作者：湖南科技學(xué)院文化與旅游產(chǎn)業(yè)學(xué)院黨總支副書記、副教授，當(dāng)代中國(guó)馬克思主義研究中心（中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心）湖南科技學(xué)院基地特約研究員 王志堂；湖南科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授 廖雅琴
眼下正值開(kāi)學(xué)季，多地學(xué)校組織開(kāi)展思政第一課。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承載著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育使命。“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。”習(xí)近平總書記指出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。“大思政課”是一種超越傳統(tǒng)思想政治教育課程界限的全新思政課堂新形態(tài)。數(shù)字化賦能“大思政課”，就是推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與思政課建設(shè)深度融合，其本質(zhì)是將數(shù)字思維、數(shù)字技術(shù)及數(shù)字化方法應(yīng)用于思政課教學(xué)全過(guò)程。當(dāng)前，以數(shù)字化創(chuàng)新推進(jìn)“大思政課”建設(shè)是大勢(shì)所趨，也是必由之路。
數(shù)字化賦能場(chǎng)域，拓展網(wǎng)上網(wǎng)下“大時(shí)空”。數(shù)字化賦能場(chǎng)域，關(guān)鍵在于鞏固實(shí)體空間及拓展虛擬空間，構(gòu)建虛實(shí)融合的“大思政課”教學(xué)環(huán)境和互動(dòng)空間。一是營(yíng)造虛實(shí)融合的教學(xué)環(huán)境。構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)及網(wǎng)絡(luò)“四位一體”的全環(huán)境育人機(jī)制，構(gòu)建沉浸式、體驗(yàn)性、全息化的立體場(chǎng)景，使學(xué)生通過(guò)全時(shí)空思政課突破校園圍墻的限制，克服傳統(tǒng)思政課存在的時(shí)空局限性，形成“無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在”的“大思政課”格局。二是打造虛實(shí)融合的互動(dòng)空間。強(qiáng)化多元互動(dòng)，落實(shí)“四個(gè)打造”，即打造生生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)空間，搭建QQ群、微信群等互動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生交流學(xué)習(xí)、同輩互助；打造教學(xué)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)空間，使用線上軟件開(kāi)展授課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“互動(dòng)”讓教學(xué)更“生動(dòng)”；打造社會(huì)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)空間，建設(shè)“大思政課”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化體驗(yàn)館，開(kāi)展“云參觀”“云重走”等體驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生提供虛實(shí)結(jié)合、沉浸體驗(yàn)的育人空間；打造家校互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)空間，利用網(wǎng)絡(luò)架起便捷、高效的家校溝通橋梁，拓展育人空間。
數(shù)字化賦能隊(duì)伍，匯聚校內(nèi)校外“大師資”。要通過(guò)數(shù)字化賦能打造思政網(wǎng)絡(luò)“金課”，培育“網(wǎng)紅”教師，努力“圈粉”學(xué)生。一是依托互聯(lián)網(wǎng)提升教師信息素養(yǎng)。引導(dǎo)教師主動(dòng)擁抱互聯(lián)網(wǎng)，不斷提升獲取、選擇、運(yùn)用和評(píng)價(jià)數(shù)字信息的能力，推動(dòng)新一代信息技術(shù)在“大思政課”教學(xué)中精準(zhǔn)應(yīng)用，讓教師成長(zhǎng)為講好新時(shí)代思政課的“大師”。二是依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)名師線上共享。建強(qiáng)“名師面對(duì)面”“空中課堂”等凝聚大師資的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀師資“云共享”。打造匯聚大師資的云端思政，定期邀請(qǐng)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、理論專家、先進(jìn)模范等通過(guò)視頻會(huì)議、在線直播等形式創(chuàng)新開(kāi)展“云授課”“云分享”。
數(shù)字化賦能教學(xué)，創(chuàng)新線上線下“大課堂”。數(shù)字化賦能教學(xué)是“大思政課”建設(shè)的重中之重。一是樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)理念。引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立用戶思維、大數(shù)據(jù)思維、平臺(tái)思維、迭代思維等互聯(lián)網(wǎng)思維，凸顯“學(xué)生至上、內(nèi)容為王”的教學(xué)理念，推動(dòng)思政小課堂、社會(huì)大課堂以及網(wǎng)上云課堂有機(jī)統(tǒng)一。二是豐富“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)內(nèi)容。