2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，以高遠(yuǎn)的歷史站位、寬廣的國(guó)際視野、深邃的戰(zhàn)略眼光，深刻回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題，為推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展指明了方向、提供了遵循。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)高質(zhì)量推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到了人們工作、生活、學(xué)習(xí)的方方面面。青年大學(xué)生是網(wǎng)民構(gòu)成中的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)已成為新時(shí)代思政教育必須直面的重要場(chǎng)域。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日新月異，“網(wǎng)絡(luò)思政”的內(nèi)涵及外延也在不斷豐富和拓展，思政課教師要在“網(wǎng)絡(luò)思政”的運(yùn)用上發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，做到善作善成，切實(shí)提升思政育人實(shí)效。
活用巧用網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)，打通師生溝通的“玻璃門(mén)”。習(xí)近平總書(shū)記指出，思政課教學(xué)離不開(kāi)教師的主導(dǎo)，同時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。當(dāng)代青年大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)中的“原住民”，他們是網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)的創(chuàng)造者、高頻使用者。“i人e人”“社牛”“搭子”“脆皮”……面對(duì)一系列層出不窮的網(wǎng)絡(luò)熱詞，思政課教師應(yīng)主動(dòng)了解，活用巧用網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)，講好思政故事。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言往往簡(jiǎn)約個(gè)性，能夠用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)海量的信息和情感。授課過(guò)程中，巧妙、適時(shí)地拋出一句，不僅可以增加思政教學(xué)的親和力和吸引力，拉近與學(xué)生的距離，還能夠起到很好的“點(diǎn)睛”效果，增強(qiáng)授課內(nèi)容的說(shuō)服力。網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)往往自帶幽默屬性，可以讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)感受，延長(zhǎng)學(xué)生注意力集中時(shí)間；可以增強(qiáng)課程的互動(dòng)性，讓思政課不再是老師個(gè)人的“尬聊”，而是師生雙向的愉悅互動(dòng)。網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)的運(yùn)用可以讓理論化、抽象化的授課內(nèi)容變得生動(dòng)形象，增強(qiáng)思政課教師的闡釋力和對(duì)學(xué)生的說(shuō)服力。全民網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思政課教師不能拘泥于傳統(tǒng)的授課思維和話語(yǔ)方式，而要開(kāi)放主動(dòng)地學(xué)習(xí)適合當(dāng)代青年學(xué)生的語(yǔ)言符號(hào)和話語(yǔ)體系，也要不斷夯實(shí)自身理論基礎(chǔ)，在思政教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)做到有理、有利、有節(jié)。
精用妙用網(wǎng)絡(luò)短視頻，打造啟智潤(rùn)心的“金鑰匙”。3月27日發(fā)布的《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)發(fā)展研究報(bào)告（2024）》顯示，截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)用戶規(guī)模達(dá)10.74億人，網(wǎng)民使用率98.3%，網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)“第一大互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”地位愈加穩(wěn)固。如今，網(wǎng)絡(luò)短視頻因其時(shí)間短、內(nèi)容精、充滿個(gè)性與創(chuàng)意而迅速崛起，深受大學(xué)生群體喜愛(ài)。過(guò)長(zhǎng)的影音視頻植入，會(huì)讓學(xué)生注意力難以集中，也容易導(dǎo)致喧賓奪主、本末倒置。而網(wǎng)絡(luò)短視頻以3分鐘以內(nèi)居多，有著“短而精”的特點(diǎn)，能夠在教學(xué)實(shí)踐中起到很好的鞏固強(qiáng)化、轉(zhuǎn)場(chǎng)串聯(lián)作用，授課教師可以根據(jù)授課需要自主靈活地對(duì)短視頻進(jìn)行具體分布，形成授課內(nèi)容的問(wèn)題鏈、故事鏈。除此之外，網(wǎng)絡(luò)短視頻更新速度快，特別是一些現(xiàn)象級(jí)的優(yōu)質(zhì)短視頻，教師在面對(duì)教學(xué)資源的選擇時(shí)可以優(yōu)中選優(yōu)、有的放矢，第一時(shí)間將重點(diǎn)、熱點(diǎn)的理論與實(shí)踐創(chuàng)新融合進(jìn)教材、課堂和學(xué)生頭腦。與此同時(shí)，思政課教師也要做好短視頻資源的甄別工作，避免低俗化、消極化、片面化、過(guò)度娛樂(lè)化的短視頻進(jìn)入課堂。在“大思政”和“三全育人”背景下，學(xué)生處、團(tuán)委、各團(tuán)學(xué)組織等要形成合力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)短視頻思維，圍繞學(xué)生身邊熟悉的地點(diǎn)、案例、人物等打造更接地氣、更符合學(xué)生實(shí)際的優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)短視頻，這會(huì)更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的自我效能感。實(shí)踐過(guò)程中，短視頻在追求感染力和共鳴的同時(shí)，也不能忽視其學(xué)理性和知識(shí)性，只有引人入勝的音樂(lè)和精美震撼的視覺(jué)效果，沒(méi)有科學(xué)知識(shí)支撐，教學(xué)效果也勢(shì)必會(huì)大打折扣。
多用善用網(wǎng)絡(luò)工具，掌握課程反饋的“顯微鏡”。習(xí)近平總書(shū)記指出，改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。近年來(lái)，各式各樣的網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)工具層出不窮，為推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新、建設(shè)智慧課堂、延展思政課堂的長(zhǎng)度提供了極大便利。善用網(wǎng)絡(luò)工具，將其貫穿于課前準(zhǔn)備、課中運(yùn)用、課后考核等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于幫助思政課教師全方位監(jiān)測(cè)教學(xué)過(guò)程、改善課程管理、提升課程質(zhì)量具有重要意義。開(kāi)課前或初期，可以借助網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行充分的學(xué)情調(diào)研，了解學(xué)生專業(yè)背景、理論基礎(chǔ)、課程期待等內(nèi)容，讓思政課教師在授課時(shí)更有針對(duì)性。授課過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)、投票統(tǒng)計(jì)、彈幕云圖等實(shí)時(shí)互動(dòng)，從而提升學(xué)生參與度和效能感，也能讓思政課教師更好地掌握學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的理解程度，有效把控授課節(jié)奏。與此同時(shí)，作為思政課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，豐富的網(wǎng)絡(luò)慕課等資源可以打破時(shí)空界限互聯(lián)互通、共建共享，共同打出思政育人“組合拳”。課程考核環(huán)節(jié)，近年來(lái)，一些高校開(kāi)始借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)行無(wú)紙化考試或在線閱卷，既方便了試卷的留存和追溯，又可以通過(guò)多個(gè)教師共同閱卷減少出錯(cuò)率，有效避免閱卷者的主觀差異。
（作者：天津市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心天津科技大學(xué)基地研究員、天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師 張新宇）
【本文系2021年度天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題《網(wǎng)絡(luò)思政視域下高校習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”實(shí)踐路徑研究》（課題編號(hào)：EIE210296）的階段性研究成果?！?/p>
