吳金鳳老師自1996年參加工作以來，一直擔(dān)任班主任及語文教學(xué)工作。在此期間，她在教育沃土上辛勤耕耘，日復(fù)一日，年復(fù)一年，孜孜不倦地用愛的種子播散著甜蜜，收獲著幸福，努力使自己成為孩子們心目中的那個親人。20多年的光陰雖轉(zhuǎn)瞬即逝，但卻收獲了一串串堅實的腳印，一份份珍貴的榮譽和一幕幕美好的回憶……
懷揣夢想 堅守執(zhí)著
吳老師非常熱愛教育工作，一直懷揣著教育的夢想。1988年，吳老師正上小學(xué)5年級，開學(xué)初，班上新?lián)Q了一位班主任，新老師不但長得年輕，對每個學(xué)生還特別溫柔。
記得有一次，吳老師早晨上學(xué)遲到了。她一口氣跑到學(xué)校，頭發(fā)蓬亂，不好意思地站在教室門口，用怯懦的聲音顫抖著連喊兩聲“報告”，聲音完全被淹沒在瑯瑯的讀書聲里，正當(dāng)她準(zhǔn)備再喊時，孫老師面帶微笑轉(zhuǎn)身朝她走過來，沒有嚴厲地批評，只是給她翻了翻折進去的衣領(lǐng)，孫老師溫暖的雙手輕輕撫過她的臉頰，她這才發(fā)覺，原來老師一點都不可怕，竟然那么溫柔。
吳金鳳老師
那一天，她的聽講狀態(tài)異常集中。從那以后，學(xué)習(xí)勁頭一天比一天足。從那時起，她心中有了一個美好夢想：長大后一定要成為像孫老師那樣的好老師。永遠愛自己的學(xué)生，把自己的學(xué)生永遠當(dāng)親人對待。初中畢業(yè)時，她毅然決然地選擇了師范教育。因為她堅持那份夢想，堅守那份執(zhí)著，依然歡笑著走向傳道授業(yè)解惑的育人之道。
1996年9月，她圓了教師夢，登上講臺。從此，她將自己的青春和熱血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)。參加工作至今，她一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作，在此期間，有著豐富的工作經(jīng)歷，擔(dān)任過工會小組長，教研組長和年級組長。無論從事哪方面工作，她總是以學(xué)校大局為重，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。
在20多年的育人征程中，她獲得過的榮譽不勝枚舉。如，朝陽區(qū)明星教師、朝陽區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、師德標(biāo)兵、三八紅旗手、校級骨干班主任、連續(xù)多年被評為朝陽區(qū)“陽光杯”優(yōu)秀班主任、獲得過校級、區(qū)級、市級和國家級榮譽稱號……撰寫的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、論文及輔導(dǎo)學(xué)生比賽多次獲得區(qū)級、市級、國家級一、二等獎……
一路艱辛一路歌
吳老師愛學(xué)習(xí)，無論工作多忙、多累，她總能擠出時間給自己充電，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新。工作以來，她堅持學(xué)習(xí)，記下了許多優(yōu)秀教育理論讀物《第56號教室的奇跡》《給青年教師的100條建議》《我怎樣教語文》等學(xué)習(xí)筆記和心得。從2003年起，先后參與過國家級課題和市區(qū)級課題，都已結(jié)題。她善于思考，總能把自己的研究成果運用到教學(xué)中，使研有所用。
吳老師是一位軍人家屬，這么多年來，一直又當(dāng)?shù)之?dāng)媽。白天她要完成學(xué)校正常的課務(wù)，晚上又要照顧孩子。忙完這些，她才開始在燈下一次又一次修改教案。她把每一堂課都當(dāng)成一節(jié)公開課或研究課來上，從不懈怠，最大限度地把知識傳播給每個孩子，讓課堂成為一片歡動的海洋。
有一次，有幾位老師因為流感不能來上課。于是她更加忙碌，不是給這個老師代課，就是給那個老師代課，一天下來忙得暈頭轉(zhuǎn)向。但通過代課，她認識了很多可愛的孩子，放學(xué)時，也莫名地得到許多家長的贊許。
