教師是學(xué)校發(fā)展的首要資源,學(xué)校管理者需結(jié)合辦學(xué)特色與實(shí)際情況,系統(tǒng)制定培養(yǎng)計(jì)劃,并主動(dòng)運(yùn)用新技術(shù)、新工具來(lái)達(dá)成目標(biāo)。尤其是在數(shù)字時(shí)代,學(xué)校管理者應(yīng)做高質(zhì)量教師隊(duì)伍的墊腳石,賦能教師專業(yè)提升。位于浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)的仁愛(ài)中學(xué),經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展,辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升,逐漸成為老百姓向往的公辦初中,靠的就是一支“布仁愛(ài)生,教書育人”的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。
創(chuàng)新培養(yǎng) 加快成長(zhǎng)
(一)數(shù)字畫像,精準(zhǔn)發(fā)力
通過(guò)數(shù)字畫像重構(gòu)教師培養(yǎng)體系,助力青年教師快速成長(zhǎng),是仁愛(ài)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的新探索方向。基于浙江省“教育魔方”數(shù)據(jù)底座,仁愛(ài)中學(xué)從全國(guó)教師信息系統(tǒng)獲取相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù),包括教師基礎(chǔ)信息、性格行為特征、教學(xué)工作、科研工作等多領(lǐng)域信息,建成教師數(shù)字檔案,挖掘和提煉教學(xué)、育人、科研、領(lǐng)導(dǎo)力等多個(gè)維度的信息,構(gòu)建教師發(fā)展數(shù)字畫像。利用教師數(shù)字畫像,年輕教師可以與名優(yōu)教師的成長(zhǎng)路徑進(jìn)行比對(duì),與同儕的平均水平進(jìn)行對(duì)比,更好地確定自己的發(fā)展區(qū)和突破區(qū),定標(biāo)桿、找差距、明方向、展實(shí)力。同時(shí),仁愛(ài)中學(xué)根據(jù)數(shù)字畫像中呈現(xiàn)的教師發(fā)展大數(shù)據(jù),科學(xué)制定教師發(fā)展規(guī)劃,創(chuàng)新教師發(fā)展路徑。
(二)教育科研,書記領(lǐng)辦
教科研薄弱是許多初中學(xué)校面臨的發(fā)展難題之一,教科研更是制約廣大教師專業(yè)發(fā)展最迫切的問(wèn)題。因此,仁愛(ài)中學(xué)采用“黨建引領(lǐng)破難題,書記領(lǐng)辦重點(diǎn)項(xiàng)目”的方式,校黨總支于2021年初指導(dǎo)成立了“仁智研習(xí)社”,這是一個(gè)教師教科研共同體組織,由書記帶頭開展教育研究。三年來(lái),該社共計(jì)立項(xiàng)校級(jí)課題26項(xiàng),孵化區(qū)級(jí)課題15項(xiàng)、市級(jí)課題8項(xiàng)、省級(jí)課題5項(xiàng)。其中,《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的初中生自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)機(jī)制研究》獲第一屆浙江省教育信息化研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。如今,仁愛(ài)中學(xué)的教師隊(duì)伍逐漸樹立了“問(wèn)題課題化、目標(biāo)成果化”的研究意識(shí),教育教學(xué)實(shí)踐能力、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力和反思能力均得以提升,教育教學(xué)工作也有了更多的創(chuàng)新,并在每學(xué)期的仁智課堂教學(xué)展示周開展主題性交流研討活動(dòng)。
(三)智能治理,煥新格局
以浙江省數(shù)字教育試點(diǎn)為契機(jī),仁愛(ài)中學(xué)促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,推進(jìn)“數(shù)字仁愛(ài)”建設(shè)?;诮逃Х綌?shù)字底座,仁愛(ài)中學(xué)以教育教學(xué)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景為切入口,以構(gòu)建校園數(shù)字生態(tài),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面成長(zhǎng)為目標(biāo),不斷地深化技術(shù)與教育的融合與創(chuàng)新,深化智能治理。這包括構(gòu)建以AI食堂、校安行、智能會(huì)議室、學(xué)生自習(xí)室等為主的“校園一臉通行”方案;完善釘釘組織架構(gòu),整合“請(qǐng)假審批、公章使用、文印助手、物品領(lǐng)用、報(bào)修維修”等小切口應(yīng)用,為“數(shù)字仁愛(ài)”構(gòu)建“一件事”體系。如此一來(lái),便大大簡(jiǎn)化了原有的紙質(zhì)繁瑣流程,使教師有更多時(shí)間專注于教育教學(xué),“數(shù)字仁愛(ài)”新格局也由此形成。
持續(xù)提升 成效喜人
(一)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng),扎實(shí)有效
仁愛(ài)中學(xué)搭建了覆蓋校園服務(wù)、裝備管理、資源建設(shè)、教育教學(xué)、教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)等30多個(gè)場(chǎng)景應(yīng)用,初步構(gòu)建了學(xué)校智能治理體系。近年來(lái),校內(nèi)重點(diǎn)場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)全流程自動(dòng)化數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)千余次,空間服務(wù)系統(tǒng)管控全校一體機(jī)、電腦等設(shè)備,數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)校不斷地優(yōu)化學(xué)校治理的各項(xiàng)細(xì)節(jié),如AI食堂從原來(lái)的套餐模式改為更受學(xué)生歡迎的自選餐模式。更可喜的是,全體教師的數(shù)字素養(yǎng)持續(xù)提升,數(shù)據(jù)價(jià)值在優(yōu)化教育教學(xué)的過(guò)程中得到充分體現(xiàn)。
(二)凝聚合力,積極向上
通過(guò)智能治理提升教學(xué)服務(wù)水平,減少非教學(xué)事務(wù)時(shí)間,讓教師工作更安心;采取彈性上下班等措施,加強(qiáng)人文關(guān)懷,讓教師工作更舒心;進(jìn)一步提升學(xué)術(shù)素養(yǎng),增強(qiáng)教學(xué)自信心與內(nèi)驅(qū)力,減少專業(yè)成長(zhǎng)壓力,讓教師工作更順心。在全體教師共同努力下,仁愛(ài)中學(xué)成功創(chuàng)建為“浙江省現(xiàn)代化學(xué)校”。
(三)打造品牌,彰顯品質(zhì)
仁愛(ài)中學(xué)積極響應(yīng)浙江省委數(shù)字化改革號(hào)召,扎實(shí)推進(jìn)“數(shù)改先鋒”黨建品牌建設(shè)。例如,以黨員教師“首席導(dǎo)師制”推進(jìn)教育改革,激發(fā)辦學(xué)活力;聚焦重點(diǎn)場(chǎng)景應(yīng)用,召開五場(chǎng)專題推進(jìn)會(huì)……最終,仁愛(ài)中學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)首批“寧波市中小學(xué)智慧校園標(biāo)桿學(xué)校”創(chuàng)建,被評(píng)為“浙江省教育魔方標(biāo)桿校”。
今后,仁愛(ài)中學(xué)將堅(jiān)定踐行教師發(fā)展學(xué)校的理念,以問(wèn)題為導(dǎo)向,提升教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力;以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為視角,推進(jìn)智能治理與智慧成長(zhǎng),并賦能優(yōu)化工作環(huán)境,減輕教師的非教學(xué)工作負(fù)擔(dān),強(qiáng)化教師的情感投入和人文關(guān)懷,使其增強(qiáng)職業(yè)獲得感和幸福感,與學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)!
(浙江省寧波市鎮(zhèn)海仁愛(ài)中學(xué) 尹恩德)