高質(zhì)量發(fā)展是中國(guó)式現(xiàn)代化的首要任務(wù)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)。2024年3月，習(xí)近平總書記在湖南省長(zhǎng)沙市主持召開新時(shí)代推動(dòng)中部地區(qū)崛起座談會(huì)并發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，“要以科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，積極培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”，這一重要論述為我們理解新質(zhì)生產(chǎn)力與高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循。高素質(zhì)的創(chuàng)新人才作為新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素，其培養(yǎng)與發(fā)展對(duì)于提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不僅是新時(shí)代的呼喚，更是賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的必由之路。
堅(jiān)守科技強(qiáng)國(guó)初心，深刻領(lǐng)悟發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的意義
生產(chǎn)力觀點(diǎn)是馬克思主義的一個(gè)基本觀點(diǎn)，生產(chǎn)力是由多重要素構(gòu)成的有機(jī)整體，人是生產(chǎn)力中最活躍最積極的因素，沒有人力資本的積累和躍升，沒有一支與科技革命和產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者隊(duì)伍，就無法形成新質(zhì)生產(chǎn)力。生產(chǎn)力發(fā)展是人類社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力，新質(zhì)生產(chǎn)力是對(duì)馬克思主義生產(chǎn)力理論在當(dāng)代中國(guó)的創(chuàng)新和發(fā)展，回答了新時(shí)代推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化需要發(fā)展什么樣的生產(chǎn)力。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要牢牢抓住人才工作這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新時(shí)代科技發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)。當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果競(jìng)相涌現(xiàn)，我國(guó)也面臨內(nèi)部經(jīng)濟(jì)增速換擋以及外部打壓遏制上升的諸多風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。只有加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，才可以擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，才能培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動(dòng)能。新質(zhì)生產(chǎn)力的核心是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的本質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)，只有源源不斷地培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理及素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才，才能加快培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，才能在全球科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中把握主動(dòng)權(quán)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)注入澎湃動(dòng)能。創(chuàng)新人才是促進(jìn)和提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)能力最重要的戰(zhàn)略資源，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐。
培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新時(shí)代教育改革的鮮明導(dǎo)向。新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力，關(guān)鍵是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，高校是教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展的關(guān)鍵引擎，應(yīng)在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中展現(xiàn)更大作為。當(dāng)今時(shí)代，以數(shù)字、人工智能技術(shù)等構(gòu)成的新一代信息技術(shù)體系，正在影響全世界的變革與發(fā)展，已成為形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要引擎。同時(shí)也深層次影響著高校的發(fā)展理念、辦學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式，給高等教育的未來發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。只有大力推進(jìn)數(shù)字技術(shù)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力上競(jìng)爭(zhēng)發(fā)力，才能加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力。這也是滿足發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)人才需求的關(guān)鍵之策。
培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新時(shí)代人才成長(zhǎng)的提升路徑。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，既需要牽引源頭創(chuàng)新的基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科和新興學(xué)科的創(chuàng)新人才，也需要服務(wù)新型產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型、技能型人才?？萍紕?chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，并不斷催生新學(xué)科前沿、新科技領(lǐng)域和新創(chuàng)新形態(tài)。新時(shí)代人才應(yīng)該具備跨學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠跨越不同領(lǐng)域進(jìn)行知識(shí)的交匯與碰撞；擁有敏銳的洞察力和獨(dú)特的創(chuàng)新思維，能夠在復(fù)雜多變的環(huán)境中尋找新的發(fā)展機(jī)遇，能夠在實(shí)踐中勇于探索，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的雙重提升。
秉持教育強(qiáng)國(guó)使命，努力加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的步伐
