優(yōu)秀的教師都是相似的,正如我們?cè)?jīng)看到的大量?jī)?yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡,他們將生命芳華綻放在日復(fù)一日的平凡歲月之中,為工作鞠躬盡瘁,為學(xué)生點(diǎn)亮人生之路。但是,要將這一切在銀幕上以生動(dòng)可感的形象呈現(xiàn)出來(lái),卻有著很高的難度系數(shù)。9月10日,由浙江省教育廳出品,浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院和浙江師范大學(xué)合作打造的系列電影短片《我愛(ài)我的老師》舉行首映,觀(guān)后卻帶給我一種驚喜之感。這不僅因?yàn)樗鼘F(xiàn)實(shí)中的優(yōu)秀教師搬上銀幕,人物形象鮮活可感,藝術(shù)品相上乘,更在于這四部短片的敘事視角和內(nèi)容表達(dá),以藝術(shù)化的方式詮釋了新時(shí)代教育的核心理念和教育精神,并給廣大教師如何關(guān)愛(ài)學(xué)生提供了教科書(shū)式的示范。
四部短片,分別取材于浙江四位優(yōu)秀教師的事跡。從素材的選取而言,涵蓋大學(xué)、中學(xué)和小學(xué),同時(shí)兼顧地域、年齡與身份,人物設(shè)置體現(xiàn)出高度的典型性和整體性。藝術(shù)風(fēng)格上,最鮮明的特點(diǎn)是人物通篇沒(méi)有豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有充滿(mǎn)煽情感的鏡頭和臺(tái)詞,而是以樸實(shí)的畫(huà)面和生動(dòng)的情節(jié)演繹了教師春風(fēng)化雨般滋養(yǎng)學(xué)生靈魂的師者風(fēng)范。第一個(gè)短片《吾師啟礦》取材于浙大永平杰出教學(xué)獎(jiǎng)百萬(wàn)獎(jiǎng)金獲得者蘇德礦老師,他被浙大學(xué)生稱(chēng)為“礦爺”,擁有百萬(wàn)級(jí)“礦粉”。影片講述了宋啟礦老師以邀請(qǐng)微積分課程的“學(xué)渣”劉金光為自己開(kāi)微博、直播平臺(tái)為名,幫助他找回了學(xué)習(xí)信心的故事。同時(shí),宋啟礦在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)設(shè)的公開(kāi)課、直播課也惠及了眾多的外校學(xué)生,“學(xué)渣”劉金光在外校的女友也因此得以考研“上岸”,一舉掃除了他們倆愛(ài)情路上的障礙。“一舉兩得”的情節(jié)主線(xiàn)設(shè)置非常精巧,而且也將宋啟礦老師充滿(mǎn)喜感的外形和幽默風(fēng)趣的性格呈現(xiàn)得極其出彩?!兑浑p解放鞋》塑造了一位散發(fā)著母性光輝的中學(xué)老師。主動(dòng)給學(xué)生補(bǔ)課的諄諄囑托、食堂多買(mǎi)的一份排骨、家里搜羅的一堆雜物、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一雙解放鞋,都凝聚著老師對(duì)困難學(xué)生的細(xì)致關(guān)懷。更為可貴的是,老師在做這一切的時(shí)候,始終是默默的,云淡風(fēng)輕的,因?yàn)樗谑┮躁P(guān)懷的同時(shí),還需要小心翼翼地守護(hù)孩子的內(nèi)心尊嚴(yán),避免激起孩子的自卑之情。周老師母愛(ài)般的光輝,也不僅僅灑向優(yōu)秀的孩子,而是對(duì)所有的孩子一視同仁,永遠(yuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨、慢條斯理,讓叛逆的孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,讓曾經(jīng)失學(xué)的問(wèn)題少年回到了課堂。如果說(shuō),前兩個(gè)故事,主要側(cè)重詮釋傳統(tǒng)的為師之道,后兩個(gè)短片,則更側(cè)重于展現(xiàn)年輕教師對(duì)教育精神的傳承和領(lǐng)悟?!赌_尖上的島嶼》講述實(shí)習(xí)舞蹈教師汪蕓蕓的故事,生動(dòng)地詮釋了“美育”的核心理念。剛開(kāi)始接手舞蹈比賽任務(wù)的汪蕓蕓面對(duì)沒(méi)有什么基礎(chǔ)的孩子,曾經(jīng)一籌莫展,但在老師的建議下,她深入生活,扎根海島,從而編出了獨(dú)具地域風(fēng)格,也契合孩子自身基礎(chǔ)的舞蹈,并帶領(lǐng)孩子們?cè)谧匀豢臻g中感受舞蹈之美,創(chuàng)造之美。比賽現(xiàn)場(chǎng),孩子們面臨著獲得最后一名和退賽的選擇,她們堅(jiān)定地選擇在舞臺(tái)上綻放自己,只為享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè),這正是美育教育的核心目標(biāo)。