習(xí)近平總書記在中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)時指出，要完善教育對外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心。世界教育中心是一個國家教育綜合實(shí)力的集中表現(xiàn)，是反映國家全球性和地區(qū)性教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，建設(shè)世界教育中心是中國教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，高校應(yīng)在其中發(fā)揮重要作用。
深刻理解世界教育中心的內(nèi)涵
每個國家的教育體系都是世界教育體系的組成部分，建設(shè)世界教育中心是把中國教育體系放在世界教育體系之中加以思考、規(guī)劃和建設(shè)，在世界范圍的坐標(biāo)系中檢驗(yàn)并體現(xiàn)中國教育的實(shí)力和作用。世界教育中心建設(shè)要立足已有教育對外開放成就，擴(kuò)大開放、升級開放，開創(chuàng)教育對外開放的新格局，讓中國的教育體系以更高質(zhì)量建立與全球教育體系的聯(lián)系。
世界教育中心體現(xiàn)的是教育的高度國際化水平，其國際化需要統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使之成為匯聚與輸出高質(zhì)量教育資源的集散地。推動世界教育中心建設(shè)要始終保持開放的胸襟，善于吸收世界先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，更要積極向世界輸出高質(zhì)量的教育資源，推動世界教育向著更加包容、普惠、平衡的方向共同發(fā)展。
世界教育中心最突出的特征在于強(qiáng)大的國際影響力和知識經(jīng)濟(jì)競爭力，能夠在全球教育體系中發(fā)揮輻射作用。我國應(yīng)積極參與全球教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定，為全球教育貢獻(xiàn)中國方案、中國智慧。
建設(shè)世界教育中心要把握好幾對關(guān)系
把握好“以我為主”和“兼收并蓄”的關(guān)系。建設(shè)具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心，要深刻把握中國教育與世界教育的關(guān)系，將“以我為主”作為主基調(diào)。在“引進(jìn)來”的過程中要強(qiáng)化主體意識，立足中國式現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要，聚焦國家戰(zhàn)略需求引入創(chuàng)新主體和教育資源。在“走出去”的過程中要保持戰(zhàn)略定力，時刻注意講好中國故事、發(fā)出中國聲音，增強(qiáng)我國教育的國際影響力和話語權(quán)。同時把“兼收并蓄”作為重要價值導(dǎo)向，明確我們建設(shè)的世界教育中心不是中國一家的獨(dú)奏，而是各國教育的合唱，始終秉持開放包容的胸襟，加強(qiáng)與世界各國的互容互通，借鑒世界教育的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)世界各國教育共同繁榮。
把握好教育中心、人才中心和創(chuàng)新高地的關(guān)系。黨的二十大報告首次將教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌部署、整體謀劃，“世界重要教育中心”的提出與中央人才工作會議上提出的“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”呼應(yīng)，世界教育中心的內(nèi)涵就蘊(yùn)藏著教育中心、人才中心和創(chuàng)新高地之間的內(nèi)在聯(lián)系，三者之間是相互依存、相互促進(jìn)和緊密結(jié)合的統(tǒng)一體。人才中心和創(chuàng)新高地需要世界教育中心的有力支撐，只有擁有強(qiáng)大的科技創(chuàng)新能力，且在全球范圍內(nèi)吸引人才、留住人才、用好人才，才能真正成為具有強(qiáng)大吸引力和輸出能力的世界教育中心。應(yīng)堅持世界教育中心、人才中心和創(chuàng)新高地三位一體統(tǒng)籌推進(jìn)，發(fā)揮好世界教育中心在其中的關(guān)鍵作用，形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。
