“網(wǎng)絡(luò)安全和信息化事關(guān)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政，事關(guān)國家長(zhǎng)治久安，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾福祉，過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過不了長(zhǎng)期執(zhí)政這一關(guān)，要把網(wǎng)信工作擺在黨和國家事業(yè)全局中來謀劃，切實(shí)加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。”黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入把握網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)向與新特點(diǎn)，高度重視加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全。
面對(duì)紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，必須堅(jiān)持科學(xué)理論的指導(dǎo)，發(fā)揮黨在互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，完善互聯(lián)網(wǎng)治理的制度支撐，化新技術(shù)新挑戰(zhàn)的“變量”為維護(hù)政治安全、維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的“增量”。
一是堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)，正本清源。互聯(lián)網(wǎng)已然成為人們?nèi)粘Ｉ铐汈Р浑x的場(chǎng)域，這種情況下，誰擁有了網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，誰就能主導(dǎo)價(jià)值觀念、引領(lǐng)社會(huì)文化發(fā)展方向。堅(jiān)定社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)不動(dòng)搖，從根本上關(guān)系到我們能不能走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，能不能建好社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，能不能最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。必須堅(jiān)持馬克思主義的根本立場(chǎng)，從我國的根本政治制度出發(fā)，以中國特色社會(huì)主義共同理想與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想鼓舞人、感染人；必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)在意識(shí)形態(tài)傳播中的作用，深入推進(jìn)馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為互聯(lián)網(wǎng)陣地建設(shè)的思想引領(lǐng)與科學(xué)指南，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，為中國特色社會(huì)主義的行穩(wěn)致遠(yuǎn)提供強(qiáng)大的意識(shí)形態(tài)支撐。
二是堅(jiān)持黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)，滌蕩雜音。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義的最本質(zhì)特征，是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)，也是在數(shù)字化信息時(shí)代建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的根本遵循。在互聯(lián)網(wǎng)縱深發(fā)展的今天，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)愈發(fā)復(fù)雜多變，各種思潮交織碰撞，對(duì)人們的思想觀念與價(jià)值取向產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，必須堅(jiān)持黨管意識(shí)形態(tài)、黨管網(wǎng)絡(luò)的根本原則。通過制定一系列政策措施，保障社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的正確政治方向與價(jià)值取向，明確社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的理論內(nèi)涵與實(shí)踐要求；順應(yīng)新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特征，以主流媒體為龍頭推進(jìn)融媒體建設(shè)，積極傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使之成為全社會(huì)共同遵循的行為準(zhǔn)則；做好輿論引導(dǎo)與輿情監(jiān)控工作，堅(jiān)決抵制虛假有害信息在網(wǎng)絡(luò)的傳播與滲透，提升對(duì)突發(fā)事件和熱點(diǎn)問題的輿情應(yīng)對(duì)能力，把握話語權(quán)，唱好主旋律。
三是堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值取向，凝心聚力。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，首要的是要堅(jiān)定人民立場(chǎng)。人民是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國家前途命運(yùn)的根本力量；黨的一切工作也都是為了人民，為了滿足人民不斷增長(zhǎng)的對(duì)美好生活包括精神文化生活的需要。一方面，應(yīng)著力打造風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。將人民群眾的需求作為意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的重要參照與目標(biāo)，不斷革新互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營方式，以高質(zhì)量的內(nèi)容豐富互聯(lián)網(wǎng)的精神世界，滿足人民對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)美好環(huán)境的需要。另一方面，應(yīng)著力依靠人民加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全是全社會(huì)的共同責(zé)任，需要政府、企業(yè)、社會(huì)組織、廣大網(wǎng)民共同參與，共筑網(wǎng)絡(luò)安全防線。在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)中，必須匯聚廣大人民群眾的力量，以新時(shí)代的“人民戰(zhàn)爭(zhēng)”構(gòu)筑起意識(shí)形態(tài)安全的鋼鐵長(zhǎng)城。
四是堅(jiān)持以問題為指向，咬定青山。隨著自媒體平臺(tái)的興起，人們信息獲得的途徑由以往接受主流媒體的單向傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗥脚_(tái)、多途徑、多形式的多線傳遞。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作只有在全面分析、綜合研判這些問題與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，才能充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)工作內(nèi)容與路徑的創(chuàng)新：工作內(nèi)容創(chuàng)新就是要根據(jù)不斷發(fā)展的實(shí)際推動(dòng)馬克思主義中國化與時(shí)俱進(jìn)，以不斷革新的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作；工作路徑的創(chuàng)新就是基于不斷調(diào)整升級(jí)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以主動(dòng)姿態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，對(duì)當(dāng)下問題進(jìn)行解決，對(duì)未來可能出現(xiàn)的困難要打好提前針，為意識(shí)形態(tài)安全提供技術(shù)保障。
五是堅(jiān)持以多方協(xié)同為依托，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，多要素協(xié)調(diào)推進(jìn)。首先，必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下強(qiáng)化各部門、各單位的密切配合，建設(shè)“黨的領(lǐng)導(dǎo)、政府管理、社會(huì)監(jiān)督、企業(yè)擔(dān)當(dāng)”的多主體協(xié)同體系，統(tǒng)合法律、道德、文化等多領(lǐng)域，形成合力。其次，必須保持敏銳的洞察力，及時(shí)把握意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)生活的多層次、多維度浸透，及時(shí)捕捉和分析意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的新變化新趨勢(shì)，深入研究和分析不同社會(huì)群體的意識(shí)形態(tài)特點(diǎn)和需求，從而制定針對(duì)性的策略，靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題。進(jìn)而，我們必須充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作為“新質(zhì)生產(chǎn)力”的基礎(chǔ)支撐作用，為中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)充能，為中國式現(xiàn)代化傳播好聲音，為文明交流互鑒提供全面支持。（作者：張建寶，北京物資學(xué)院馬克思主義學(xué)院書記，副教授，碩士生導(dǎo)師；楊舒淇，北京物資學(xué)院馬克思主義學(xué)院碩士研究生）
本文系國家社科基金高校思想政治理論課研究專項(xiàng)《革命文化短視頻思想政治教育功能研究》（22VSZ074）階段性研究成果。