優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，鍛造新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新先鋒。培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是當(dāng)今科技形勢(shì)發(fā)展的必然需要。高校要緊緊圍繞國(guó)家和地區(qū)重大戰(zhàn)略需求，把握新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革重大機(jī)遇，根據(jù)自身建設(shè)基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域合理強(qiáng)化自身功能定位和內(nèi)涵發(fā)展，逐步形成各自的辦學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將創(chuàng)新素養(yǎng)培育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。結(jié)合人才培養(yǎng)規(guī)律和教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，暢通自身特色的創(chuàng)新人才一體化銜接培養(yǎng)路徑，主動(dòng)擁抱技術(shù)變革，主動(dòng)適應(yīng)從學(xué)科專業(yè)化向跨領(lǐng)域交叉的轉(zhuǎn)型，適應(yīng)傳統(tǒng)思維模式向數(shù)智思維模式轉(zhuǎn)型，通過優(yōu)化課程體系、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)具備批判性思維、跨界融合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的創(chuàng)新型人才。推動(dòng)人才培養(yǎng)模式與教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的家國(guó)情懷和創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制高效能、高科技、高質(zhì)量革新化發(fā)展。只有源源不斷地培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造創(chuàng)新的人才，才能形成高質(zhì)量的新質(zhì)生產(chǎn)力，才能推動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)變革。高校要在不同領(lǐng)域和行業(yè)中辦出特色、追求卓越，為人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展賦予新動(dòng)能、探索新路徑。
加速原創(chuàng)科技革新，激發(fā)新質(zhì)生產(chǎn)力的澎湃動(dòng)能。我國(guó)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，重點(diǎn)在于提升自主創(chuàng)新能力。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，既需要科學(xué)家，也需要卓越的科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，高校要緊扣國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域重大戰(zhàn)略發(fā)展需求，聚焦底層共性技術(shù)強(qiáng)化突破創(chuàng)新，集聚科研資源推進(jìn)原創(chuàng)性、引領(lǐng)性、顛覆性科技創(chuàng)新。敢下科技創(chuàng)新“先手棋”，敢于“從零開始”，堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求導(dǎo)向，全面落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才、戰(zhàn)略急需領(lǐng)域人才和拔尖創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。將科技發(fā)展趨勢(shì)與社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合，優(yōu)化學(xué)科的布局，凸顯創(chuàng)新引領(lǐng)效應(yīng)，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供堅(jiān)實(shí)支撐，重點(diǎn)打造一批特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科群。通過引進(jìn)和培養(yǎng)高層次人才，加強(qiáng)學(xué)科交叉融合，提升創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力，更好地深化人才培養(yǎng)機(jī)制的改革和人才評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化，不斷激發(fā)人才發(fā)展創(chuàng)新的潛質(zhì)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的人才和智力支持。
深化產(chǎn)學(xué)教研融合，構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新平臺(tái)。當(dāng)前全國(guó)各地正在緊鑼密鼓地開展關(guān)于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的研究和實(shí)踐，新質(zhì)生產(chǎn)力具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，高校應(yīng)積極加強(qiáng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)思路和方向，融入產(chǎn)業(yè)化、工程化的理念，堅(jiān)持校企深度融合，積極探索“產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、科研、雙創(chuàng)”四維融合育人的教學(xué)模式。通過共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方式，實(shí)現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的共享互聯(lián)。同時(shí)，鼓勵(lì)高校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)下沉產(chǎn)業(yè)一線，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流、緊密合作，參與企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目，提升教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新水平，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“科技+教育”“人工智能+教育”等教育新生態(tài)，深化企業(yè)與高校之間“懸榜揭榜”的合作模式，推動(dòng)課程體系與技術(shù)鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈深度融合，不斷提升高等教育對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的適應(yīng)和支撐能力。
新時(shí)代的使命和任務(wù)，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了更高的要求，高等教育要積極培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)的力度，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，在加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中主動(dòng)作為，才能更好地培養(yǎng)出更多具備高素質(zhì)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力的人才，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供有力支撐。（作者：陳明輝，湖南工商大學(xué)本科教學(xué)評(píng)估中心辦公室主任，信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師，教育部本科教育教學(xué)評(píng)估專家，湖南省當(dāng)代中國(guó)馬克思主義研究中心湖南工商大學(xué)基地特約研究員）
基金信息：本文系湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目 “數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代地方高校教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略與實(shí)踐研究”（202401001069）、湖南省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目“深化本科教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力和實(shí)現(xiàn)路徑”研究成果。
