【摘要】思想政治教育關(guān)系到一個人世界觀、人生觀、價值觀的生成，是提升個體社會適應(yīng)能力的重要影響因素。不斷加強思政教育，為社會發(fā)展提供更優(yōu)秀的人才，進而推動中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷前行，已經(jīng)成為高校當(dāng)前最重要的政治任務(wù)。高校思政教育只有堅持以創(chuàng)新與實踐為抓手，才能讓思政教育在新時代發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用。
【關(guān)鍵詞】高等教育 思政教育 人才培養(yǎng) 【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級對既有的人才供給結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，而在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才成為企業(yè)爭奪的重點資源。只有德才兼?zhèn)涞娜瞬牛拍艹蔀橥苿由鐣l(fā)展進步的重要力量。高校作為我國的人才培養(yǎng)基地，必須要做好思政教育工作，立足實際，秉承實踐育人原則，為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)過硬、道德高尚的人才。
加強思政教育是建設(shè)中國特色社會主義的必然要求
思想政治教育就是以馬克思主義思想為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值理念、思想道德與政治觀念，從而提升個體思想覺悟、完善個體行為模式的教育實踐活動。在新時代，思想政治教育的開展更具深刻的意義。
加大高校思政教育力度是新時代建設(shè)中國特色社會主義的思想基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記在十九大報告中提出：“我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變。”盡管改革開放四十年以來，我國政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展取得了輝煌的成就，但我國依然沒有徹底擺脫貧困，發(fā)展依然是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)，必須要做到物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)兩手抓，必須要推進我國的思想文化建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展保持同步，而文化事業(yè)的發(fā)展離不開思政教育，因此，加大思教教育力度是促進我國文化事業(yè)發(fā)展的重要舉措，也是建設(shè)中國特色社會主義的思想基礎(chǔ)。
思想政治教育水平是檢驗高等教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。做好思想政治教育，全面提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，已經(jīng)成為高等院校義不容辭的責(zé)任。只有良好的教育才能促進個體的全面發(fā)展，但如果忽視了對個體進行思想品格塑造，那么個人的發(fā)展也就無從談起。高校是個體從學(xué)校走向社會的過渡節(jié)點，在高等教育階段開展思想政治教育能夠?qū)€體的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。思政教育的水平也已經(jīng)成為衡量高等教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。
思政教育必須聚焦于社會創(chuàng)新
創(chuàng)新是提高生產(chǎn)力的重要方式，是人類社會發(fā)展的動力，新的思想理念、新的技術(shù)、新的工具都能對社會的進步產(chǎn)生強有力的推動作用。若一個國家與民族固步自封，不改革、不創(chuàng)新，整個社會必然變得僵化，社會發(fā)展也會停滯不前。社會創(chuàng)新是一個較為寬泛的理念，大到社會制度的完善，小到某個工藝與技術(shù)環(huán)節(jié)的改進都屬于社會創(chuàng)新。只有不斷進行社會創(chuàng)新才能推動社會的進步。
思政教育要把提升學(xué)生的創(chuàng)新意識作為教育的目標(biāo)之一。新時代的教育不僅要提升人才的競爭力，更要培養(yǎng)一大批滿足社會發(fā)展需求的人才。新時代，思想政治教育要繼續(xù)堅持馬克思主義的世界觀與方法論，引導(dǎo)個體按照社會發(fā)展的要求提升自我。個體能夠不斷提升自我競爭力的關(guān)鍵就在于創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)社會的變化，從而不斷調(diào)整自我，提升自身素質(zhì)。因此，思政教育只有把創(chuàng)新意識培養(yǎng)作為其中的目標(biāo)才能激發(fā)個體的創(chuàng)新潛能，增強個體的競爭力，只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的人才，才能真正完成新時代賦予思政教育的任務(wù)。
