黨的二十大報告指出：“尊重自然、順應自然、保護自然，是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求。”生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的根基，生態(tài)文明建設是關乎中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計。習近平總書記強調(diào)，“要推動在全社會特別是在青少年心中播撒生態(tài)文明的種子，號召大家都做生態(tài)文明建設的實踐者、推動者”。因此，要全面加強新時代生態(tài)文明教育，充分發(fā)揮教育的基礎性、先導性、全局性作用，培養(yǎng)具備生態(tài)文明理念和素養(yǎng)的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。
注重課程育人功能，提升學生環(huán)保素養(yǎng)。生態(tài)文明工作的前提是對于生態(tài)文明建設、環(huán)境保護意識和素養(yǎng)的認知、認同。課堂是學校生態(tài)文明教育的主陣地和主渠道，因此要深入宣傳綠色發(fā)展、低碳環(huán)保、生態(tài)文明建設的重要性，提高學生的生態(tài)文明意識，需深化與教育教學體系的融合。根據(jù)各學段學生的不同特點，教師要善于將生態(tài)文明教育貫穿各學科教育始終，尤其是地理學、生物學、化學等與生態(tài)文明有直接關聯(lián)的學科，將生態(tài)文明教育融入到學科教育中，引導學生認識生態(tài)文明的重要性，提高對生態(tài)文明建設重要性和復雜性的理解，幫助學生促進觀念轉(zhuǎn)變，引導其樹立正確的生態(tài)文明觀。在大中小學課程建設中強化生態(tài)文明教育，推進生態(tài)文明教育進課程、進教材、進學生頭腦。
發(fā)揮實踐育人作用，用好第二課堂陣地。健全校內(nèi)外互為補充、有機聯(lián)動的實踐教育機制，加強學校教育與現(xiàn)實社會和生活實踐的聯(lián)系，使教育與社會實踐相結合。借助小學生“雙報到”志愿服務活動、大中專學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的契機，教師要善于引導學生走出課堂、走出宿舍、走出校園，走進社會、走進社區(qū)、走進群眾，讓廣大學生在主題鮮明的實踐教育活動中認識生態(tài)文明建設、感受生態(tài)文明變遷、體驗生態(tài)環(huán)境保護，踐行綠色低碳生活，保護我們賴以生存的家園。
強化教師育人能力，爭做學生的引路人。教育的關鍵在于教師，教師是學生增長知識和思想進步的導師，一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。只有教育者自身具備過硬的素養(yǎng)，在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上全面以身作則，才能為人師表，成為學生成長成才的良師益友。教師要善于不斷學習理論知識，著力提高自身生態(tài)文明認知水平，探索出適合學生的生態(tài)文明教育策略。同時發(fā)揮帶頭示范作用，不但要“言傳”，更要“身教”，以自身的行為影響學生、感染學生、啟迪學生，積極引導學生牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，成為生態(tài)文明建設的宣傳者、實踐者、推動者。
生態(tài)環(huán)境是人類生存最為基礎的條件，是持續(xù)發(fā)展最為重要的基石。我們要像保護眼睛一樣保護自然和生態(tài)環(huán)境。要堅定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色低碳的高質(zhì)量發(fā)展道路，鍥而不舍、久久為功，加強生態(tài)文明教育工作，為促進人與自然和諧共生作出更大貢獻。
文/天津職業(yè)技術師范大學 袁夢
圖/天津職業(yè)技術師范大學 胡向姍
