摘 要:人是生產(chǎn)力中最活躍和最革命的因素，新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關鍵是培育創(chuàng)新型新質(zhì)人才，人才強國戰(zhàn)略應與形成新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略目標保持一致和協(xié)調(diào)，為其提供人才保障和智力支持。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要面向創(chuàng)新發(fā)展前沿前瞻性部署人才鏈，面向產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展升級人才鏈、優(yōu)化人才生態(tài)鏈。要率先推進教育現(xiàn)代化，培育適應新質(zhì)生產(chǎn)力的新型勞動者。要把教育、科技、人才三者結合起來一體化推進，暢通教育、科技、人才良性循環(huán)，把科技作為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關鍵力量，把教育作為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關鍵基礎，把人才作為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略支撐。
關鍵詞:人才強國戰(zhàn)略 人才鏈優(yōu)化 新型勞動者 教育現(xiàn)代化
【中圖分類號】G3 【文獻標識碼】A
習近平總書記在中共中央政治局第十一次集體學習時強調(diào)：“要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進、使用、合理流動的工作機制。”在新質(zhì)生產(chǎn)力形成過程中，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展取決于教育、科技和人才的支撐，而人才是關鍵性支撐，因為在生產(chǎn)力的要素中，人是最活躍、最革命的因素。黨的二十大報告提出“強化現(xiàn)代化建設人才支撐”，圍繞人才強國戰(zhàn)略要求加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，形成人才國際競爭的比較優(yōu)勢。加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，必須高度重視培育創(chuàng)新型新質(zhì)人才，強化新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的人才支撐。
以人才強國戰(zhàn)略為新質(zhì)生產(chǎn)力提供人才支撐
從理論上來說，人才是新質(zhì)生產(chǎn)力形成的關鍵，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，人才競爭是綜合國力競爭的核心。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要培育新質(zhì)人才，新質(zhì)人才不同于以簡單重復性體力勞動為主的普通型人才，而是“需要通過持續(xù)成長心態(tài)與高意識學習特質(zhì)，具備較強的人機協(xié)同能力、人文精神與科技合倫行動力，通過開拓精神與跨邊界學習能力，彰顯創(chuàng)想能力與實踐智慧，進而建立人類共同體思維與跨文化合作能力”[1]。從實踐上來看，人才是新質(zhì)生產(chǎn)力形成的關鍵力量，是驅(qū)動我國創(chuàng)新發(fā)展的新動能。形成新質(zhì)生產(chǎn)力必須培育一大批大家大師和國際一流人才，產(chǎn)生一批改變?nèi)祟惖念嵏残钥茖W技術，涌現(xiàn)一批具有全球引領性的領軍型企業(yè)。實施人才強國戰(zhàn)略，不僅是推動創(chuàng)新發(fā)展的重要戰(zhàn)略，也是培育國際競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略，更是加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略，高水平人才將對新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生正向作用。人才支撐的目標指向是形成新質(zhì)生產(chǎn)力，人才強國戰(zhàn)略應與形成新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略目標保持一致，彰顯人才在形成新質(zhì)生產(chǎn)力中的戰(zhàn)略性支撐作用，著眼于培育和集聚世界一流人才，為形成新質(zhì)生產(chǎn)力提供人才保障和智力支持。
以人才強國戰(zhàn)略為新質(zhì)生產(chǎn)力提供人才支撐的理念是：堅持人才引領發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康發(fā)展培育人才。加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，聚天下英才而用之，營造識才愛才敬才用才的環(huán)境，弘揚科學家精神。為此，應該堅持人才引領發(fā)展。全方位培養(yǎng)好人才，造就形成新質(zhì)生產(chǎn)力的科技領軍人才和創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)具有國際競爭力的青年科技人才后備軍。實現(xiàn)創(chuàng)新鏈、人才鏈、價值鏈的深度融合，深化人才發(fā)展體制機制改革。為各類人才搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺，建立健全人才服務保障體系。深化人才激勵機制改革，構建充分體現(xiàn)創(chuàng)新要素價值的收益分配機制，激發(fā)人才的原始創(chuàng)新動力。充分激發(fā)科技人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造活力，營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的發(fā)展環(huán)境，吸引更多優(yōu)秀人才投身我國科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新事業(yè)。以企業(yè)為中心集聚創(chuàng)新資源和人才資源，提高企業(yè)對高水平科技人才的吸引力和承載力。
