2024年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在考察湖南第一師范學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“湖南一師”）時(shí)指出：“一師是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、傳承紅色基因的好地方，要把這一紅色資源保護(hù)好運(yùn)用好”，強(qiáng)調(diào)學(xué)校要立德樹(shù)人，教師要當(dāng)好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥，樹(shù)牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向，努力成為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。習(xí)近平總書(shū)記的殷殷囑托，為高?？咐瘟⒌聵?shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)以紅色資源鑄魂育人提供了根本遵循和方向指引。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記考察湖南一師重要講話精神，就是要用好紅色資源，上好思政課，扎根中國(guó)大地辦好教育，培養(yǎng)出更多合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
一、紅色資源是立德樹(shù)人的“活教材”
習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，紅色資源是“最寶貴的精神財(cái)富”，必須“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。高校是立德樹(shù)人的主陣地，必須用好紅色資源，抓實(shí)紅色育人，承擔(dān)好為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，在賡續(xù)紅色血脈中守好紅色江山。湖南一師是中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和新民主主義革命的重要策源地之一，也是毛澤東思想的萌芽地和馬克思主義中國(guó)化的發(fā)源地之一。120多年辦學(xué)歷史，就是一部恢弘的革命史和奮斗史，更是一部教育史，所積淀的豐富紅色資源也成為青年大學(xué)生思想政治教育的“活教材”，為學(xué)校立德樹(shù)人提供了豐富養(yǎng)分。
理想信念教育的“活教材”。青年毛澤東在湖南一師求學(xué)期間，就立下“探究‘大本大源’，實(shí)現(xiàn)以天下為己任、改造中國(guó)與世界”的宏偉志向，要用“大本大源”“宇宙之真理”去喚醒國(guó)民，挽救國(guó)家危亡。同時(shí)，他深受李大釗和陳獨(dú)秀思想的影響，如饑似渴地學(xué)習(xí)馬克思主義，建立起對(duì)馬克思主義的信仰，從而完成了青年學(xué)生到職業(yè)革命家、民主主義者到馬克思主義者的轉(zhuǎn)變?；赝嗄昝珴蓶|在湖南一師的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，“十年未得真理即十年無(wú)志，終身未得真理即終身無(wú)志”，“我一旦接受了馬克思主義對(duì)歷史的正確解釋后，我對(duì)馬克思主義的信仰就沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)”，錚錚誓言生動(dòng)體現(xiàn)了青年毛澤東對(duì)追求科學(xué)真理、信仰馬克思主義的那份堅(jiān)定，為百年之后新時(shí)代的青年大學(xué)生理想信念教育提供了鮮活素材，樹(shù)立了生動(dòng)典范。
愛(ài)國(guó)精神教育的“活教材”。湖南一師是中國(guó)革命的搖籃，一代偉人毛澤東在此求學(xué)、工作八個(gè)春秋，走出了3位中共“一大”代表，培養(yǎng)了何叔衡、蔡和森、李維漢等國(guó)家棟梁，涌現(xiàn)了280余名革命烈士，為國(guó)家獨(dú)立、民族解放的偉大事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。毛主席一家為革命獻(xiàn)出了六位親人的寶貴生命，陳天華和易白沙為喚醒國(guó)人蹈海捐軀，陳天華所撰寫(xiě)的《警世鐘》《猛回頭》等血書(shū)激勵(lì)著世代中國(guó)人，從這些早期共產(chǎn)黨人和革命志士愛(ài)國(guó)憂(yōu)國(guó)、為國(guó)捐軀的偉大壯舉中我們感悟了中國(guó)精神的力量，他們?yōu)榱烁锩矣跔奚⒂掠诜瞰I(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神，在今天仍熠熠生輝，激勵(lì)著后代的每一個(gè)中國(guó)人。