在融會(huì)貫通用活教材的同時(shí)，開(kāi)發(fā)一批內(nèi)容涵蓋理想信念、道德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)及綜合素質(zhì)的多元化數(shù)字課程。在提升學(xué)生的抬頭率、點(diǎn)頭率和回頭率的同時(shí)防止為了“吸睛圈粉”而使教學(xué)內(nèi)容趨向娛樂(lè)化、碎片化甚至庸俗化。三是優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法。運(yùn)用微課、慕課、智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式打造“可移動(dòng)”式思政課堂；采用沉浸式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、分眾式教學(xué)等多種教學(xué)方法提高“空中課堂”的教學(xué)質(zhì)量；依托互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思政課資源推送、作業(yè)批改、個(gè)性輔導(dǎo)等，打造高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)云課堂，讓越來(lái)越多的思政課成為精品課、“爆款”課、示范課。
數(shù)字化賦能供給，整合互融互通“大資源”。樹(shù)立教育大資源觀，完善共建共享、互融互通的“大思政課”資源供給機(jī)制。一是推進(jìn)思政課資源數(shù)字化建設(shè)。注重加強(qiáng)資源數(shù)字化應(yīng)用，建設(shè)基于在線音頻、互動(dòng)視頻、虛擬仿真的課程資源。注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)，建強(qiáng)匯集文獻(xiàn)庫(kù)、案例庫(kù)、試題庫(kù)、課件庫(kù)等全方位、立體化的思政課資源庫(kù)。注重加強(qiáng)數(shù)字化體驗(yàn)，探索將沉浸式體驗(yàn)、虛擬化交流、仿真性參與等數(shù)字化應(yīng)用嵌入到教學(xué)過(guò)程中。二是打造思政課數(shù)字化共享平臺(tái)。發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢(shì)，積極打造“大思政課”資源教學(xué)和管理共享平臺(tái)。在國(guó)家層面，依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)、全國(guó)高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)等升級(jí)“泛在可及”的數(shù)字化資源，打造思政課信息化系統(tǒng)。在學(xué)校層面，打造集教、學(xué)、考、評(píng)、管于一體的智慧教學(xué)平臺(tái)，不斷提高優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給。在學(xué)生層面，要充分利用“大學(xué)生思政課在線學(xué)習(xí)平臺(tái)”“思政課實(shí)踐成果展示平臺(tái)”等資源，提高思政課的參與度和獲得感。
數(shù)字化賦能評(píng)價(jià)，用好課上課下“大數(shù)據(jù)”。評(píng)價(jià)是“大思政課”教學(xué)的“指揮棒”。一是利用大數(shù)據(jù)完善對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。建立以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的動(dòng)態(tài)化、多元化“大思政課”評(píng)價(jià)體系，利用大數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、分析、應(yīng)用和可視化等功能優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。依托信息技術(shù)擴(kuò)大評(píng)價(jià)參與，實(shí)行多元主體評(píng)價(jià)，并不斷完善評(píng)價(jià)反饋和結(jié)果運(yùn)用機(jī)制。二是利用大數(shù)據(jù)完善對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。利用大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)計(jì)算、精準(zhǔn)挖掘、科學(xué)分析等功能，積極推動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)方式從終結(jié)性評(píng)價(jià)向過(guò)程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變、從“經(jīng)驗(yàn)依靠”向“數(shù)據(jù)依靠”轉(zhuǎn)變、從“粗放式”向“精細(xì)化”轉(zhuǎn)變。多維、即時(shí)、動(dòng)態(tài)地對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行追蹤和反饋，科學(xué)生成學(xué)生“數(shù)據(jù)畫像”，進(jìn)而提升評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)度和實(shí)效性。
數(shù)字化賦能是實(shí)現(xiàn)思政課程融合、拓展、提質(zhì)和增效的創(chuàng)新之策，能實(shí)現(xiàn)“大思政課”與數(shù)字化契合、與信息技術(shù)融合、與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。要通過(guò)數(shù)字化賦能，打造更多的思政“金課”，不斷增強(qiáng)思政課的吸引力、感染力和實(shí)效性。
【基金項(xiàng)目：本文系2023年度湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目（編號(hào)：23A44）、2023年湖南省教育廳科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)：23A0582）及當(dāng)代中國(guó)馬克思主義研究中心（中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心）湖南科技學(xué)院基地的階段性成果】