把握好“善其身”和“濟(jì)天下”的關(guān)系。世界教育中心的建設(shè)是一個由量變到質(zhì)變、由局部到全局螺旋式的運(yùn)動過程，既要堅定信心，也要保持歷史耐心，不好高騖遠(yuǎn)，也不因循守舊，而是循序漸進(jìn)、持續(xù)推進(jìn)。首要的是著力提高國家教育的綜合實(shí)力，辦好人民滿意的教育，提高教育服務(wù)國家高質(zhì)量發(fā)展的能力，在此過程中也要在世界范圍內(nèi)不斷推動增強(qiáng)中國教育的國際競爭力，將打造世界教育中心作為形塑自身發(fā)展的推動力量，在“善其身”的同時提升教育的國際影響力和引領(lǐng)力，在“濟(jì)天下”的過程中持續(xù)不斷反哺自身的發(fā)展。
建設(shè)世界教育中心高校要貢獻(xiàn)力量
建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。具有卓越國際聲望和頂尖教育質(zhì)量的一流大學(xué)能夠吸引世界范圍內(nèi)的人才。加快建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科的初衷，把原始創(chuàng)新能力提升擺在更加突出的位置，加強(qiáng)以質(zhì)量為核心的知識生產(chǎn)，推動增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，產(chǎn)出國際化的創(chuàng)新成果，這不僅在提升教育對強(qiáng)國建設(shè)支撐力方面能夠發(fā)揮重中之重的作用，也在提升中國教育對世界的知識貢獻(xiàn)力，增強(qiáng)中國教育的國際競爭力、影響力、引領(lǐng)力方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
培養(yǎng)具有全球競爭力的國際化人才。在推動世界重要教育中心建設(shè)和教育對外開放高質(zhì)量發(fā)展方面，高校要把人才培養(yǎng)作為核心課題。加快培養(yǎng)國際組織人才、非通用語種人才、國別與區(qū)域研究人才以及國際傳播高端人才，提升相關(guān)人才培養(yǎng)的層次、質(zhì)量，重在涵養(yǎng)中國情懷、世界胸懷和全球勝任力。提高來華留學(xué)教育質(zhì)量和水平，著力培養(yǎng)和凝聚漢學(xué)家，早日建成全球主要留學(xué)中心和世界杰出青年向往的留學(xué)目的地。加強(qiáng)對留學(xué)生的文化浸潤和文化引領(lǐng)，引導(dǎo)留學(xué)生更加深入地了解真實(shí)的中國，使其成為融通中外文明的使者，為促進(jìn)民心相通、推動中外文明交流互鑒、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。
為“一帶一路”建設(shè)發(fā)揮支撐作用。推動加快與“一帶一路”沿線國家的教育交流合作。高校要認(rèn)清方位使命，與“一帶一路”共建國家合作開展國際中文教育，進(jìn)一步促進(jìn)語言互通，搭建民心相通的橋梁。發(fā)揮“一帶一路”高校戰(zhàn)略聯(lián)盟、“一帶一路”國際科學(xué)組織聯(lián)盟等示范帶動作用，深化人才培養(yǎng)和科學(xué)研究合作，不斷擴(kuò)大人才共育規(guī)模。加強(qiáng)高水平新型智庫建設(shè)，推動區(qū)域國別研究基地在“一帶一路”沿線國家的全覆蓋。有能力的高?？梢詤⑴c高質(zhì)量建設(shè)“魯班工坊”，為“一帶一路”共建國家重大工程提供技術(shù)援助，增強(qiáng)中國職業(yè)教育的影響力。
提升我國在數(shù)字教育領(lǐng)域的國際影響力。數(shù)字技術(shù)正迅速改變知識的生產(chǎn)方式、傳播方式和使用方式，教育數(shù)字化將成為引領(lǐng)教育變革發(fā)展的重要路徑。近年來，我國教育對外開放領(lǐng)域的數(shù)字化應(yīng)用更加普遍，國家智慧教育平臺的上線為堅持高水平開放合作、打造國家品牌提供了重要載體。高校要深刻理解教育數(shù)字化的戰(zhàn)略意義，引領(lǐng)全球智慧教育發(fā)展。將數(shù)字教育打造成教育合作新亮點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源全球范圍開源開放與共建共享，推動構(gòu)建我國教育數(shù)字化與國際接軌并引領(lǐng)發(fā)展的新形態(tài)。重視教師數(shù)字化理念、數(shù)字素養(yǎng)和教學(xué)技能的培養(yǎng)與同步提升。加強(qiáng)教材和教學(xué)資源的數(shù)字化建設(shè)，如搭建國際中文智慧教育平臺，向世界分享中國語言教育數(shù)字化經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)中外語言教育交流國際合作的同時提升中國教育的影響力和輻射力。
（作者系北京語言大學(xué)校長）