四川農(nóng)業(yè)大學(xué)積極開發(fā)、運(yùn)用紅色文化資源，將紅色文化資源深度融入思政理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之中，幫助學(xué)生樹立正確的政治立場(chǎng)、塑造高尚的道德情操、培養(yǎng)深厚的愛國(guó)情懷。
紅色文化資源走進(jìn)思政課堂，暢通理論教學(xué)“主渠道”
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)多元課程，打造富有吸引力的紅色教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容和教育方法的雙重創(chuàng)新。
整合學(xué)校內(nèi)外紅色文化教學(xué)資源。立足新時(shí)代“為黨育人，為國(guó)育才”教育目標(biāo)，積極探索和挖掘校內(nèi)豐富的紅色文化資源，撰寫出《丹心譜汗青：川農(nóng)大紅色檔案》一書，并以此為教材開設(shè)紅色校史公選課，做到校本紅色文化資源進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。另外，主動(dòng)與雅安市中國(guó)工農(nóng)紅軍強(qiáng)渡大渡河紀(jì)念館合作教學(xué)，通過講解紅色課程《緬懷先輩功績(jī) 弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神 爭(zhēng)做時(shí)代先鋒》，讓地方紅色文化資源走進(jìn)高校思政教學(xué)課堂，立體展現(xiàn)出中國(guó)工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征史詩(shī)，使得思政課教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、更豐富。
創(chuàng)新紅色文化進(jìn)課堂的教學(xué)方式。鼓勵(lì)思政教師積極探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，倡導(dǎo)專題式教學(xué)、案例式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和訪談式教學(xué)等相結(jié)合，做到多課堂、多途徑、多內(nèi)容地講好紅色故事，并及時(shí)提煉學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、爭(zhēng)議點(diǎn)和缺失點(diǎn)，解答學(xué)生困惑，達(dá)到學(xué)有所悟。如馬克思主義學(xué)院社會(huì)實(shí)踐教研室組織師生赴自貢江姐故里紅色教育基地開展了一場(chǎng)“沉浸式”的思政體驗(yàn)課，通過角色扮演和情景再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代青年學(xué)生與杰出校友“江姐”江竹筠烈士的跨時(shí)空“對(duì)話”，增強(qiáng)思政教學(xué)的歷史感、場(chǎng)景感、真實(shí)感與創(chuàng)造感。此外，學(xué)校還充分尊重學(xué)生主體地位，在由思政教師牽頭開展的大學(xué)生講思政課比賽、“菜單式”紅色文化宣講和紅色書籍分享會(huì)等活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇紅色文化資源教育成果，開展互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，形成互相說(shuō)服教育模式，幫助學(xué)生在課程實(shí)施過程中理解紅色基因。
合理搭建紅色文化育人場(chǎng)域，筑牢思政實(shí)踐“主陣地”
鼓勵(lì)全校師生將理論知識(shí)、精神信念外化于行，重視紅色文化實(shí)踐場(chǎng)域的創(chuàng)新構(gòu)建，讓實(shí)踐活動(dòng)的開展更加真實(shí)可感。
完善校園紅色文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校以自身紅色校史資源稟賦為依托，在校園中打造介紹紅色英烈校友的專欄和墻報(bào)，塑立紅色人物雕像，在校史館場(chǎng)館中設(shè)置英烈校友專題展區(qū)，翔實(shí)展示革命英烈的英雄事跡、烈士信件、遺物等圖文，努力為師生校友緬懷烈士英名，弘揚(yáng)烈士精神，學(xué)習(xí)紅色文化提供場(chǎng)所。
設(shè)立紅色文化思政教學(xué)實(shí)踐基地。秉持“情感在場(chǎng)”的思政育人理念，通過本校思政課教研組與校檔案館、校史館的緊密合作，在校檔案館共建起紅色檔案思政育人場(chǎng)所，學(xué)生可在思政教師和檔案館負(fù)責(zé)老師的指導(dǎo)下，查閱檔案館內(nèi)紅色檔案并生成專屬的閱讀報(bào)告，更直接參與紅色檔案的整理編撰工作。另外，學(xué)校為讓學(xué)生更加近距離接觸紅色文化資源，走進(jìn)紅色歷史的“發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)”先后成立四川會(huì)理石榴科技小院、四川邛崍蜂業(yè)科技小院等10個(gè)科技小院，借助社會(huì)實(shí)踐、科技服務(wù)、助農(nóng)培訓(xùn)等多舉措引導(dǎo)學(xué)生傳承優(yōu)良傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，厚植“三農(nóng)”情懷。
