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高質(zhì)量開展中小學(xué)勞動教育(議政建言)

《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出,健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。勞動是成長的必修課,勞動教育是辦好人民滿意教育的題中之義。對于中小學(xué)生而言,接受勞動教育不僅能獲得勞動技能、養(yǎng)成勞動習(xí)慣,更能磨煉意志品質(zhì),形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。全面、系統(tǒng)、高質(zhì)量開展中小學(xué)勞動教育,直接決定著社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、價值取向和技能水平。

近年來,各地中小學(xué)勞動教育扎實推進,取得明顯成效,同時也要看到,中小學(xué)勞動教育在思想觀念、實施路徑、師資保障等方面依然存在短板。因此有必要立足新時代,系統(tǒng)推進中小學(xué)勞動教育高質(zhì)量發(fā)展。

優(yōu)化設(shè)計,構(gòu)建全鏈條推動勞動教育的系統(tǒng)。培養(yǎng)勞動觀念,涵育勞動情感,提高勞動能力,養(yǎng)成勞動習(xí)慣,確保勞動教育的行動有效、評價科學(xué);制定勞動教育規(guī)劃,聚集勞動教育資源,開展勞動教育質(zhì)量管理,搭建勞動教育發(fā)展平臺,挖掘勞動教育特色,形成綜合性、多樣化的勞動教育樣態(tài);構(gòu)建類型齊全、結(jié)構(gòu)清晰、特色鮮明的勞動教育課程體系,豐富課程形態(tài),開門辦勞動教育,加強家庭教育指導(dǎo),優(yōu)化育人方式。

關(guān)注融合,形成綜合性實施勞動教育的策略。聚焦勞動教育與其他教育的結(jié)合點,強化勞育與德育、智育、體育、美育的融合設(shè)計,強化勞動教育與技術(shù)教育、職業(yè)教育、生涯教育的關(guān)聯(lián)實施,全方位、多維度的培養(yǎng)勞動價值觀,在實踐中體悟勞動能夠創(chuàng)造美好生活的真諦;強化校際、校內(nèi)外勞動教育資源和力量的整合與創(chuàng)新,因校制宜積極探索建立家校社勞動教育模式,提升家庭在勞動教育中的主動性,形成以家庭為基礎(chǔ)、學(xué)校為主導(dǎo)、社會為支撐的勞動教育格局;打造基于不同勞動類型、指向不同類型學(xué)生發(fā)展、面向不同社區(qū)或家庭的勞動教育典型案例,推進勞動教育的常態(tài)化、多樣化、高質(zhì)量實施。

強化師資,建構(gòu)長程式培養(yǎng)勞動教育教師的機制。加強中小學(xué)校勞動教育教師的系統(tǒng)規(guī)劃和職前培養(yǎng),積極探索與地方合作開展教師職后教育,關(guān)注勞動教育教師的聘任和專業(yè)發(fā)展,打通勞動教育教師在評先評優(yōu)、職稱職務(wù)評聘、津貼補助等方面的路徑;通過教研改進、基地建設(shè)、課題研究等方式,提升專兼職勞動教育教師在課程設(shè)計、教學(xué)組織、學(xué)生評價等方面的能力與水平。

重視宣傳,營造全社會重視勞動教育的氛圍。加強對勞動價值、勞動教育價值的宣傳,營造全社會尊重勞動、重視勞動繼而理解并支持中小學(xué)校勞動教育的社會氛圍;積極推動家校社協(xié)同育人機制,常態(tài)化開展家庭勞動、社區(qū)或社會服務(wù)型勞動,強化勞動的情感認(rèn)同和社會認(rèn)同,提升勞動的主動性和持續(xù)性,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,是教育部門的本職工作,也是全社會的共同責(zé)任,讓我們共同攜手,合力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

(作者為全國政協(xié)常委、臺盟上海市委主委)

責(zé)任編輯:潘旺旺