革命傳統(tǒng)教育的“活教材”。毛澤東、蔡和森等學(xué)生在湖南一師求學(xué)期間，組織了愛(ài)國(guó)學(xué)術(shù)團(tuán)體“新民學(xué)會(huì)”并成為學(xué)會(huì)主體和骨干，將“改造中國(guó)與世界”立為新民學(xué)會(huì)的宗旨，在湖南發(fā)出了“建黨先聲”。在中國(guó)共產(chǎn)黨建立前夕和初期，毛澤東、蔡和森等在湖南領(lǐng)導(dǎo)廣泛深入的革命實(shí)踐和宣傳活動(dòng)，包括學(xué)生運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、工人運(yùn)動(dòng)和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)了大批革命骨干，也為后來(lái)的大革命在湖南轟轟烈烈開(kāi)展打下了良好的思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。從這些早期共產(chǎn)黨人和革命志士敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的生動(dòng)踐行中我們感悟到了奮進(jìn)的力量，也激勵(lì)著新時(shí)代的廣大青年要在斗爭(zhēng)實(shí)踐中歷經(jīng)風(fēng)雨、強(qiáng)壯筋骨、磨礪成長(zhǎng)。
人民立場(chǎng)教育的“活教材”。湖南一師早期的教育，特別強(qiáng)調(diào)以德為本，三育并重，培養(yǎng)“德體智”全面發(fā)展的人才。在學(xué)校的日常管理中，推出德育操行的日常量化考核、學(xué)生自治會(huì)和人物互選制度等舉措，體現(xiàn)了學(xué)校管理的人性化。1917年毛澤東在湖南一師開(kāi)辦工人夜校，幫助工人和平民擺脫知識(shí)貧乏的窘迫困境，進(jìn)而增進(jìn)人格修養(yǎng)。在湖南一師求學(xué)期間，毛澤東和蕭子升從長(zhǎng)沙出發(fā)，游歷寧鄉(xiāng)、安化、益陽(yáng)、沅江4縣，歷時(shí)一個(gè)半月，行程900多里，深入群眾調(diào)查研究，從社會(huì)這本“無(wú)字之書(shū)”中了解民生百態(tài)，探索救國(guó)救民道路。特別是毛澤東主席親筆題寫(xiě)的學(xué)校校訓(xùn)“要做人民的先生 先做人民的學(xué)生”，從這一校訓(xùn)中我們感悟到了人民的力量，時(shí)刻提醒著每一位師生要向人民學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)，其鮮明的人民立場(chǎng)和價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)當(dāng)代青年大學(xué)涵養(yǎng)人民至上情懷，全力服務(wù)人民、奉獻(xiàn)人民仍具有著重要的啟示意義。
二、將紅色資源“活教材”轉(zhuǎn)化為立德樹(shù)人“營(yíng)養(yǎng)劑”
紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證，是寶貴的革命歷史文化遺產(chǎn)，其中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的育人功能。立德樹(shù)人既要守方向、守立場(chǎng)、守根本，也要因事化、因時(shí)新、因勢(shì)進(jìn)，在守正創(chuàng)新中激活紅色資源所蘊(yùn)含的理想信念、愛(ài)國(guó)精神、革命精神、人民立場(chǎng)等育人元素，抓好紅色資源“四個(gè)融入”，推動(dòng)紅色資源有效轉(zhuǎn)化為教育資源，為立德樹(shù)人提供“營(yíng)養(yǎng)劑”。
融入理想信念教育，鑄造青年學(xué)生對(duì)黨忠誠(chéng)“大品性”。理想是指引青年成長(zhǎng)進(jìn)步的燈塔，青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)：“立足新時(shí)代新征程，中國(guó)青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。”當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國(guó)際力量對(duì)比深刻調(diào)整，社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向日趨活躍，將紅色資源融入理想信念教育，就是要用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝青年學(xué)生頭腦，引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識(shí)到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義等重大時(shí)代課題的科學(xué)回答，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的行動(dòng)指南，進(jìn)而做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，夯實(shí)信仰之基，筑牢對(duì)黨忠誠(chéng)，并轉(zhuǎn)化為永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走、感黨恩的自覺(jué)行動(dòng)。