這部短片讓人想起春晚的節(jié)目《唐宮夜宴》,天真、可愛(ài),這些最自然最樸素的真和美,才是最打動(dòng)人心的,而這種美的浸潤(rùn),也是最好的人格滋養(yǎng)。這個(gè)短片,不但敘事極具現(xiàn)代意識(shí),運(yùn)鏡也典雅大氣。海邊的風(fēng)光,美得每一幀都可以作為桌面,而孩子們舞臺(tái)表演與海灘排練場(chǎng)景的一組交叉快剪,富有動(dòng)感,自然和青春之美完美融合,充分彰顯出美育教育的魅力。第四個(gè)短片講述的是浙師大一位實(shí)習(xí)生的經(jīng)歷。他經(jīng)歷從一開(kāi)始的立人設(shè)、學(xué)套路,到后面蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的聲音,學(xué)會(huì)正視自己的不足,最終帶領(lǐng)孩子完成科創(chuàng)項(xiàng)目的過(guò)程,終于領(lǐng)悟到教育的真諦。教育,不僅是學(xué)方法,還需要不斷地自我學(xué)習(xí)、精神升華,學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),將是教師生涯一生的主題。
“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”,正如這句廣為流傳的金句闡釋的那樣,教育是一個(gè)互相看見(jiàn),互相成就的過(guò)程。而從影片創(chuàng)作層面而言,優(yōu)秀教師形象的塑造,也有賴(lài)于對(duì)學(xué)生形象的真實(shí)呈現(xiàn)。而本片的另一個(gè)亮點(diǎn)也在此,從陽(yáng)光自信背后又有小怯懦的大、中學(xué)生,到伶牙俐齒得理不饒人的小學(xué)生,這些人物塑造不但性格鮮明,同時(shí)在人設(shè)上充分體現(xiàn)出相同年齡段孩子的普遍性和特定的年代感。比如《一雙解放鞋》中的高中生,相對(duì)內(nèi)斂含蓄,因?yàn)闀r(shí)代背景是2000年前后,而他又有著家庭貧困的背景。而《腳尖上的島嶼》中的劉佳佳和《春風(fēng)化雨》中的文廷瑞,雖然來(lái)自不同的家庭背景,但是一樣的早慧,個(gè)性倔強(qiáng),我行我素,這正是當(dāng)下孩子的典型特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生形象的成功塑造,為教師形象的豐滿(mǎn)性和劇情敘事的真實(shí)性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
特別值得一提的是,這部電影的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)都是教師。教師的自我視角,是賦予這部電影強(qiáng)烈的真實(shí)感和現(xiàn)實(shí)性的重要原因,從對(duì)教師內(nèi)心世界的細(xì)膩呈現(xiàn),到對(duì)教育理念的生動(dòng)闡發(fā),都體現(xiàn)了他們對(duì)于教育精神的理解和踐行。同時(shí),這也是一部校園實(shí)踐作品,由浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師、一級(jí)導(dǎo)演張建成擔(dān)任總導(dǎo)演,浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院和浙江師范大學(xué)師生為主體組建了制作團(tuán)隊(duì),尤其是浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院有54名師生在電影中擔(dān)任了重要角色??梢哉f(shuō),這次拍攝,也是針對(duì)專(zhuān)業(yè)院校教師和學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的一次檢驗(yàn),他們奉獻(xiàn)的這部作品,為教育精神作出了生動(dòng)的藝術(shù)詮釋之余,也為當(dāng)下高校的藝術(shù)教育提供了一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)案例,創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)值得關(guān)注、推廣。(作者:丁莉麗,系浙江傳媒學(xué)院電視藝術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師)