黨的二十大報告指出:“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系,用好紅色資源,深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育,深化愛國主義、集體主義、社會主義教育,著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。”紅醫(yī)精神是在革命戰(zhàn)爭年代形成并在建設和改革時期不斷發(fā)展的寶貴精神財富,是一種特色鮮明的行業(yè)性紅色資源,蘊含著重要的育人價值,有利于增強歷史自信、賡續(xù)紅色血脈、提升思想覺悟、抵制錯誤思潮。在新時代背景下,紅醫(yī)精神育人價值的實現(xiàn),需要在講好紅醫(yī)先輩故事、豐富紅醫(yī)精神內(nèi)涵、創(chuàng)新紅醫(yī)傳播方式、優(yōu)化紅醫(yī)教育矩陣等方面著力。
講好紅醫(yī)先輩故事,不斷增強歷史自信
深刻的道理要通過講故事來打動人、說服人。紅醫(yī)精神的創(chuàng)造主體是黨員干部群眾和革命軍人,醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)黨員干部群眾和軍人在革命、建設和改革中發(fā)生過許多感人至深的故事。在革命戰(zhàn)爭年代,根據(jù)地衛(wèi)生事業(yè)戰(zhàn)線涌現(xiàn)出很多英雄模范人物,如被稱為中國“南丁格爾”的李藍丁,蘇區(qū)醫(yī)學界“四大金剛”李治、陳義厚、戴濟民、傅連暲,紅醫(yī)將軍賀誠、饒正錫、谷廣善等。新中國成立后,承繼革命戰(zhàn)爭時期紅醫(yī)精神的高尚品格和優(yōu)良作風,醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線涌現(xiàn)出榮獲諾貝爾獎的屠呦呦、“糖丸爺爺”顧方舟、“中國外科之父”裘法祖等無私奉獻、開拓創(chuàng)新的先進典型。這些英雄模范的故事,正是現(xiàn)代紅醫(yī)精神的真實寫照和生動體現(xiàn)。講好紅醫(yī)故事,闡釋好黨領(lǐng)導醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線進行的偉大實踐和取得的重大成就,有助于傳承紅色基因,賡續(xù)紅色血脈,增強歷史自信,繼續(xù)把我國衛(wèi)生健康事業(yè)推向前進。
豐富紅醫(yī)精神內(nèi)涵,全面展現(xiàn)時代特征
紅醫(yī)精神雖然生成于革命戰(zhàn)爭年代,但其時代價值并沒有局限于過去,而是在社會變遷中不斷被賦予新的涵義,從而獲得了持續(xù)發(fā)展的力量。當前,紅醫(yī)精神的內(nèi)涵并沒有取得共識,產(chǎn)生一定影響的觀點有六種,可以歸為三要素說、四要素說、六要素說等類型。“三要素說”是從政治品格、價值追求、工作作風這三個維度出發(fā)闡述紅醫(yī)精神的內(nèi)涵,分別對應政治堅定、對黨忠誠;技術(shù)優(yōu)良、救死扶傷;無私奉獻、艱苦奮斗。“四要素說”又分為兩個切入角度闡述紅醫(yī)精神的特質(zhì),一個是從理想信念、價值取向、工作作風和專業(yè)本領(lǐng)這四個維度切入,分別對應政治堅定、救死扶傷、埋頭苦干、技術(shù)優(yōu)良;另一個是從先進品格、價值取向、優(yōu)良作風、專業(yè)精神這四個維度切入,分別對應政治堅定、對黨忠誠;救死扶傷、生命至上;艱苦奮斗、無私奉獻;精益求精、開拓創(chuàng)新。“六要素說”是從理想信念、技術(shù)追求、大愛情懷、職業(yè)精神、拼搏精神、科學理念這六個維度闡述紅醫(yī)精神的內(nèi)容,分別對應政治堅定、精益求精、無私奉獻、救死扶傷、艱苦奮斗、勇于革新。如今,我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾,人們對衛(wèi)生健康的需求也發(fā)生了巨大變化。在新時代,我們要結(jié)合紅醫(yī)當代實踐,全面展現(xiàn)時代特征,豐富紅醫(yī)精神內(nèi)涵,有助于激發(fā)醫(yī)療衛(wèi)生健康工作者和醫(yī)學院校學生的精神動力,引導醫(yī)務工作者牢記初心使命,堅持人民至上立場,為推進健康中國建設而貢獻力量。