以人才強國戰(zhàn)略為新質(zhì)生產(chǎn)力提供人才支撐的關鍵有四個方面。一是加快建設國家戰(zhàn)略人才力量。戰(zhàn)略人才力量是指服務于國家戰(zhàn)略需要的各層次科技創(chuàng)新人才，是國家戰(zhàn)略科技力量的主體，也是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的人才主體[2]。戰(zhàn)略人才主要包括戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、高技能人才等。建設國家戰(zhàn)略人才力量需要深化國家戰(zhàn)略人才體制機制改革，全面布局國家戰(zhàn)略人才集聚平臺，著力健全戰(zhàn)略人才發(fā)揮作用的新型舉國體制，提升國家戰(zhàn)略人才自主培養(yǎng)能力和水平，積極打造吸引集聚全球高端人才的開放創(chuàng)新生態(tài)。二是加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。習近平總書記在中央人才工作會議上對我國加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地作出重大部署，為我國加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地明確了思想導向。形成新質(zhì)生產(chǎn)力要優(yōu)化人才區(qū)域合理布局，促進人才等要素跨區(qū)域流動，規(guī)范人才流動秩序，實施更加積極開放的人才政策，構建起聚天下英才而用之的制度體系。建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，關鍵在于培養(yǎng)集聚全球高端人才，努力為各類人才搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺。三是充分發(fā)揮企業(yè)家人才的作用。形成新質(zhì)生產(chǎn)力的新質(zhì)人才不僅包括科技人才，而且包括企業(yè)家人才。新質(zhì)生產(chǎn)力形成中創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化與商業(yè)化是由企業(yè)家完成的，這些企業(yè)家包括戰(zhàn)略企業(yè)家、民營企業(yè)家、科技企業(yè)家，特別是要發(fā)揮科技企業(yè)家的作用，連結市場和科技創(chuàng)新，推動產(chǎn)學研各創(chuàng)新主體的互動與交互作用。四是提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。要發(fā)揮高校人才自主培養(yǎng)的主陣地作用，提高科研機構人才自主培養(yǎng)能力，發(fā)揮企業(yè)人才自主培養(yǎng)優(yōu)勢。制定人才自主培養(yǎng)的質(zhì)量標準，加強人才國際交流，營造創(chuàng)新人才脫穎而出的治理新生態(tài)，構建新型人才自主培養(yǎng)制度體系。五是深化人才發(fā)展體制機制改革。應以國家科技自立自強為導向，深化人才發(fā)展體制機制改革，以建設全球人才高地為核心，建立多項針對性強、機制優(yōu)化、運行高效的人才制度，包括國家戰(zhàn)略人才制度、人才發(fā)展空間協(xié)同治理制度、國際人才開放與人才安全制度、人才自主培養(yǎng)體系制度等。
以人才鏈優(yōu)化為新質(zhì)生產(chǎn)力提供人才支撐
形成新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動，需要通過優(yōu)化人才鏈強化創(chuàng)新鏈與人才鏈深度融合，培育各類創(chuàng)新人才，激發(fā)形成新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新潛能。人才鏈優(yōu)化有四個新要求。一是面向創(chuàng)新發(fā)展前沿前瞻性部署人才鏈。圍繞創(chuàng)新發(fā)展前沿，在形成新質(zhì)生產(chǎn)力中高度重視戰(zhàn)略科學家和創(chuàng)新領軍人才等高端人才，引進戰(zhàn)略科學家、科技領軍人才和創(chuàng)新團隊，強調(diào)世界前沿領域中的領軍創(chuàng)新人才及團隊的大力度引入。形成新質(zhì)生產(chǎn)力人才布局的目標在于突破核心技術瓶頸，補齊核心技術短板，支持產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)技術合作攻關，實現(xiàn)前沿技術的突破，搶占技術創(chuàng)新的制高點。二是抓好人才鏈的兩頭優(yōu)化。一方面使教育與技術“賽跑”，加大教育領域的投入和規(guī)模擴張，克服數(shù)字鴻溝。另一方面以高端產(chǎn)業(yè)集聚頂尖人才。以產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量為發(fā)展根基，打造世界級產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新智造中心，以高端數(shù)字產(chǎn)業(yè)吸引世界頂尖人才[3]。三是面向產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展升級人才鏈。應面向產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，系統(tǒng)性、專業(yè)化、全方位升級人才鏈。四是面向產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新優(yōu)化人才生態(tài)鏈。形成新質(zhì)生產(chǎn)力要以產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展為依托，對接高層次領軍人才，提供專業(yè)化人才公共服務體系。形成新質(zhì)生產(chǎn)力要深化人才開放合作，拓展人才引育渠道，豐富和培育人才生態(tài)鏈，完善人才培養(yǎng)與激勵機制。
