作者：天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津科技大學基地研究員、天津科技大學馬克思主義學院教師 張新宇
黨的二十屆三中全會審議通過了《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的歷史主動，以進一步全面深化改革開辟中國式現代化廣闊前景的堅強決心。學習好貫徹好黨的二十屆三中全會精神是當前和今后一個時期全黨全國的一項重大政治任務。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。積極探索黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課的價值意蘊、核心要義以及實踐路徑，推動黨的二十屆三中全會精神系統(tǒng)進教材、生動進課堂、扎實進頭腦，具有重要的理論和實踐意義。
黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課的價值意蘊
黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課是落實習近平總書記關于學校思政課建設的重要指示精神的必然要求。2024年5月，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調，“堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進”“以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐”。新時代全面深化改革的艱巨性、復雜性和系統(tǒng)性前所未有，是涉險灘、闖難關的偉大實踐，體現了以習近平同志為核心的黨中央巨大的政治勇氣和智慧。新征程上，講好新時代全面深化改革這堂課，就要賦予思政課鮮明的時代感和鮮活的生命力。高校思政課要充分發(fā)揮新時代全面深化改革取得的偉大成就的教育激勵作用，積極推動黨的創(chuàng)新理論最新成果入腦入心，展現出思政課的新氣象新作為。
黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課是守正創(chuàng)新推動思政課建設內涵式發(fā)展的現實需要。改革開放是黨和人民事業(yè)大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路，也是完成新時代各項目標任務的必然要求。新時代全面深化改革所取得的思想理論成就、實踐發(fā)展成就、精神文化成就等是歷史性、開創(chuàng)性的，充分彰顯了中國特色社會主義制度的鮮明特征和顯著優(yōu)勢。全面深化改革的理論與實踐，不斷厚植了思政課的理論基礎，并為思政課建設提供了大量生動、鮮活、有說服力的教育素材，是新時代守正創(chuàng)新推動思政課建設內涵式發(fā)展的有力支撐。
黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課是進一步增強思政課鑄魂育人實效的根本要求。在全面建設社會主義現代化國家的新征程上，全面深化改革仍然面臨很多艱難險阻，需要把準方向、守正創(chuàng)新、真抓實干。青年大學生是強國建設、民族復興的生力軍，將全面深化改革引向深入離不開青年的擔當與貢獻。高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)、落實立德樹人根本任務，需要在加強專業(yè)知識與技能教育的同時，積極探索將黨的二十屆三中全會精神第一時間、科學準確地融入高校思政課教學，教育引導青年大學生明德勵志、求知篤行，從而進一步增強思政課鑄魂育人實效，為黨育好人、為國育好才。
黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課的核心要義
講深進一步全面深化改革是推進中國式現代化的根本動力。黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課教學，首先要把“為什么”的道理講深刻。歷史和實踐證明，中國式現代化是強國建設、民族復興的唯一正確道路，具有鮮明的中國特色，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)。而全面深化改革是穩(wěn)大局、應變局、開新局的重要抓手，是推進中國式現代化行穩(wěn)致遠的根本動力。要啟發(fā)引導青年大學生全面、客觀認識當前中國式現代化面臨的新情況新問題，從而深刻理解黨的二十屆三中全會圍繞推進中國式現代化進一步全面深化改革的總體部署。
講透進一步全面深化改革的總目標。黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課教學，還要把“是什么”的道理講透徹。新時代全面深化改革不是零敲碎打，而是系統(tǒng)集成，是一個需要統(tǒng)籌推進的系統(tǒng)工程，要有管總的目標。進一步全面深化改革的總目標規(guī)定了改革的根本方向，明確了改革的鮮明指向和時代要求。中國特色社會主義是歷史和人民的選擇，是實現中華民族偉大復興的必由之路。我國國家治理體系和治理能力正是中國特色社會主義制度及其執(zhí)行能力的集中體現。要教育引導青年大學生樹立正確的人生觀、價值觀，旗幟鮮明地糾正錯誤思潮與模糊認識，進一步堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
講活進一步全面深化改革的重大舉措。黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課教學，最后要把“怎么做”的道理講鮮活。新時代全面深化改革取得了突出的歷史性成就，但仍處在攻堅期和深水區(qū)，各類矛盾交織疊加，各領域改革聯(lián)動效應明顯，需要肯下真功夫、敢啃硬骨頭，才能不斷推進中國特色社會主義制度更加成熟定型。要在講清楚、講明白進一步全面深化改革的主題、重大原則、根本保證的基礎上，通過案例、情境教學等鮮活的方式讓進一步全面深化改革的重大舉措更加可感可行，引導青年大學生將教材與實踐有機結合，深化理解、培養(yǎng)思維，做到知行合一。
如何推動黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課
發(fā)揮網絡思政賦能作用，與學生“溝通心靈”。隨著網絡強國建設的高質量推進，互聯(lián)網技術快速升級，“網絡思政”的內涵及外延也在不斷豐富和拓展。青年大學生是互聯(lián)網使用的“原住民”，思政課教師要積極發(fā)揮網絡思政賦能作用，活用網言網語、巧用網絡短視頻、善用網絡工具。在推動黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課教學過程中，要發(fā)揮網言網語“靈魂一句”“點睛一句”事半功倍的作用，拉近師生距離，提升授課內容的親和力和闡釋力；利用網絡短視頻時效強、短而精的特點，發(fā)揮其在授課中鞏固強化、轉場串聯(lián)的作用，形成授課內容的問題鏈、故事鏈；善用AI智能知識圖譜、智能助教等網絡工具，幫助思政課教師了解學生學習特點和需求，改善課程全過程管理，實現個性化教學，提升教學效果。
優(yōu)化教學體系設計，對學生“啟智潤心”。一是思政課教師要對黨的二十屆三中全會精神深學細悟，增強融入的深度，不斷夯實授課內容與邏輯的學理支撐；二是做牢做實學情分析，掌握學生知識基礎、專業(yè)背景、認知規(guī)律等個性化特點，在融入時做到有的放矢；三是設計并利用好案例教學、情境教學等方法，講好中國故事、身邊故事，提升學生學習過程中的自我效能感；四是提升思政課堂中互動式提問的有效價值，減少形式化提問、無效提問，把問題問對、問準、問好；五是順暢授課內容之間的銜接，強化對學生循序漸進地啟發(fā)引導，形成課堂教學的閉環(huán)鏈條。
構筑“大思政”育人格局，使學生“激揚斗志”。首先，在深入推進大中小學、本碩博思想政治教育一體化的過程中，處理好不同學段課程教學循序漸進螺旋上升的縱向銜接，進一步明確高校各門思政課的課程定位；其次，著力構建全面覆蓋、層次豐富、相互支撐的思政育人體系，開展特色思政活動，發(fā)揮思政課程與課程思政的協(xié)同聯(lián)動作用，形成集“知識傳授、能力培養(yǎng)、價值引領”于一體的思政育人新格局；最后，用好社會課堂開展主題式實踐教學，因地制宜發(fā)掘特色教育資源，搭建資源共享平臺，打造“行走的思政課”，讓學生沉浸式感受和領悟新時代全面深化改革的寶貴經驗。
【本文系天津市教育科學規(guī)劃課題“網絡思政視域下高校習近平新時代中國特色社會主義思想‘三進’實踐路徑研究”（EIE210296）的階段性成果】
