【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作長期持續(xù)開展的著力點要放在擁有廣闊空間的基層，要通過優(yōu)秀人才的培養(yǎng)為基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作“吶喊助威”。然而，目前基層人才培養(yǎng)的實際情況與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展要求之間仍然存在較大差距，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)理念滯后、考核機制不完善、培養(yǎng)效果欠佳等問題上。要通過相應的理念更新和機制創(chuàng)新優(yōu)化解決，達到提升基層人才培養(yǎng)質(zhì)量的效果。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 基層 人才培養(yǎng)
【中圖分類號】C961 【文獻標識碼】A
對于基層經(jīng)濟發(fā)展來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的缺乏是制約發(fā)展速度與質(zhì)量提升的關(guān)鍵要素。因此，如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念不斷深入的情況下培養(yǎng)大批優(yōu)秀的基層發(fā)展人才，以推動基層經(jīng)濟社會的良好發(fā)展，是當務之急要解決的問題。
基層人才培養(yǎng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展的重要價值
基層人才培養(yǎng)作為一項系統(tǒng)化的工程，需要堅持常態(tài)化的機制和創(chuàng)新性的思維，這就要求有相對穩(wěn)定的動力系統(tǒng)來推動人才培養(yǎng)工作的長期持續(xù)進行。就目前而言，能否充分認識到基層人才培養(yǎng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要價值，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。具體來說，基層人才培養(yǎng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展的影響主要體現(xiàn)在以下兩方面。
一方面，基層人才培養(yǎng)是夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作群眾性基礎的重要手段。相對于城鎮(zhèn)的規(guī)?；?jīng)濟而言，基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至農(nóng)村在經(jīng)濟發(fā)展資源、發(fā)展?jié)摿Φ确矫婢哂忻黠@的優(yōu)勢，并且基層經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量直接關(guān)系到全國整體經(jīng)濟的發(fā)展情況。因此，如何激發(fā)基層群眾的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，使其更加積極地投入到基層經(jīng)濟社會的發(fā)展之中，是當前經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展過程中需要重點解決的問題?；鶎尤瞬排囵B(yǎng)旨在為基層經(jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，使更多的基層群眾通過系統(tǒng)化的學習與培訓掌握經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，從而科學地開展相關(guān)工作，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。同時，基層人才培養(yǎng)能夠強化基層群眾對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的認識度和認同感，為鞏固經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和促進基層經(jīng)濟的騰飛奠定人才基礎。
另一方面，基層人才培養(yǎng)是豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成果的有效方式?；鶎訐碛胸S富的經(jīng)濟發(fā)展資源可供開發(fā)和利用，真正缺乏的是能夠科學、合理地將這些資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟發(fā)展成果的技術(shù)和人才。因此，通過對基層經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究和深入分析明確所缺乏的人才類型，然后通過有效的人才引進和培養(yǎng)機制為經(jīng)濟發(fā)展提供相應的人才支撐，使這些人才能夠圍繞現(xiàn)有的經(jīng)濟資源進行創(chuàng)新性的成果創(chuàng)造，這不僅可以滿足當前基層經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求，而且可以優(yōu)化基層經(jīng)濟資源的利用方式，使資源得到充分、合理的運用。
目前基層人才培養(yǎng)的理念、方式、效果等方面，都與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展的要求之間存在較大的差距
目前基層人才培養(yǎng)的實際情況與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展的要求之間存在較大差距，一定程度上制約了基層經(jīng)濟社會發(fā)展質(zhì)量的提升。
基層人才培養(yǎng)理念滯后。人才培養(yǎng)理念直接決定基層人才培養(yǎng)工作的認識度。目前基層中的多數(shù)人仍然停留在傳統(tǒng)的意識層面，認為人才培養(yǎng)是學校的事情，與社會和基層單位的關(guān)聯(lián)性不大，這種片面的人才培養(yǎng)觀念直接導致對人才培養(yǎng)工作的關(guān)注度和參與度的降低。雖然學校有意識地在優(yōu)化人才培養(yǎng)理念，但是由于缺乏對基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的深入研究，所以在人才培養(yǎng)基本問題的理解方面還存在不切實際的情況。