形成新質(zhì)生產(chǎn)力要以人才鏈為牽引，積極探索構建以人才鏈為總牽引、優(yōu)化教育鏈、激活創(chuàng)新鏈、服務產(chǎn)業(yè)鏈的“四鏈”融合發(fā)展體系，夯實形成新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略資源和基礎支撐。一是圍繞創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈部署優(yōu)化人才鏈。形成新質(zhì)生產(chǎn)力要推進創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈深度融合，加快推動數(shù)字賦能制造業(yè)提升核心競爭力，著力構建以實體經(jīng)濟為支撐的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。要強化人才鏈的前瞻布局，“適應新質(zhì)生產(chǎn)力的生產(chǎn)關系突出在建立人才高地，集聚高端創(chuàng)新人才，突出科技企業(yè)家的作用”[4]。打造與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力相適應的企業(yè)家人才、能夠熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的應用型人才、能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)對象的戰(zhàn)略人才隊伍。提高對全球戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)人才的洞察力和領導力，提高創(chuàng)新人才的本土培育涵養(yǎng)能力，提升人才創(chuàng)新支撐形成新質(zhì)生產(chǎn)力的水平。二是做強“人才鏈”激活“產(chǎn)業(yè)鏈”。形成新質(zhì)生產(chǎn)力要對人才鏈進行仔細梳理，把握基礎點持續(xù)穩(wěn)人才鏈，針對斷脫點快速補人才鏈，瞄準薄弱點攻堅強人才鏈，發(fā)揮優(yōu)勢點大力延人才鏈，實現(xiàn)人才與創(chuàng)新鏈、資金鏈、供應鏈深度融合。三是以“人才鏈”賦能“產(chǎn)業(yè)鏈”。形成新質(zhì)生產(chǎn)力要突出企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，把科學家精神與企業(yè)家精神結合起來，建設一支以戰(zhàn)略科學家和領軍人才為核心的高水平人才隊伍。聚焦新一代信息技術、人工智能、生物技術、新能源等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，擴容升級各類人才計劃，培育關鍵領域核心技術人才和產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才。四是圍繞產(chǎn)業(yè)鏈打造人才鏈。形成新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)是人才驅(qū)動，人才是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要牽引和支撐，是串聯(lián)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的核心要素。優(yōu)化教育資源配置，擴大“四鏈”融合發(fā)展人才供給。堅持圍繞產(chǎn)業(yè)和技術發(fā)展需求推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，促進教育供給側與產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新需求側全方位對接，全面加強學科融合、科教融合、產(chǎn)教融合。
以教育現(xiàn)代化為新質(zhì)生產(chǎn)力提供人才支撐
人才是第一資源，形成新質(zhì)生產(chǎn)力要率先推進教育現(xiàn)代化。我國的現(xiàn)代化進程需要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，促進教育公平。要大力推進人才強國和教育強國戰(zhàn)略支撐，深化教育體系改革，建立現(xiàn)代化教育體系，提高教育質(zhì)量，在更高的水平上為形成新質(zhì)生產(chǎn)力提供人才支持，培育經(jīng)濟發(fā)展的新動能和新優(yōu)勢，促進新發(fā)展階段我國經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。人的素質(zhì)和能力現(xiàn)代化是人的現(xiàn)代化之基。一般來說，人的素質(zhì)和能力主要包括品質(zhì)、體質(zhì)、智能和潛能。在形成新質(zhì)生產(chǎn)力中，人才是第一資源。形成新質(zhì)生產(chǎn)力以高質(zhì)量人才為支撐，不僅需要培育企業(yè)家人力資本，發(fā)揮企業(yè)家精神；而且還需要培育科學家人力資本，發(fā)揮科學家精神，把企業(yè)家精神和科學家精神結合起來，同時在形成新質(zhì)生產(chǎn)力中還需要培育知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者。
