行,到芬蘭、瑞典進(jìn)行文化交流,將學(xué)生的生命成長(zhǎng)和人文素養(yǎng)的積淀融于親身體驗(yàn)與切己體察當(dāng)中。與此同時(shí),我們開設(shè)了法語、德語、西班牙語、俄語、日語等多門外語課程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)了解異國他鄉(xiāng)的文化風(fēng)俗。

科技與技術(shù)領(lǐng)域,爭(zhēng)做小小科學(xué)家。我校是中科院軟件所科學(xué)探秘中學(xué)重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室協(xié)作體學(xué)校;中國人民公安大學(xué)科學(xué)探案中學(xué)重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室協(xié)作體學(xué)校;北京市中小學(xué)開放性科學(xué)實(shí)踐課程資源基地;北京市基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校;全國教育用機(jī)器人標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)教具及賽事實(shí)訓(xùn)基地;STEAM、創(chuàng)客教育實(shí)訓(xùn)基地等,這些為學(xué)校開展科技創(chuàng)新領(lǐng)域的課程提供了有力平臺(tái)。如,在中國航天日,組織學(xué)生參觀“航天控制中心”,培育他們崇尚科學(xué)的航天精神。帶領(lǐng)學(xué)生到首都師范大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室、北京師范大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行大學(xué)實(shí)驗(yàn)選修課程。組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、機(jī)器人等各類競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們還針對(duì)初中學(xué)生特點(diǎn),開設(shè)了足球機(jī)器人、3D打印、動(dòng)漫、創(chuàng)意無限大、人工智能等學(xué)生喜歡的課程,每一門課程都是一個(gè)豐富多彩的世界,學(xué)生們駕一葉扁舟,盡情徜徉于此,體驗(yàn)科技之美妙,采擷智慧之光芒。

藝術(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域,促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。學(xué)校作為“北京市金帆民樂團(tuán)”,積極開設(shè)普及與提高相結(jié)合的藝術(shù)課程,如,民樂團(tuán)系列課程、琵琶初步、二胡初步、京劇、戲劇表演、民族音樂和戲劇等,最大程度讓每一個(gè)學(xué)生的生命成長(zhǎng)中有藝術(shù)相伴。為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,我們開設(shè)了“指尖上的藝術(shù)”課程,如,傳統(tǒng)制作和繪畫、剪紙藝術(shù)、面人制作、鼻煙壺內(nèi)畫、篆刻藝術(shù)、絹人制作、中國結(jié)制作、國畫等,在多種藝術(shù)表現(xiàn)形式中感悟中華民族的文化底蘊(yùn)。油畫、舞蹈、合唱、軟筆書法、傳統(tǒng)茶藝等課程也深受學(xué)生喜愛。

體育與健康領(lǐng)域,強(qiáng)健體魄,磨煉意志?;@球課、足球課、乒乓球課、街舞課,GPS定向拓展、野外生存訓(xùn)練等,在陽光下在藍(lán)天下,每朵生命之花,向陽盛開。

誠然,面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在北京市育英中學(xué)這片沃土上,我們將繼續(xù)完善課程建設(shè),把困惑轉(zhuǎn)換為改革契機(jī),用行動(dòng)與智慧書寫新時(shí)代學(xué)子生命之花精彩綻放的詩篇。

(作者為北京市育英中學(xué)課程中心主任)

[責(zé)任編輯:李盟盟]
標(biāo)簽: 詩篇   生命