基層人才培養(yǎng)效果欠佳。學校在人才培養(yǎng)方面過于重視知識的系統(tǒng)化傳授，而對于知識轉(zhuǎn)化、知識應用等方面的教育較為缺乏，這種重知識輕技能的培養(yǎng)方式直接導致人才培養(yǎng)的實效性偏低。另外，社會性的人才培養(yǎng)機構(gòu)雖然能夠根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的實際需要組織開展針對性較強的培養(yǎng)工作，但對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作認知方面的偏差容易造成急功近利、過于注重眼前發(fā)展需要等問題。
基層人才培養(yǎng)缺乏完善的考核機制。在整個人才培養(yǎng)機制中，考核機制是必不可少的一部分。通過人才培養(yǎng)績效的考核，可以對人才培養(yǎng)工作取得的成就和存在的不足有一個清晰的把握，從而為發(fā)展和完善人才培養(yǎng)體系提供相應的保障。目前相關(guān)主體更多關(guān)注的是人才培養(yǎng)的數(shù)量，而對于所培養(yǎng)人才的質(zhì)量則缺乏足夠的重視，進而導致相應的考核機制存在較大的漏洞，造成人才培養(yǎng)與人才考核工作的脫節(jié)，一定程度上制約了基層人才培養(yǎng)體系的自我完善和發(fā)展。
注重理念更新和機制創(chuàng)新，不斷提升基層人才培養(yǎng)質(zhì)量
針對基層人才培養(yǎng)過程中所存在的影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有效開展的問題，要通過相應的理念更新和機制創(chuàng)新來加以優(yōu)化解決，推動基層人才培養(yǎng)質(zhì)量的大幅提升。
更新基層人才培養(yǎng)理念。這是推動基層人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的前提和基礎。只有思想上保持了先進性，才能夠通過科學、合理的人才培養(yǎng)機制提升培養(yǎng)的效果。首先，要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想高度正確認識和把握基層人才培養(yǎng)工作，將培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展的基本理念，并通過多種方式將這種理念強化到相關(guān)主體內(nèi)心，使其牢記并努力踐行。其次，要敢于打破以學校為主的人才培養(yǎng)觀念的束縛，以基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際人才需求為出發(fā)點，重塑人才培養(yǎng)理念，除了注重學校人才培養(yǎng)基礎性功能的提升以外，還要從基層社會發(fā)展的層面構(gòu)建開放性的人才培養(yǎng)體系，使更多優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)資源有機會進入并發(fā)揮積極的作用。第三，要加強基層人才培養(yǎng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展影響力的宣傳，使更多的主體認識到人才培養(yǎng)的重要性，吸引更多的資源融入基層人才培養(yǎng)實踐中，不斷強化人才培養(yǎng)的實際效果。
提升基層人才培養(yǎng)的科學性。只有以科學的內(nèi)容和合理的方式開展人才培養(yǎng)工作，才能充分滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的需要。首先，要重視人才培養(yǎng)內(nèi)容的針對性。人才培養(yǎng)內(nèi)容主要解決的是培養(yǎng)什么樣的人才的問題，這就要求相關(guān)人才培養(yǎng)主體通過對基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展的實際人才需求的把握來確定相應的人才培養(yǎng)內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)的針對性。其次，打造差異化的人才培養(yǎng)方法體系。人才培養(yǎng)方式直接關(guān)系到人才知識和技能掌握的程度，并且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求的多樣化也帶來人才培養(yǎng)方式的差異化，即應根據(jù)不同的需求和人才特點實施差別化的培養(yǎng)。例如，對于那些缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的人才，要通過系統(tǒng)化的知識培訓提升其對理論知識的認知和理解，使其能夠準確把握當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的形勢。
完善基層人才培養(yǎng)考核機制。人才培養(yǎng)考核機制是確保人才培養(yǎng)體系不斷完善的重要措施。針對基層人才培養(yǎng)工作開展過程中缺乏完善的考核機制的實際情況，要從培養(yǎng)工作的實際出發(fā)加以優(yōu)化、完善，切實提升人才培養(yǎng)機制的科學性。就實踐層面來說，人才培養(yǎng)考核機制的完善應著眼于兩個方面。一方面，要確定人才培養(yǎng)的目標，即以培養(yǎng)目標為中心來設計相關(guān)的考核方案，明確各個指標的權(quán)重，確保實現(xiàn)考核工作為人才培養(yǎng)工作服務的功能；另一方面，要突出問題解決機制，即對人才培養(yǎng)工作開展過程中所存在的問題進行清晰界定，并深入研究問題產(chǎn)生的原因，制定出科學合理的解決方案。
綜上所述，基層人才培養(yǎng)作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、促進基層發(fā)展的重要途徑，不僅關(guān)系到基層經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量，同時也影響到提升基層人才培養(yǎng)的實際效果?；诨鶎尤瞬排囵B(yǎng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要價值和新時代經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求，相關(guān)主體要立足基層人才培養(yǎng)的實際情況，通過不斷創(chuàng)新路徑和方法逐漸提升人才培養(yǎng)的實效，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的順利開展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
（作者為東華大學學生就業(yè)服務中心講師）
【參考文獻】
①張旺、杜亞麗、丁薇：《人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實反思與當代創(chuàng)新》，《教育研究》，2015年第1期。
②趙路、李俠：《農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究》，《科學管理研究》，2015年第5期。
責編/張忠華 美編/李月敏
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