教育現(xiàn)代化的目標是培養(yǎng)適應新質(zhì)生產(chǎn)力的新型勞動者。新型勞動者是善于學習新知識，掌握新技術，能夠充分利用現(xiàn)代技術、創(chuàng)新能力強、適應現(xiàn)代高端先進設備的勞動者。新質(zhì)生產(chǎn)力階段的勞動者培養(yǎng)要提高高等教育普及率。因此，接受過高等教育勞動者所占的人口比例成為適應新質(zhì)生產(chǎn)力的新型勞動者的重要指標。
教育現(xiàn)代化是提高全民族的文化水平，推動人的現(xiàn)代化的必要過程，是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎工作。教育在形成新質(zhì)生產(chǎn)力中具有基礎性的地位和作用，應較早較快實現(xiàn)現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化不僅表現(xiàn)為高等教育普及率的提高，而且也表現(xiàn)為教育質(zhì)量的提高。高質(zhì)量人才培養(yǎng)需要高質(zhì)量的教育，因此教育現(xiàn)代化要落實到提高教育質(zhì)量上。教育現(xiàn)代化的重要標志是大學的現(xiàn)代水準和能力：一是具有跟蹤并掌握最新現(xiàn)代科學技術的能力和機制；二是具有培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力和機制；三是具有同企業(yè)進行產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新、推動現(xiàn)代科技成果轉化的能力和機制；四是具有弘揚民族文化、吸納世界先進文化、實現(xiàn)文化傳承創(chuàng)新的能力和機制。
教育要培養(yǎng)人的科學精神、批判性思維、法治思維、創(chuàng)新思維及能力等，這些都是現(xiàn)代人培養(yǎng)的基本要求。應讓人的現(xiàn)代化在形成新質(zhì)生產(chǎn)力中始終處于支配性的地位，通過實現(xiàn)普惠性人力資本提升，提高全體人民教育水平、發(fā)展能力、綜合素養(yǎng)。而普惠性人力資本的提升，要通過教育資源整合擴充和提升人口科學文化素質(zhì)來實現(xiàn)。需要推進優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置，從而實現(xiàn)教育公平。我國教育的地區(qū)差別和城鄉(xiāng)差別突出表現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)教育資源配置不均衡，特別是中西部貧困地區(qū)與東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、城市與鄉(xiāng)村之間教育資源存在較大差距。在形成新質(zhì)生產(chǎn)力過程中，要求優(yōu)質(zhì)教育資源在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間均等化配置，這也是教育現(xiàn)代化的基本目標之一。
形成新質(zhì)生產(chǎn)力的教育現(xiàn)代化不能僅限于學校教育來實現(xiàn)，還需要完善多層次教育培訓體系，需要通過開放教育、社區(qū)教育、成人教育和老年教育等終身教育機制來實施教育現(xiàn)代化。要通過連續(xù)不斷的教育過程，不斷更新勞動者的知識結構，提高勞動者素質(zhì)，樹立新的思想理念。通過全方位的學校教育、成人教育、在職教育和產(chǎn)學研聯(lián)動機制，形成完善的教育體系，提高勞動者素質(zhì)。在職教育主要是提供專業(yè)知識與技能的教育和培訓，包括各類技術的培訓和管理的培訓。完善多層次教育培訓體系的意義在于，在職培訓可以提高專業(yè)化的知識技能和人力資本積累，從而通過知識溢出效應產(chǎn)生遞增的收益，并進一步實現(xiàn)其他投入收益及總規(guī)模收益遞增。而且，在職教育是一種長期性投資，從事不同崗位工作的勞動者和管理者能夠不斷地適應不斷進步的新科技發(fā)展和應用。
形成新質(zhì)生產(chǎn)力的教育現(xiàn)代化也包含農(nóng)民教育問題。農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化需要有較高文化水平的新農(nóng)民，需要對農(nóng)民進行人力資本投資，要加強現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識與農(nóng)業(yè)技能教育、提高農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平。同時，還要加強農(nóng)民的數(shù)字經(jīng)濟和數(shù)字技術知識教育，以使農(nóng)民適應數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的需要。
堅持教育、科技、人才一體化推進，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的人才基礎
教育、科技、人才是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。教育、科技、人才都是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要因素，要把三者結合起來一體化推進，著力形成有利于形成新質(zhì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的人才基礎。建設教育強國、科技強國、人才強國，是不斷推進形成新質(zhì)生產(chǎn)力的應有之義，是增強綜合國力、提升國際競爭力、塑造競爭優(yōu)勢和搶占發(fā)展先機的關鍵。教育、科技、人才一體化推進是形成新質(zhì)生產(chǎn)力、推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的強大驅(qū)動力，要將教育、科技、人才整合到一起進行系統(tǒng)謀劃，推進教育、科技、人才系統(tǒng)集成，協(xié)同推進形成新質(zhì)生產(chǎn)力，立足世界新科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的新趨勢塑造發(fā)展的新動能新優(yōu)勢。
