“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。”作為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要孕育地和實踐地，福建省始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，高度重視思想政治理論課發(fā)展，將思想政治教育與國家發(fā)展步伐同頻共振，與各地經(jīng)濟社會現(xiàn)實狀況緊密銜接，驅(qū)動思想政治理論課實踐深化與創(chuàng)新發(fā)展并行不悖。
福建省傳承省領(lǐng)導(dǎo)親臨高校講授思政課的優(yōu)良傳統(tǒng)，各級領(lǐng)導(dǎo)身體力行，走進各大高校課堂，緊密結(jié)合國家發(fā)展態(tài)勢與地方實際情況，為莘莘學(xué)子獻上別開生面的思想政治理論課程。這一舉措既增加了課程的理論高度，又提高了其現(xiàn)實溫度，使思政課內(nèi)容更加充實、鮮活、生動，對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響。此外，福建省率先推出“一‘馬’當先”知識競賽，鼓勵在校學(xué)生主動學(xué)習(xí)馬克思主義理論，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，形成以賽促學(xué)的教學(xué)模式，成功點燃廣大學(xué)生探索和鉆研馬克思主義理論的熱情，并轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)驅(qū)動力。參賽學(xué)生在激烈的角逐中不斷提升理論素養(yǎng)，進而帶動起一場“一‘馬’當先”引領(lǐng)下的“萬‘馬’奔騰”式學(xué)習(xí)熱潮，有效促進了理論學(xué)習(xí)深入普及和廣泛傳播。各高校積極構(gòu)建思政課學(xué)習(xí)新平臺，諸如閩江學(xué)院舉辦習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想讀書社，創(chuàng)新性地開展分享式教學(xué)。該教學(xué)方式聚焦于學(xué)生的自主性體驗，鼓勵學(xué)生在探究中實現(xiàn)自我教育與價值觀塑造，潛移默化地強化道德品質(zhì)修養(yǎng)，確立崇高的理想信念，顯著提升思政課的教學(xué)成效。
充分整合富有本土特色的教育資源，凝聚“多彩福建”精華，巧妙融合厚重的“紅色文化”、和諧的“綠色生態(tài)”、開放的“藍色海絲”等獨特稟賦，在深化理解、內(nèi)化價值、轉(zhuǎn)化行動三個維度上精耕細作，著力打造“百年初心 紅色八閩”、“美麗中國 清新福建”等主題，分類整合建設(shè)優(yōu)質(zhì)實踐研學(xué)點，聚焦賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅持以文化人、以文育人，構(gòu)建獨具特色的“行見八閩”大思政課研學(xué)實踐圈。廣大青年學(xué)子得以親近古田會議舊址、三坊七巷等具有深厚歷史文化底蘊的實踐基地，聆聽眾多見證者和親歷者的感人故事，在生動的社會實踐中體悟思想偉力。“行見八閩”將理論教學(xué)“小課堂”與社會實踐“大課堂”相結(jié)合，將教書育人與服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，打造“行走的思政課堂”，讓思政課更有趣、有料、有效，生動展現(xiàn)閩派特色，推動青年學(xué)生將馬克思主義理論入腦入心。
“桃李不言，下自成蹊”，師德師風(fēng)深刻影響著學(xué)生的價值觀塑造和社會責任感培育。學(xué)校要強化教師的責任意識、使命意識和榜樣意識，讓思政課教師在生活中展現(xiàn)良好的道德修養(yǎng)和嚴謹?shù)穆殬I(yè)操守，用實際行動引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確的道德觀念，從而真正將思政理論知識內(nèi)化于心、外化于行。“以研促教，教學(xué)相長”，學(xué)校需重視培養(yǎng)思政課教師教學(xué)與科研雙翼齊飛，激勵教師積極投身學(xué)術(shù)研究，讓教師在教學(xué)實踐中積累寶貴經(jīng)驗，在科研探索中實現(xiàn)創(chuàng)新突破，探尋思政教育的前沿理念與實踐路徑，使思政課程更富時代感和引領(lǐng)力，指導(dǎo)學(xué)生在參與社會生活的歷練中，深化對理論知識的理解與掌握，從而更好地肩負起教書育人的崇高使命。“學(xué)無止境，教無盡境”，學(xué)校還需構(gòu)建長效的學(xué)習(xí)支持機制，定期舉辦涵蓋最新理論成果解讀、教學(xué)方法改進及教育技術(shù)應(yīng)用等多元內(nèi)容的專題培訓(xùn)，助力教師在持續(xù)學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在成長中更好地服務(wù)學(xué)生和社會。推動教師到各領(lǐng)域進行掛職鍛煉，使其緊密聯(lián)系社會實際，增強指導(dǎo)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的能力，并借此契機不斷更新知識架構(gòu)，開闊教育視野。
當學(xué)校規(guī)劃教學(xué)方案與課程結(jié)構(gòu)時，應(yīng)提升實踐環(huán)節(jié)的比重，形成常態(tài)化社會實踐教育機制。借助實踐教學(xué)，幫助學(xué)生完成由認知層面邁向?qū)嶋H行動的轉(zhuǎn)變。以福建省為例，其豐富而深厚的紅色文化遺產(chǎn)為教育實踐提供了極具價值的歷史教育資源與實地教學(xué)環(huán)境。各級學(xué)校可充分利用本土的紅色文化資源，打造具有地方特色的教育新高地，以此作為提升青少年基本素養(yǎng)和核心能力的有效依托。此外，學(xué)校應(yīng)積極推動思政課堂向全社會各層面延展，鼓勵大學(xué)生參與鄉(xiāng)村建設(shè)、社區(qū)服務(wù)等多元實踐活動，鍛造兼具社會責任感與實踐真本領(lǐng)的新時代青年，鞏固思政課理論教育成果。在連貫而持久的社會實踐中，學(xué)生們得以涵養(yǎng)關(guān)愛社會、服務(wù)人民的道德情操，筑牢理想信念根基。
新質(zhì)生產(chǎn)力為思政課實踐教學(xué)提供了更多的工具和平臺，要巧妙地將科技元素融入教學(xué)實踐中，以提升課程吸引力和感染力。比如，對于難以復(fù)現(xiàn)的歷史場景，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)使其“再現(xiàn)”，幫助學(xué)生通過沉浸式體驗歷史事件，感受不朽的英雄精神，領(lǐng)悟愛國主義精神的內(nèi)核精髓。同時，采用個性化和自主化的學(xué)習(xí)方式，借助云計算平臺，助力學(xué)生打破地域和時間限制，實現(xiàn)線上線下教育資源的高效融合，即便分布在祖國各地，學(xué)生仍可通過遠程互動學(xué)習(xí)，了解不同地區(qū)的發(fā)展歷程，為思政課教學(xué)拓寬廣度，挖掘深度，提升高度，為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供有力支撐。
作者：溫映雪 博士、閩江學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師，高校思想政治理論課國家教材建設(shè)重點研究基地（北京大學(xué)）特邀研究員