隨著歲月的流逝，年齡的增長，她在教育教學(xué)工作中，用真心換取真情。她最大限度地給每個孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，讓每位家長時刻感受到孩子的點滴進步，從自己孩子身上得到更多喜悅和滿足！強烈的事業(yè)心和責(zé)任感不斷激勵她用真愛去包容每一個學(xué)生，用真心去感化每一個家長。她用愛去關(guān)注每一個孩子，用愛去滋潤每一個孩子的心田。對孩子們的那份愛，她總是深深地植根于心底。
在班級管理中，班里的每一項規(guī)章制度她總是和孩子們一起遵守，通過自己的言傳身教，時時為孩子們樹立榜樣，處處為孩子們的未來著想，培養(yǎng)良好習(xí)慣和全面發(fā)展能力。她把無私的真愛和強烈的事業(yè)心、責(zé)任感奉獻給她所帶過的每個班級和每個孩子！
她注重研究語文課改的新情況、新問題、新經(jīng)驗，注重探索語文課改的新路子、新方法，手把手傳授給青年教師很多好方法，使青年教師少走彎路，快速成長起來，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長的好評。
吳老師非常欣賞文學(xué)家韓愈說過的一句話：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”因此，她在多年的教育教學(xué)工作中，始終堅持不懈、刻苦鉆研、積極向上、樂于助人，尤其在業(yè)務(wù)上努力達到精益求精，做到寓教于樂，靜待花開。
愛到深處心頭悅
教育是愛的事業(yè)，教師是愛的化身。吳老師十幾年如一日，在平凡的崗位上做著不平凡的工作。以一顆不倦的愛心，在細微之處，在不經(jīng)意間默默潤澤著孩子們的心靈。她像一支點燃的蠟燭，向人們無怨無悔地奉獻自己的光明和溫暖。
陶行知說“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育。”她在教育教學(xué)工作中，總是把愛灑向每一個孩子，尤其偏愛那些后進或處于困境中的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個孩子都能體會到自己在集體中是平等的。使每個孩子都能全面發(fā)展，促進學(xué)生智能最大限度的發(fā)揮，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感。
吳老師班上有個小女孩，爸爸媽媽都是殘疾人，家境比較貧困，吳老師用自己每月的班主任津貼盡自己的微薄之力，幫孩子解決一學(xué)期的飯費問題，還經(jīng)常把自己女兒沒穿過幾次的衣服和看過的書都送給她；經(jīng)過一次又一次的接觸，師生更加親近了，漸漸地像親人一般。吳老師給她講海倫·凱勒和杏林子的故事，盲姑娘雖然如此不幸，但卻從不向命運屈服，我們都比他們幸運多了，鼓勵她自信成長。從那以后，女孩性格也開朗了許多，慢慢融入到集體中了，也漸漸增添了更多自信。從此，吳老師真正成為了她的“家人”。當(dāng)年那個智巧的女孩兒如今已長大，她們之間還是那么親近，成了最親密的朋友，無論遇到什么困惑或心理問題，總會找吳老師探討和傾訴。
當(dāng)有的孩子意外扭傷或生病了，她會抽出時間買慰問品到家中看望，家長激動不已；當(dāng)有的孩子外出活動帶的食物不足，她寧愿自己餓著，也要把食物讓給孩子吃。有個孩子在冬天吃壞了肚子，吐了滿身，吳老師細心地幫孩子脫下棉襖，用自己的羽絨服給孩子保暖。次日，孩子的爺爺把吳老師的衣服洗得干干靜靜，疊得整整齊齊地放在吳老師的辦公桌上。眼前的一幅幅溫馨的畫面，孩子們看在眼里，家長們記在心上。她努力照顧好班中的每一個孩子，默默地用自己的言行傳遞著師愛的正能量。
家一樣的和諧，親人一樣的相處。一年又一年，吳老師帶過的孩子們已有十幾屆，有的已為人母，為人父，有的出國留學(xué)……不管她們走到哪里，都會給老師發(fā)來新年祝福，有時還會進行越洋視頻聊家常。
看著孩子們的成長，吳老師心中無比幸福和欣慰。吳老師常說：“老師的愛，是流淌在學(xué)生心中的甘泉，是學(xué)生身心健康成長的動力。只有把愛的情感投射到孩子們的心田，師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。”
她始終堅信人生亦如竹：經(jīng)得起打磨，耐得起寂寞，扛得起責(zé)任，肩負起使命！人生才會有價值!在以后的工作中，她還將一如既往地將自己奉獻給教育事業(yè)，在“人大附中朝陽學(xué)校”這方沃土上，甘作學(xué)生堅實的基石，讓每一位學(xué)生都能成為對社會有用的人，讓自己成為孩子們心目中的那個親人……