習近平總書記在中共中央政治局第十一次集體學習時強調(diào)要“暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)”。形成新質(zhì)生產(chǎn)力，教育、科技、人才要一體化推進：以教育優(yōu)先發(fā)展作為形成新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎，以科技進步作為形成新質(zhì)生產(chǎn)力的動力，以增強科技實力作為形成新質(zhì)生產(chǎn)力的關鍵，以科技和經(jīng)濟的結合作為形成新質(zhì)生產(chǎn)力運行的基本結構，以高文化素質(zhì)的勞動者作為新質(zhì)生產(chǎn)力的主體，實現(xiàn)科技生產(chǎn)力的新解放和大發(fā)展。以教育、科技、人才一體化推進加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，要進一步理順相關體制機制，包括以下四個方面。
一是暢通教育、科技、人才良性循環(huán)的體制機制。構建教育、科技、人才三位一體運行體系和協(xié)調(diào)機制，建立政府部門、產(chǎn)業(yè)企業(yè)、社會組織、行業(yè)院校聯(lián)動機制，從協(xié)調(diào)機制、政策供給、資源配置等方面實現(xiàn)教育、科技、人才的一體化推進。推進教育、科技、人才資源精準對接和有效配置，理順教育、科技、人才資源的需求和供給關系，實現(xiàn)教育政策、科技政策、人才政策整體協(xié)同。
二是把科技作為形成新質(zhì)生產(chǎn)力的關鍵力量。形成新質(zhì)生產(chǎn)力離不開強大的科技，離不開高水平科技自立自強。必須堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康加快實現(xiàn)高水平科技自立自強。當前新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟結構。必須強化國家戰(zhàn)略科技力量，力爭讓科技創(chuàng)新這個“核心變量”成為推動形成新質(zhì)生產(chǎn)力的最大增量。堅持科技是第一生產(chǎn)力，完善科技創(chuàng)新體系，堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位，健全新型舉國體制，強化國家戰(zhàn)略科技力量，優(yōu)化配置創(chuàng)新資源，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。
三是把教育作為形成新質(zhì)生產(chǎn)力的關鍵基礎。教育在形成新質(zhì)生產(chǎn)力中具有基礎性、先導性、全局性的地位和作用，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力應更加突顯教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。堅持教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領驅(qū)動，立足于形成新質(zhì)生產(chǎn)力和我國新發(fā)展格局需求，加快建設高質(zhì)量高等教育體系，推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略，促進人的全面發(fā)展，提高國民整體素質(zhì)。形成新質(zhì)生產(chǎn)力要突顯科教融合，推進教育現(xiàn)代化，加強教育國際化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，為形成新質(zhì)生產(chǎn)力提供有力支撐。
四是把人才作為形成新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略支撐。形成新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展，對人才數(shù)量、質(zhì)量和結構都提出了全方位的新要求。形成新質(zhì)生產(chǎn)力，應對激烈的國際競爭，都要求我們完善人才戰(zhàn)略布局，推進人才強國戰(zhàn)略，以賦能創(chuàng)新人才為導向深化人才體制機制改革，加快整合、延伸全球人才價值創(chuàng)新鏈條，加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，著力形成人才國際競爭的比較優(yōu)勢。
【本文作者為南京大學數(shù)字經(jīng)濟與管理學院院長、教授】
注釋
[1]祝智庭、戴嶺：《新質(zhì)人才培養(yǎng)：數(shù)智時代教育的新使命》，《電化教育研究》，2024年第1期，第52-60頁。
[2]任保平、王子月:《新質(zhì)生產(chǎn)力推進中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略重點、任務與路徑》，《西安財經(jīng)大學學報》，2024年第1期，第3-11頁。
[3]任保平、王子月:《數(shù)字新質(zhì)生產(chǎn)力推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的邏輯與路徑》，《湘潭大學學報》，2023年第6期，第23-30頁。
[4]洪銀興：《新質(zhì)生產(chǎn)力及其培育和發(fā)展》，《經(jīng)濟學動態(tài)》，2024年第1期，第3-11頁。
責編：董惠敏／美編：石 玉