黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，科技創(chuàng)新成為國際競爭的關(guān)鍵要素。在加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國的征程中，我們需要一批既掌握扎實專業(yè)知識，又具備實踐能力的應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才。通過格物致知，學生不再局限于書本知識，而是主動走出課堂，深入企業(yè)、科研機構(gòu)等實際場景，了解行業(yè)動態(tài)和產(chǎn)業(yè)需求，為創(chuàng)新創(chuàng)造積累經(jīng)驗。
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，對應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才的需求日益旺盛。特別是在新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車、綠色環(huán)保、民用航空等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。格物致知，是中國傳統(tǒng)文化中深邃的哲學思想之一，強調(diào)通過對事物的探究和實踐，以獲得真正的知識與智慧。在培育應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才的過程中，格物致知意味著鼓勵學生深入實際，參與實踐活動，親身體驗和探索專業(yè)領(lǐng)域中的各種問題，窮究事物原理以獲真知，積極向上，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，不斷追求自我提升和超越。
應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才作為推動社會進步、產(chǎn)業(yè)升級的重要力量，既要有扎實的專業(yè)知識和技能，又要具備創(chuàng)新能力和實踐能力。他們是能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際工作中，滿足行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求，符合新時代發(fā)展要求，為社會創(chuàng)造高價值的應(yīng)用型拔尖人才。培養(yǎng)應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才，需要注重以下幾個方面：
第一，深化教育體制改革。優(yōu)化課程設(shè)置，增加實踐教學環(huán)節(jié)的比重，鼓勵學生參與科研項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。同時，改革教育教學方法，積極采用啟發(fā)式、探究式教學，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新潛力。針對前沿學科、重點專業(yè)的人才培養(yǎng)課程應(yīng)緊密結(jié)合實際需求，涵蓋專業(yè)基礎(chǔ)知識和關(guān)鍵技術(shù)，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過實踐教學、項目驅(qū)動教學等方式，讓學生在實際操作中掌握理論知識和專業(yè)技能。另外，根據(jù)應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才特點分類建庫，著力進行針對性的培育。
第二，加強師資隊伍建設(shè)。教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，加強師資隊伍建設(shè)過程中最重要的是選拔出具有豐富的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力的專任教師，引導(dǎo)學生進行實踐探索和創(chuàng)新活動。提高教師素質(zhì)，特別是加速集聚具備卓越科研能力和創(chuàng)新引導(dǎo)力的中青年專任教師。同時，建立清晰的人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)方案應(yīng)明確培養(yǎng)目標，定量確保適用于重點學科建設(shè)。引進中外知名企業(yè)高管、項目經(jīng)理、行政總監(jiān)等擔任兼職教師，為學生傳授社會實踐經(jīng)驗、傳遞行業(yè)前沿資訊。
第三，搭建實踐創(chuàng)新平臺。建立校內(nèi)實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)等平臺，努力為學生提供實踐機會和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。做好應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才供需預(yù)測和培養(yǎng)規(guī)劃，依托企業(yè)培訓(xùn)中心、產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、技能創(chuàng)新工作室，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力需求。為材料科學與工程、信息與通訊工程、管理科學與工程、船舶與海洋工程、航空宇航科學與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學、生物技術(shù)等專業(yè)建設(shè)校外實踐基地，開展產(chǎn)學研合作項目，以專業(yè)技能支撐中國制造、中國創(chuàng)造，讓學生在真實的工作環(huán)境中鍛煉、成長。高校應(yīng)鼓勵學生參與國際科技創(chuàng)新活動，并提供相應(yīng)的資源支持。
第四，加強校企合作。圍繞國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目對應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才的需求，與企業(yè)建立合作關(guān)系，讓更多屬于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的學子有機會直接參與研發(fā)、制造、經(jīng)營與管理等實際項目，充分了解行業(yè)動態(tài)和產(chǎn)業(yè)需求。企業(yè)可以通過與高校簽訂為學生提供專項實習和就業(yè)的機會，開展學徒制培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)，實現(xiàn)高校與企業(yè)的精準對接、協(xié)同發(fā)展。
第五，完善評價機制。建立科學合理的人才評價體系，不僅要注重學生專業(yè)上的學習成績，更要關(guān)注學生科研上的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。通過評價機制的測算，科學地評估、衡量學生參與實踐工作和創(chuàng)新活動的信度和效度。確保公平、公正、透明，評估結(jié)果能夠為被評估者提供有價值的反饋和建議。
“格物致知，培育應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才”是一項功在當代、利在千秋的重要教育任務(wù)，具有深遠的戰(zhàn)略意義和鮮明的時代意義。我們應(yīng)高度重視，積極探索有效的教育路徑。通過深化教育體制改革、加強師資隊伍建設(shè)、搭建實踐創(chuàng)新平臺、加強校企合作、完善評價機制等方面的努力，為國家和民族的未來培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供堅實的人才保障，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。（作者：邊恒然 廣州工商學院管理學院專任教師、博士；喬鵬亮 廣州工商學院管理學院院長、教授）