思政教育是指導(dǎo)社會創(chuàng)新的重要學(xué)科。馬克思主義是關(guān)于人類社會發(fā)展的科學(xué)理論，是指導(dǎo)新時代發(fā)展的重要方法論。思政教育的主要內(nèi)容就是馬克思主義基本原理，通過思政教育，可以引導(dǎo)個體掌握科學(xué)的世界觀、價值觀與人生觀，從而以此為指導(dǎo)更好地進行創(chuàng)新?？梢?，思政教育能夠為個體的實踐活動指明正確的前進方向。
思政教育堅持開拓創(chuàng)新就是要與時俱進，為每個學(xué)生提供更具有時代氣息的思政教育內(nèi)容。社會在發(fā)展，時代在前行，傳統(tǒng)事物被新生事物取代是自然界發(fā)展的客觀規(guī)律，只有堅持與時俱進才能跟上時代的發(fā)展潮流。我們黨之所以能夠長期保持創(chuàng)造力，其根本就在于始終堅持與時俱進的思想路線。在新時代，我們面臨的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，思政教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，要妥善處理這些問題，就需要進一步提升思政教育的有效性，這就要求我們必須要堅持與時俱進，加大思政教育創(chuàng)新力度，為個體提供更加符合自身需要的思政教育內(nèi)容，從而推動社會與個體的創(chuàng)新發(fā)展。
思政教育必須把實踐育人落到實處
馬克思主義是我們開展思政教育的根本遵循。馬克思主義是理論與實踐辯證統(tǒng)一的哲學(xué)，開展以馬克思主義為核心的思政教育，必須要實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提升個體的思想覺悟，培養(yǎng)高尚的道德情操。以實踐為核心的思政教育更能夠有效避免思政教育陷入空泛說教的境地。只有堅持實踐原則，思政教育理論才能夠有效指導(dǎo)實踐，教育實踐活動也才能夠更好地檢驗理論的正確性，才能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐的有機統(tǒng)一，進而為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展培育出更具時代內(nèi)涵與道德修養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命與現(xiàn)代化建設(shè)的經(jīng)驗告訴我們，實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何一種思想理念是否符合社會與時代發(fā)展的客觀規(guī)律，都必須要經(jīng)過大量的實踐檢驗過程，不是一蹴而就的，需要反復(fù)論證與實踐。因此，思政教育在育人的實踐中可以實現(xiàn)對學(xué)科創(chuàng)新的全面檢驗，從而提升可行性。同時，我們也可以通過實踐與環(huán)境變化來對創(chuàng)新的領(lǐng)域進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以確保思政教育能夠更加貼近時代、貼近生活。
把實踐育人落實到實處更是高等教育的內(nèi)在要求。在我國現(xiàn)階段的教育體制中，高等教育擔(dān)負著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要任務(wù)，離開了教學(xué)實踐，這些目標(biāo)的實現(xiàn)無疑是無源之水、無本之木，因此，作為高等教育的重要部分，思政教育也應(yīng)當(dāng)把精力集中到實踐層面上。隨著全面深化改革在教育領(lǐng)域的有效落實，學(xué)校人才培養(yǎng)與社會之間的銜接更加順暢，校間合作、校企合作也更加緊密，這也為思政教育實踐育人提供了更加豐富的渠道。當(dāng)前，高校思政教育必須要正確認識思政實踐教育的重要性，集中精力構(gòu)建理論與實踐相互融合、相互推動的教育模式，進一步發(fā)揮思政教育的引領(lǐng)作用，使思政教育發(fā)揮應(yīng)有的效果。
思政教育堅持以創(chuàng)新為支點，就是抓住了新時代思政教育的主要矛盾，找到了打開新時代思政教育大門的鑰匙，能夠確保思政教育與時代同頻共振。只有所培養(yǎng)的人才具備與時俱進的創(chuàng)新精神，才能夠永葆思想的先進性。以實踐為主要抓手的思政教育在塑造個體價值理念與行為準(zhǔn)則方面發(fā)揮著不可替代的作用，更是成為檢驗個體創(chuàng)新的重要途徑。當(dāng)前，思政教育把創(chuàng)新與實踐作為開展具體工作的兩大支點不僅是順應(yīng)時代發(fā)展規(guī)律的根本性要求，更是開展全面素質(zhì)教育的理性選擇。
（作者均為唐山學(xué)院講師）
【注：本文系河北省社會科學(xué)基金2017年度“‘現(xiàn)代學(xué)徒制’導(dǎo)向的高校思政課程改革研究”（項目編號：HB17JY079）的階段性成果】
【參考文獻】
①高德毅、宗愛東：《從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系》，《中國高等教育》，2017年第1期。
②鄧宏萍、鐘慶文：《促進深度學(xué)習(xí)——對高職高專思政課教學(xué)理論實踐一體化改革的思考》，《思想理論教育導(dǎo)刊》，2017年第12期。
③強飆：《基于本質(zhì)還原論的高校思想政治教育課程轉(zhuǎn)型研究——兼談思政課程慕課實踐的困境與出路》，《江蘇高教》，2017年第12期。
責(zé)編/牛牧瑤 美編/李月敏
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