思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,是在學(xué)生的心靈里面搞建設(shè)、為學(xué)生的信仰筑堤壩的課程,具有溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的重要作用。2019年3月18日,習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出,“讓思政課成為一門有溫度的課”。這一重要要求,指明了辦好思政課不僅要曉之以理,更要動之以情。讓思政課更加有溫度,就要在增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性上下功夫。
辦有溫度的思政課至關(guān)重要
思政課是強化理論武裝的主干渠道,是開展馬克思主義理論教育的核心課程。習(xí)近平總書記指出:“人民不是抽象的符號,而是一個一個具體的人,有血有肉,有情感,有愛恨,有夢想,也有內(nèi)心的沖突和掙扎。”這就要求思政課必須“目中有人”,圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。
青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。新時代的青年學(xué)生思想活躍、思維敏捷,觀念新穎、興趣廣泛,探索未知勁頭足,接受新生事物快,主體意識、參與意識強,對理論的需求更為強烈、更加主動,最需要精心引導(dǎo)和栽培。這就要求思政課不能是干巴巴的,必須有情有義、有棱有角,不斷推進內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新,使青年學(xué)生能夠在歷史對比、國際比較、社會觀察中認(rèn)識到黨的領(lǐng)導(dǎo)、制度優(yōu)勢、人民力量的關(guān)鍵作用,在生動事例、客觀數(shù)字、親身體驗中增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。有溫度的思政課,能夠引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,不斷提升理論修養(yǎng)和思想政治素質(zhì),補足精神之鈣,把穩(wěn)思想之舵,筑牢信仰之基,讓學(xué)生領(lǐng)悟到只有把小我融入祖國的大我、人民的大我之中,才能更好實現(xiàn)人生價值、升華人生境界,勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。
建設(shè)有溫度的思政課的著力點
讓教學(xué)內(nèi)容有溫度。習(xí)近平總書記強調(diào),“思政課的本質(zhì)是講道理”。“講道理”始終是貫穿有溫度的思政課的一條主線。思政課要用科學(xué)理論培養(yǎng)人,必須把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹,把“中國共產(chǎn)黨為什么能,中國特色社會主義為什么好,歸根到底是馬克思主義行,是中國化時代化的馬克思主義行”的道理講清楚、講透徹,以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,以徹底的思想理論說服學(xué)生,用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生。思政課只有打動學(xué)生,才能引導(dǎo)學(xué)生。有溫度的思政課不僅應(yīng)提高“理”的深度,還應(yīng)努力挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感要素與情感內(nèi)容,實現(xiàn)從“干巴巴的講解”向“熱乎乎的教學(xué)”轉(zhuǎn)變。為此,要把微觀的情感體驗融入宏大的政治敘事,努力做到理中蘊情、情中含理、情理交融,在政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同的基礎(chǔ)上,增進青年學(xué)生對黨的創(chuàng)新理論的情感認(rèn)同,厚植青年學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的真摯情感。
讓教學(xué)方法有溫度。習(xí)近平總書記強調(diào):“思想要有境界,語言也要有魅力,從教師的話語中,學(xué)生能夠感受到教師的人格和學(xué)識。”思政課是一項非常有創(chuàng)造性的工作,應(yīng)善于創(chuàng)新思政課教學(xué)話語體系,依照話語體系的內(nèi)在邏輯,推動政治話語向?qū)W術(shù)話語的轉(zhuǎn)換,從事實、邏輯、價值、表達等不同層面,運用鮮活的語言、真摯的感情,創(chuàng)新思政課的言說方式,提升思政課的言說藝術(shù),構(gòu)建易于為青年學(xué)生認(rèn)同、喜愛、接受的話語形式。在教學(xué)中,既要充滿自信又要情感真摯,既要以理服人又要娓娓動聽,讓理論接地氣、讓課堂有溫度。創(chuàng)新思政課教學(xué)方法,加大對青年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點的研究,積極探索案例式、議題式、探究式、體驗式、互動式、專題式、項目式、分眾式等教學(xué)新形式,運用小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論等教學(xué)新方法,注重啟發(fā)式教育,引導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題,不斷提升教學(xué)效果。