創(chuàng)新紅醫(yī)文化傳播,持續(xù)提升社會影響
隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展應用,“微媒體”全面興起,應成為紅醫(yī)文化傳播的重要載體。首先,樹立“微思維”,提升傳播隊伍的綜合“戰(zhàn)斗力”。傳播者要從思想上高度重視“微思維”,遵循“微傳播”的基本規(guī)律,把握微信息傳播的特點,由整體化傳播向碎片化傳播、由單一式傳播向立體式傳播的轉(zhuǎn)換。其次,善用精準推送技術(shù),強化紅醫(yī)文化的輻射影響力。聚焦紅醫(yī)歷史、紅醫(yī)人物、紅醫(yī)遺跡、紅醫(yī)精神等,利用朋友圈、公眾號、微博、QQ空間等媒介精準推送給醫(yī)學院校師生、醫(yī)生這些重點目標群體。比如,可以精準推送《中國醫(yī)生》《最美逆行者》等紅醫(yī)主題影視劇的精彩片段,激發(fā)衛(wèi)生健康戰(zhàn)線人員學習紅醫(yī)文化的熱情,助推紅醫(yī)文化的廣泛和深入傳播。最后,把握重要契機,加強紅醫(yī)文化的議題設置力。利用國慶節(jié)、建軍節(jié)、醫(yī)師節(jié)、護士節(jié)等時間節(jié)點,找準宣傳紅醫(yī)文化的切入點和著力點,有目的、有重點、有針對性地主動設置議題,搶占傳播先機。同時,還要善于緊扣設置的議題,積極開展討論,制造熱門話題、鼓勵熱門推薦、帶動熱門轉(zhuǎn)發(fā)、策劃熱門評論等,加強正面引導。通過創(chuàng)新傳播方式來宣傳紅醫(yī)精神承載的歷史記憶和價值觀念,不斷增強人們對紅醫(yī)精神的內(nèi)容認知、理論認可和價值認同,實現(xiàn)紅醫(yī)精神宣傳教育的科學化,有助于消解文化虛無主義、“普世價值”等錯誤思潮帶來的負面影響。
拓展紅醫(yī)教育陣地,主動強化協(xié)同意識
紅醫(yī)精神是青少年思想政治教育的寶貴資源,對于醫(yī)科高校來說更是具有難以替代的優(yōu)勢。為更好地傳承弘揚紅醫(yī)精神,需要拓展教育陣地,強化協(xié)同意識。首先,把紅醫(yī)精神融入思政課課堂教學。思政課作為落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程,要把紅醫(yī)精神與井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神等革命精神結(jié)合起來,推動紅醫(yī)群體先進事跡等進入醫(yī)科高校課堂,融入思政課教育教學體系。其次,用紅醫(yī)精神開展好思政課實踐教學。思政課要以紅醫(yī)故事、紅醫(yī)歷史等資源豐富教學內(nèi)容,開展以“傳承紅醫(yī)精神”“爭做紅醫(yī)傳人”等為主題的教育實踐活動,推動紅醫(yī)資源走進高校、走近學生。再次,將紅醫(yī)精神融入課程思政建設。強化系統(tǒng)性,紅醫(yī)精神整體融入專業(yè)課、公共課等課程體系;凸顯有機性,紅醫(yī)精神科學融入教材教案教法;注重有效性,紅醫(yī)精神合理融入課程思政實踐體系。最后,用紅醫(yī)精神賦能“大思政課”教學。“大思政課”的要義在于把思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合,將課堂置于宏大的時代背景、鮮活的社會實踐、具體的現(xiàn)實情境中,利用好育人的社會資源。用紅醫(yī)精神賦能高校“大思政課”教學,需要激活主體,形成結(jié)構(gòu)合理的校內(nèi)師資隊伍之外,也要邀請紅醫(yī)先輩的后代等擔任兼職教師參與教學;需要挖掘內(nèi)容,促進紅醫(yī)資源向教學資源轉(zhuǎn)化;需要創(chuàng)新方式,注重采用互動式、沉浸式的教學方法,提高學生的獲得感;需要協(xié)同合作,高校和高校、高校和場館、高校和政府等建立聯(lián)動機制,促進資源共建、信息共享,形成聚合效應。總之,紅醫(yī)精神是我們黨寶貴的思想政治教育資源,其所蘊含的紅色基因、價值觀念,必將有助于培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人,奮力書寫為中國式現(xiàn)代化挺膺擔當?shù)那啻浩?。(作者:喬凱,蚌埠醫(yī)科大學馬克思主義學院教授、博士)
【基金項目:本文系安徽省江淮文化名家青年英才培育工程項目“新時代英雄文化的儀式化傳播研究”研究成果】