近日，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議，分析研究2025年經(jīng)濟(jì)工作。會(huì)議指出，要以科技創(chuàng)新引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心在創(chuàng)新，而創(chuàng)新的根本在人才。只有堅(jiān)持人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，大膽革新引進(jìn)人才，推陳出新培育人才，破舊立新激勵(lì)人才，才能為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力注入不竭動(dòng)能。
創(chuàng)新之道，唯在得人。培育新產(chǎn)業(yè)是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重點(diǎn)任務(wù)，而新產(chǎn)業(yè)的高度往往由人才的厚度決定。要積極構(gòu)建更加開(kāi)放包容的引才聚才機(jī)制，樹(shù)立“適合就是最好”的引才導(dǎo)向，形成產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺人才需求清單，不求高大上，但求專(zhuān)精尖，廣泛吸引集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才。要變“守株待兔”為“主動(dòng)出擊”，無(wú)論“他鄉(xiāng)異客”抑或“桑梓之才”，都要敞開(kāi)懷抱、虛席以待，以求賢若渴之心引得“百鳳入巢”。要跳脫思維定式廣攬群賢，運(yùn)用“聯(lián)姻式”柔性?huà)炻殹?ldquo;智囊式”團(tuán)隊(duì)組建、“候鳥(niǎo)式”專(zhuān)家聘請(qǐng)等方式，實(shí)現(xiàn)人才資源共享，以人才“軟移民”為區(qū)域發(fā)展增添“硬實(shí)力”，形成“群賢畢至、少長(zhǎng)咸集”的良好氛圍，誠(chéng)意滿(mǎn)滿(mǎn)，讓優(yōu)秀人才與新質(zhì)生產(chǎn)力同向而行。
當(dāng)前，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)人才的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)、更新要求。必須因地制宜完善人才培養(yǎng)機(jī)制，堅(jiān)決摒棄“同質(zhì)化”“攤大餅”式培養(yǎng)，采取量體裁衣、精滴細(xì)灌方式制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，充分挖掘人才潛力。圍繞關(guān)鍵“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)，建立企業(yè)出題、政府立題、人才答題的協(xié)同機(jī)制，實(shí)施重大科技專(zhuān)項(xiàng)“揭榜掛帥”“賽馬”等機(jī)制，打破人才流動(dòng)空間壁壘，推動(dòng)優(yōu)秀人才“當(dāng)主角”“站C位”，把好點(diǎn)子曬出來(lái)、把新技術(shù)用起來(lái)，為破題帶來(lái)新思路新方案。深化校地校企融合發(fā)展，打造以項(xiàng)目為牽引、以賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展為驅(qū)動(dòng)的合作模式，鼓勵(lì)高校人才投身火熱實(shí)踐解決真問(wèn)題，推動(dòng)科技成果從實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)線(xiàn)、轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力。
水深則魚(yú)悅，林茂則鳥(niǎo)喜。只有為新質(zhì)人才提供廣闊的發(fā)展空間，構(gòu)建良好的創(chuàng)新生態(tài)，才能形成“人盡其才、才盡其用、用有所成”的良好局面。要加大向用人主體授權(quán)力度，既讓用人主體有更多話(huà)語(yǔ)權(quán)，也要確保授權(quán)落到實(shí)處，將人才從一些制度羈絆中解放出來(lái)，心無(wú)旁騖投身創(chuàng)新創(chuàng)造。要持續(xù)做好減負(fù)松綁，破除官本位、行政化的傳統(tǒng)思維，在“表格多、報(bào)銷(xiāo)繁、檢查頻”上做減法，在“決定難、經(jīng)費(fèi)低、資源少”上做加法，完善容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，激勵(lì)人才大膽探索創(chuàng)新。完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建以創(chuàng)新、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿、項(xiàng)目攻關(guān)一線(xiàn)識(shí)才辨才用才，提供職業(yè)發(fā)展綠色通道，營(yíng)造開(kāi)放包容的創(chuàng)新文化，持續(xù)增強(qiáng)新質(zhì)人才的成就感、歸屬感、獲得感。（作者：方培俊、劉航先）