融入愛(ài)國(guó)精神教育，樹(shù)牢青年學(xué)生報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)“大志向”。人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。愛(ài)國(guó)主義精神深深融入每一個(gè)共產(chǎn)黨人的血脈之中，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)國(guó)家獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記考察湖南一師與師生交流時(shí)說(shuō)，在我們國(guó)家積貧積弱的年代，當(dāng)時(shí)一批愛(ài)國(guó)者就覺(jué)得中國(guó)要強(qiáng)大就要辦教育。學(xué)校的辦學(xué)宗旨，既要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，也要引導(dǎo)學(xué)生立志報(bào)國(guó)。當(dāng)前，中華民族偉大復(fù)興的接力棒已交到新時(shí)代青年手中，將紅色資源融入愛(ài)國(guó)精神教育，就是要挖掘好早期革命家救國(guó)救民的典型事跡和所彰顯偉大精神，將中國(guó)精神植入學(xué)生內(nèi)心，引導(dǎo)青年大學(xué)生胸懷憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心、愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，立大志,明大德,成大才，擔(dān)大任，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期待。
融入革命傳統(tǒng)教育，培育青年學(xué)生敢于斗爭(zhēng)“大境界”。“堅(jiān)持敢于斗爭(zhēng)”是總結(jié)黨的百年奮斗實(shí)踐得出的重要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)，斗爭(zhēng)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中不斷鑄就與涵養(yǎng)的寶貴精神品質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)。”當(dāng)前，世界百年未有之大變局既為中華民族偉大復(fù)興帶來(lái)了新的歷史機(jī)遇，同時(shí)大國(guó)間經(jīng)濟(jì)、科技、軍事也不斷加劇，意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)不斷顯現(xiàn)，將紅色資源融入革命傳統(tǒng)教育，就是要挖掘?qū)W校早期共產(chǎn)黨人敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的革命事跡和精神，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生把準(zhǔn)政治大方向，增強(qiáng)政治敏銳性，防止政治麻痹癥，不斷提升政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，在多元的社會(huì)思潮的影響下做到立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、敢于斗爭(zhēng)，真正做到讓黨放心、讓人民放心，確保紅色江山代代相傳。
融入人民立場(chǎng)教育，涵養(yǎng)青年學(xué)生人民至上“大情懷”。中國(guó)共產(chǎn)黨為人民而生，因人民而興，堅(jiān)持人民至上是中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于西方政黨的顯著標(biāo)志。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“江山就是人民，人民就是江山。全黨同志都要堅(jiān)持人民立場(chǎng)、人民至上，堅(jiān)持不懈為群眾辦實(shí)事做好事，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。”將紅色資源融入人民立場(chǎng)教育，就是要挖掘好學(xué)校早期平民教育理念、民本教育方針、工人夜校實(shí)踐、深入平民大眾讀好“無(wú)字之書(shū)”等校本紅色資源，引導(dǎo)青年大學(xué)生自覺(jué)踐行毛主席題寫(xiě)的“要做人民先生 先做人民學(xué)生”的校訓(xùn)精神，勤讀“無(wú)字之書(shū)”，扎根社會(huì)一線，深入調(diào)查研究，了解社情民意，向人民學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)；就是要引導(dǎo)青年大學(xué)生從早期無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的偉大實(shí)踐中汲取奮進(jìn)力量，錘煉為民服務(wù)的過(guò)硬本領(lǐng)，勇挑重?fù)?dān)，勇克難關(guān)，把自己的人生追求同國(guó)家發(fā)展進(jìn)步、人民偉大實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，奮力書(shū)寫(xiě)好“青春答卷”。
