習近平總書記在主持中央政治局第十一次集體學習時發(fā)表重要講話，強調“要按照發(fā)展新質生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進、使用、合理流動的工作機制”，為推進新質生產(chǎn)力發(fā)展培育指明方向。新質生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導作用的先進生產(chǎn)力質態(tài)，代表著科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的新方向、新趨勢。加快發(fā)展新質生產(chǎn)力，迫切需要大批拔尖創(chuàng)新人才，作為人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動力的重要結合點，高校是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，是推動新質生產(chǎn)力加快發(fā)展不可或缺的重要力量。
人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。當前，我國高等教育已經(jīng)進入普及化教育階段，截止到2023年年底，高等教育毛入學率達60.2%，規(guī)模已經(jīng)居世界第一，處于人口紅利加速轉向人才紅利高質量發(fā)展的關鍵時期。在此背景下，教育事業(yè)改革發(fā)展的重心不僅在于向科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送更為精準的人才資源，更在于通過深化高等教育、職業(yè)教育與繼續(xù)教育的協(xié)同共融，為構建學習型社會奠定堅實基礎。這一進程不僅有助于提高全民的創(chuàng)新能力和實踐技能，而且有利于教育資源共享、知識技能互聯(lián)互通的開放式教育體系的建立，進一步增強社會發(fā)展的活力，提升全民人力資本存量。隨著教育改革的不斷深化，高質量高等教育體系的完善不僅為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級提供了堅實的人才支撐，更通過推動教育與經(jīng)濟社會的深度融合，釋放了教育賦能新質生產(chǎn)力的巨大潛力。在此基礎上，必須更加注重人才的自主培養(yǎng)，緊密圍繞國家戰(zhàn)略需求，結合人才成長規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，構建具有全球競爭優(yōu)勢的高質量人才自主培養(yǎng)體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)對中國式現(xiàn)代化的有效支撐，以高質量教育體系為民族振興奠定堅實的人才基礎。
加快實現(xiàn)高水平科技自立自強，是推動高質量發(fā)展的必由之路?？萍甲粤⒆詮娛菄覐娛⒅?、安全之要。在全球創(chuàng)新格局加速重塑的今天，中國正以前所未有的決心和力度，推進科技創(chuàng)新，加快建設世界科技強國。在這一關鍵路徑上，教育作為解鎖未來潛能的關鍵，扮演著培育新質生產(chǎn)力的基石角色，無可替代地推動著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和科技進步。高等教育和職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的兩翼，其深度融合與優(yōu)化升級，為我國科技自立自強提供了源源不斷的創(chuàng)新動力和人才支撐。在新時代新征程上，中國堅持創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，教育、科技、人才三位一體統(tǒng)籌推進，全面加強國家戰(zhàn)略科技力量。通過構建更加開放、協(xié)同、高效的國家創(chuàng)新體系，加快形成支持全面創(chuàng)新的基礎制度，在關鍵核心技術上取得一系列突破性進展，如全超導托卡馬克核聚變實驗裝置（EAST）的成功、C919大飛機的首飛、墨子巡天望遠鏡正式投入觀測等，標志著中國在實現(xiàn)科技自立自強的道路上邁出堅實步伐。同時，深化科技體制改革，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，推進科研機構與高校的深度融合，建立健全企業(yè)為主體、市場導向、產(chǎn)學研用結合的技術創(chuàng)新體系，已成為加快科技自立自強進程的重要保障。全國上下業(yè)已形成鼓勵創(chuàng)新、容忍失敗的良好氛圍，為廣大科技工作者解放思想、勇于探索提供了堅實保障。面向未來，繼續(xù)加大基礎研究投入，推進有組織科研，始終面向國家核心領域關鍵技術和國家重大戰(zhàn)略需要。通過科技創(chuàng)新引領，提升原始創(chuàng)新能力，將科技自立自強的內生動力轉化為國家發(fā)展的強大動能，對于我國加快建設科技強國、實現(xiàn)高水平科技自立自強具有重要戰(zhàn)略意義。
教育不僅是傳授知識的過程，更要通過培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)新熱情，構建開放、包容、協(xié)同、高效的創(chuàng)新環(huán)境，以滋養(yǎng)和釋放科技創(chuàng)新的無限潛能，從而為新質生產(chǎn)力的發(fā)展提供強大的文化和社會基礎。應堅持深化教育改革，通過更新教育理念、優(yōu)化課程設置、改革教學方法，為學生提供更加廣闊的知識視野和更加深入的思考方式，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。必須堅持創(chuàng)新文化建設，鼓勵探索、包容失敗，營造開放、自由、平等、合作的學習環(huán)境，鼓勵學生勇于質疑和挑戰(zhàn)，敢于承擔風險，形成促進創(chuàng)新的良好氛圍。必須堅持多學科交叉融合，通過建立多學科交叉融合的教育平臺，促進不同領域學者之間的思想碰撞和知識共享，為解決復雜科學問題和社會問題提供更多的可能性和創(chuàng)新解決方案。必須堅持國際合作與交流，在經(jīng)濟全球化的今天，創(chuàng)新早已不是一個國家或一個機構的單打獨斗，而需要匯聚全球智慧和資源。教育系統(tǒng)要積極參與國際科技合作和人才培養(yǎng)計劃，通過引進來和走出去相結合，加強與世界一流科研機構和創(chuàng)新企業(yè)的合作，為我國創(chuàng)新生態(tài)體系注入更多國際元素和創(chuàng)新資源。
在邁向創(chuàng)新型國家行列的征途上，教育扮演著至關重要的角色。它不僅是知識的傳遞者和技能的塑造者，更是創(chuàng)新文化的孕育地和創(chuàng)新精神的激發(fā)器。深化教育改革，構建開放、包容的創(chuàng)新生態(tài)，是我們面向未來，賦能新質生產(chǎn)力發(fā)展的堅定選擇。這一選擇，是對教育賦能新質生產(chǎn)力的深刻認知，也是對培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推進科技進步的長遠規(guī)劃。未來，必須不斷深化教育領域綜合改革，促進教育與科技創(chuàng)新深度融合，為培育和釋放新質生產(chǎn)力提供堅實支撐，從而在新時代新征程上，書寫中國式現(xiàn)代化新篇章。
（作者：陳廷柱 仝宣文，分別系華中科技大學教育科學研究院教授、院長，湖北省高等學校人文社會科學重點研究基地區(qū)域高等教育發(fā)展研究中心研究員；華中科技大學教育科學研究院博士研究生）