強(qiáng)化校內(nèi)外紅色育人共同體建設(shè)。為了讓高校思政課教學(xué)走出課堂，以學(xué)校為主體聯(lián)動(dòng)地方、企業(yè)，重點(diǎn)圍繞紅色教育、鄉(xiāng)村全面振興等方面，建設(shè)“大學(xué)生+科創(chuàng)農(nóng)莊+合作社”“資源圃雙創(chuàng)示范基地”等百個(gè)示范產(chǎn)學(xué)研合作基地，做深做實(shí)校地之間攜手育人的思政實(shí)踐。同時(shí)，與學(xué)校所在地區(qū)紅色文化場(chǎng)所開展常態(tài)化、多形式的紅色文化主題交流活動(dòng)，如四川農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院與雅安市中國(guó)工農(nóng)紅軍強(qiáng)渡大渡河紀(jì)念館合作，開展“紅色資源進(jìn)課堂”活動(dòng)，在形勢(shì)與政策課堂上通過微黨課《不是“勇士”的勇士》給同學(xué)們講述革命戰(zhàn)士孫繼先勇于犧牲、甘于奉獻(xiàn)的一生，給同學(xué)們帶來(lái)一堂別開生面的思想政治理論課。
構(gòu)建紅色文化互聯(lián)網(wǎng)矩陣，占領(lǐng)思政育人“新課堂”
堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，打造出紅色文化資源助力高校思政課教學(xué)的常態(tài)育人機(jī)制，開發(fā)出紅色文化資源育人新課堂。
打造紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人常態(tài)機(jī)制。檔案館與思政教研組借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，共建共管四川農(nóng)業(yè)大學(xué)“網(wǎng)上英烈校友紀(jì)念園”，既在線上網(wǎng)絡(luò)空間生動(dòng)展示了紅色檔案，又充實(shí)了紅色文化融入高校思政課的教學(xué)案例庫(kù)，形成紅色檔案開發(fā)工作與高校思政課教研工作協(xié)同并進(jìn)的常態(tài)化育人機(jī)制。另外，馬克思主義學(xué)院與本校檔案館聯(lián)合建立以紅色文化資源挖掘、研究和宣傳為主的學(xué)生隊(duì)伍，鼓勵(lì)學(xué)生直接參與紅色檔案開發(fā)工作，并建立紅色檔案研究與思政課教學(xué)于一體的紅色教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期向校內(nèi)師生推送紅色文化知識(shí)。
拓展紅色文化資源線上育人途徑。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新紅色文化育人模式，多途徑擴(kuò)展育人受眾面。不僅依托青年大學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、紅色微信公眾號(hào)等官方載體將紅色文化資源融入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活，同時(shí)，在微信、QQ、抖音、微博、騰訊新聞等社交平臺(tái)上設(shè)立紅色文化宣傳欄目，用紅色微電影、微小說(shuō)、微劇和紅色游戲等方式與活動(dòng)，將紅色文化資源生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，并通過舉辦線上紅色文化讀書答題活動(dòng)等鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色校史文化。
豐富紅色文化資源網(wǎng)絡(luò)傳播方式。校團(tuán)委學(xué)生融媒體中心“光融史者”團(tuán)隊(duì)通過“聽、說(shuō)、讀、寫、看”5種形式打造5D活化紅課堂，將近100個(gè)團(tuán)史小故事錄制成音頻，推出《百年團(tuán)史天天聽》電臺(tái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地聽團(tuán)史、學(xué)團(tuán)史，擴(kuò)大紅色文化宣傳受眾。召集本校學(xué)生梳理團(tuán)史小故事，創(chuàng)作出“百秒微視頻打卡紅色地”“百年團(tuán)史故事小圖冊(cè)”“紅色文化景點(diǎn)文創(chuàng)”等青年人喜聞樂見的7大新媒體作品237份，形成全媒體傳播紅色文化資源“五位一體”的育人新格局，百年團(tuán)史紅色文化全媒體宣傳立體體系，進(jìn)一步引領(lǐng)本校師生學(xué)黨團(tuán)史、悟思想、辦實(shí)事、開新局。
（作者：王紫薇 潘 坤，分別系四川農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）