讓教學(xué)載體有溫度。習(xí)近平總書記指出:“上思政課不能拿著文件宣讀,沒有生命、干巴巴的。”思政課不僅應(yīng)該在課堂上講,也應(yīng)該在社會生活中講。讓思政課成為一門有溫度的課,應(yīng)善用大思政課,用好社會大課堂這一載體,建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”,積極拓展思政課建設(shè)格局。緊扣思政課教學(xué)目標(biāo)和要求,推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合,思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動、志愿服務(wù)活動相結(jié)合,組織開展多樣化的實踐教學(xué),融合應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),推進基于真實情境的教學(xué)。積極爭取社會各方面支持,整合各類博物館、紀(jì)念館、圖書館、科技館、文化館、美術(shù)館、新時代文明實踐中心等的實踐教學(xué)資源,建設(shè)一批相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地,在理論和實踐的結(jié)合中,教育引導(dǎo)青年學(xué)生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來,把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來,立鴻鵠志,做奮斗者。
建設(shè)有溫度的思政課關(guān)鍵在教師
增強自信。習(xí)近平總書記指出:“辦好思政課,有不少問題需要解決,但最重要的是解決好信心問題。”黨中央對思政課的高度重視、黨的創(chuàng)新理論的不斷豐富發(fā)展、中國特色社會主義取得的歷史性成就等,為思政課建設(shè)提供了根本保證、有力支撐、深厚力量。新時代思政課建設(shè)形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識和成功經(jīng)驗,可信、可敬、可靠,樂為、敢為、有為的教師隊伍不斷成長,為思政課建設(shè)守正創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ)。這些都是我們建設(shè)有溫度的思政課的信心所在。思政課教師應(yīng)樹立自信,不斷增強職業(yè)認(rèn)同感、榮譽感、責(zé)任感,按照政治性和學(xué)理性、價值性和知識性、建設(shè)性和批判性、理論性和實踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的要求,增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的要求,做學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義的典范,做為學(xué)為人的表率,用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生,促進他們“親其師信其道”。
厚植情懷。教師在課堂上展現(xiàn)的情懷最能打動人。思政課教師要有家國情懷,堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一,在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會,汲取養(yǎng)分、豐富思想,使愛國主義成為育人育才的堅定信念、精神力量和自覺行動。要有傳道情懷,對馬克思主義理論教育事業(yè)投入真情實感,引導(dǎo)青年學(xué)生深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實踐要求,深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,爭做新時代的奮斗者、追夢人。要有仁愛情懷,不斷強化師德修養(yǎng)的自覺性,把對家國的愛、對教育的愛、對學(xué)生的愛融為一體,樂教愛生、甘于奉獻,以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心提升思政課的溫度。
提升技能。思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的,其學(xué)術(shù)的深度廣度、教學(xué)的難度高度不亞于任何一門哲學(xué)社會科學(xué),這樣的特殊性對思政課教師的教學(xué)科研綜合素質(zhì)要求很高。一方面,提升思政課教師的科研能力。強化問題導(dǎo)向,聚焦事關(guān)黨和國家全局性、根本性、關(guān)鍵性的重大問題,聚焦思政課教學(xué)中的熱點重點難點問題,進行綜合分析和系統(tǒng)研究,創(chuàng)造出有影響力的科研成果。加強對科研支持教學(xué)的研究,及時將科研最新成果轉(zhuǎn)換為課堂教學(xué),提升用科研支撐教學(xué)的能力。另一方面,提升思政課教師的教學(xué)能力。積極開展骨干教師、新進教師、新修訂教材使用、社會實踐研修等培訓(xùn),通過專題學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、名師引領(lǐng)、集體備課、項目支持等方式,切實加強課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、信息化教學(xué)的能力建設(shè),把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實效性,傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人,讓思政課成為一門有溫度的課。
(作者:陳娟,系教育部習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員、高等教育出版社高級編輯)