三、“六位一體”打造立德樹(shù)人“強(qiáng)磁場(chǎng)”
以“大思政課”建設(shè)為抓手，發(fā)揮紅色育人資源優(yōu)勢(shì)，延伸教育半徑，拓展教學(xué)時(shí)空，構(gòu)建觀、學(xué)、游、研、演、創(chuàng)“六位一體”的紅色育人模式，讓青年學(xué)生在傳承中強(qiáng)化認(rèn)知，在生活中體悟踐行，在文化中滋養(yǎng)浸潤(rùn)，在實(shí)踐中淬煉堅(jiān)守，變被動(dòng)為主動(dòng)，變訓(xùn)話為引領(lǐng)，打造起立德樹(shù)人“強(qiáng)磁場(chǎng)”。
紅色場(chǎng)館育人。革命遺址、黨史館、紅色紀(jì)念館等紅色場(chǎng)館，作為紅色育人的鮮活載體，具有獨(dú)特的感染力，能夠以最直觀、生動(dòng)的方式引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。湖南一師將參觀“毛澤東與第一師范紀(jì)念館”列為入學(xué)入職第一課，在館內(nèi)打造《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)的移動(dòng)課堂，把教學(xué)地點(diǎn)搬到青年毛澤東銅像、主席冷水浴古井、主席求學(xué)第八班教室等紅色景點(diǎn)邊，開(kāi)展館課一體沉浸式教學(xué)，提升紅色育人對(duì)青年學(xué)生的感染力、震撼力和吸引力。
紅色校史育人。校史是高校立德樹(shù)人、培根鑄魂的一本“教科書(shū)”，能夠引導(dǎo)師生學(xué)史懂史，把知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)、知史愛(ài)校等要求落到實(shí)處，陶冶師生道德情操、提升道德品格，賡續(xù)紅色血脈。湖南一師開(kāi)設(shè)《毛澤東與第一師范》《湖南一師早期先生群體》《湖南一師早期學(xué)生群體》等校本紅色校史課程，編寫(xiě)《毛澤東在第一師范》等紅色教材和“永遠(yuǎn)的先生”等100個(gè)紅色一師故事，用徐特立、楊昌濟(jì)、孔昭綬等學(xué)校早期“大先生”群體的大師風(fēng)范教育激勵(lì)學(xué)生，走出了以“大思政”育“大先生”、以“紅色校史”鑄“紅色師魂”的育人新路。
紅色游學(xué)育人。把思政小課堂同社會(huì)大課堂有效結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)生走進(jìn)祖國(guó)大好河山，走進(jìn)城鄉(xiāng)基層一線，走進(jìn)文物古跡遺址，寓教于游，寓育于樂(lè)，培鑄愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的“根”與“魂”。湖南一師將讀“有字之書(shū)”與讀“無(wú)字之書(shū)”相結(jié)合，組織學(xué)生追尋主席足跡開(kāi)展“大手牽小手 重走主席游學(xué)路”實(shí)踐活動(dòng)，打造偉人成長(zhǎng)成才研學(xué)精品線，教育引導(dǎo)學(xué)生探尋偉人成長(zhǎng)成才足跡，追尋偉大建黨精神，傳承紅色基因。
紅色研究育人。舉辦豐富多彩的學(xué)術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)師生開(kāi)展紅色學(xué)術(shù)研究，提升師生科研實(shí)踐能力，鑄牢師生更深的紅色情感。近年來(lái)，湖南一師依托全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地和湖南省傳承紅色基因研究基地等平臺(tái)，聚焦“大思政”和“紅色一師”等專(zhuān)題，開(kāi)展紅色學(xué)術(shù)研究，打造“紅色一師”學(xué)術(shù)文庫(kù)。在二級(jí)學(xué)院舉辦“三新四信”論壇、“潤(rùn)之”論壇、紅燭論壇等紅色學(xué)術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮紅色研究團(tuán)隊(duì)育人潤(rùn)心作用，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先，做為人、為學(xué)、為事的“大先生”。
紅色藝術(shù)育人。圍繞紅色資源中重要人物、重要事件、重要場(chǎng)景，創(chuàng)作紅色藝術(shù)作品，謳歌革命英雄，彰顯民族精神，濃郁紅色文化氛圍，滋養(yǎng)、陶冶與充盈青年大學(xué)生內(nèi)心。湖南一師創(chuàng)編了《一封未寄出的信》《一師你好》《八班教室》等音樂(lè)舞蹈作品，師生參演的《毛澤東》《建黨偉業(yè)》等紅色影視作品在社會(huì)產(chǎn)生廣泛影響，以?xún)?yōu)秀的作品弘揚(yáng)主旋律，熏陶鼓舞學(xué)生。
紅色環(huán)境育人。湖南一師采用杰出校友和革命家的名字對(duì)新校區(qū)所有樓館、道路、園林、湖泊等建筑和景觀進(jìn)行命名，打造一師“紅墻”,建設(shè)一師“校史館”“師范教育館”，營(yíng)造具有濃郁紅色意蘊(yùn)的校園環(huán)境，隨處可見(jiàn)毛澤東、蔡和森、何叔衡等偉大校友和280余位烈士校友的革命事跡，以此啟迪初心，筑牢青年大學(xué)生聽(tīng)黨話跟黨走的思想根基。
（作者：湖南第一師范學(xué)院黨委書(shū)記）