習(xí)近平總書(shū)記近日對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為，并提出“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)”等重要要求。這是新時(shí)代賦予我們的歷史重任，也是守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課內(nèi)涵式發(fā)展的題中應(yīng)有之義。
實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在需要
思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。所謂立德樹(shù)人，就是引導(dǎo)廣大青年學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，信奉和自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國(guó)家和人民；成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，能夠?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
而要實(shí)現(xiàn)上述立德樹(shù)人的根本目標(biāo)和價(jià)值訴求，內(nèi)在地需要青年學(xué)生深入理解黨的歷史使命、深刻認(rèn)同黨的奮斗目標(biāo)、自覺(jué)踐行黨的行動(dòng)綱領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)世界變動(dòng)趨勢(shì)和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，認(rèn)識(shí)和把握人類(lèi)社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律、中國(guó)特色社會(huì)主義歷史必然性，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較、時(shí)代責(zé)任和歷史使命等。黨的創(chuàng)新理論本質(zhì)上是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新成果，蘊(yùn)含著科學(xué)的世界觀和方法論，指明歷史規(guī)律、世界大勢(shì)和時(shí)代潮流，清晰地回答了“世界怎么了、我們?cè)趺崔k”，深刻闡明了中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命、新時(shí)代治國(guó)理政的基本方略。
新時(shí)代實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，思政課和黨的創(chuàng)新理論武裝理應(yīng)“雙向奔赴”。2019年3月，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記就強(qiáng)調(diào)：“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。”堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“同步推進(jìn)”彰顯出新的更高要求。
把道理講深講透講活的必然要求
大中小學(xué)校思政課具體內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方法方式靈活多樣。思政課的本質(zhì)是講道理，追求把道理講深講透講活，實(shí)現(xiàn)以理服人、以文化人、以情動(dòng)人統(tǒng)一。講故事學(xué)歷史析案例，是為了講清楚講明白背后的道理。所謂“講道理”，概言之就是要讓學(xué)生不但“知其然”更要“知其所以然”，要善于解答學(xué)生對(duì)“為什么”的疑問(wèn)。這首先主要涉及事物發(fā)展之“理”，如事物發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，演變的內(nèi)在邏輯、根本原因、本質(zhì)聯(lián)系和主要矛盾，以及據(jù)此形成的普遍性認(rèn)識(shí)和結(jié)論等。比如把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹，從根本上講清楚“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”。其次涉及科學(xué)方法之“理”。講清楚馬克思主義理論的科學(xué)性和革命性源于辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)世界觀和方法論，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用其中的世界觀和方法論去分析和思考問(wèn)題。再次涉及價(jià)值觀之“理”。必須牢牢抓住“思政課重在塑造學(xué)生的價(jià)值觀”這一點(diǎn)，做到價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中。
黨的創(chuàng)新理論是思政課要講清楚的“道理”的集大成，體現(xiàn)了理與時(shí)、理與事、理與行的有機(jī)融貫。思政課要彰顯“講道理”的本質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，必須和黨的創(chuàng)新理論武裝同向同行、同步推進(jìn)。
“同步推進(jìn)”的關(guān)鍵在教師
教師是教育教學(xué)重要主體，占據(jù)著主導(dǎo)地位。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要教師既精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。對(duì)思政課老師來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是做到“六要”，即政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。
歸結(jié)起來(lái)，既要讓有信仰的人講信仰、有知識(shí)的人講知識(shí)，又要讓明道理的人講道理、精理論的人講理論，這樣思政課才能實(shí)現(xiàn)“用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生”的本質(zhì)要求。“明道理、精理論”要求思政課教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)黨的創(chuàng)新理論，想方設(shè)法將其有機(jī)地融入到思政課教學(xué)中。這既是辦好思政課的關(guān)鍵，也是新時(shí)代思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)的關(guān)鍵。（作者關(guān)鋒，系華南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)）
