講故事是提升高校思政課教學(xué)感染力和實(shí)效性的重要途徑。《習(xí)近平講故事》中呈現(xiàn)出的講故事之“道”,對(duì)高校思政課教學(xué)有重要的啟示作用。主要啟示如下:講好故事,要善于從歷史中積累故事素材,從現(xiàn)實(shí)中挖掘故事素材;講對(duì)故事,要從典型人物和典型故事中入手,使教學(xué)更具深層次的吸引力和情感共鳴;講精故事,使故事兼具通俗化與深度性,從而推進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的真實(shí)之感、立體之感、理論之感。
講好故事,是高校思政課教學(xué)的基本要求。思政教師從歷史文化、現(xiàn)實(shí)生活中汲取故事靈感,講述一個(gè)個(gè)好故事,是將中國(guó)智慧與引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀相結(jié)合的重要方法。習(xí)近平總書(shū)記講故事講出了三個(gè)“好”,使得故事本身更顯意蘊(yùn)性、價(jià)值感。第一個(gè)“好”,是講出了中國(guó)歷史文化之“好”。習(xí)近平總書(shū)記善于從豐富的歷史資料寶庫(kù)中尋找經(jīng)驗(yàn)給養(yǎng),經(jīng)常援引古代寓言傳說(shuō)、神話(huà)故事和歷史事件,把歷史巧妙地引入現(xiàn)實(shí),希望人們從中汲取有益于加強(qiáng)修為、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的智慧和營(yíng)養(yǎng)。第二個(gè)“好”,是從時(shí)代之變、發(fā)展之進(jìn)、人民之呼中提煉主題、萃取題材。在河北省阜平縣考察扶貧開(kāi)發(fā)工作時(shí)的講話(huà)中,習(xí)近平總書(shū)記用爭(zhēng)戴“貧困帽”的故事,揭示出扶貧攻堅(jiān)過(guò)程中存在的深層問(wèn)題,也正是要表明“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”,不能失去脫貧斗志、產(chǎn)生依賴(lài)心理。第三個(gè)“好”,是善于反思自己事、挖掘身邊事,積累好故事素材。
講對(duì)故事,是高校思政課教學(xué)的重要方法。思政教學(xué)有兩個(gè)難點(diǎn),其一是高校學(xué)生有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性特征,成長(zhǎng)背景和施教者存在代溝;其二是教學(xué)知識(shí)點(diǎn)具有一定程度的理論性抽象化。因此,在故事的選擇上要有針對(duì)性和典型性。所謂針對(duì)性,就是講述的故事必須符合學(xué)生心理和教學(xué)情境;所謂典型性,就是講述的故事必須內(nèi)涵深刻,并能闡明事理。因此對(duì)于思政課教學(xué)而言,要想達(dá)到教育人、啟發(fā)人的效果,就必須講對(duì)故事。形象概括,跳出蒼白枯燥的說(shuō)教,不僅易于理解和踐行,也能激發(fā)興趣,讓學(xué)習(xí)本身從一種被動(dòng)要求,變成一種生活方式、一種自覺(jué)行為。
講精故事,是高校思政課教學(xué)的有效抓手。理論是灰色的,而故事色彩斑斕。作為一名合格的思政課教師必須且必需具備提煉總結(jié)升華故事的能力,而講精故事的要求有兩點(diǎn)。從語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō),講述故事的話(huà)語(yǔ)風(fēng)格要樸實(shí)、完整、用詞得當(dāng);從講述者自身來(lái)講,教師要熟悉故事素材,才能體悟故事背后的道理,從而升華故事的核心要義。習(xí)近平總書(shū)記講精故事之“道”啟示思政教師,對(duì)內(nèi)要打開(kāi)自身深化、升華故事的能力;對(duì)外則是要不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力。只有兼具這兩點(diǎn),思政故事才能講得簡(jiǎn)單、干凈,有哲思性。
習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出,“推進(jìn)文化自信自強(qiáng),鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”。思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地,承擔(dān)著立德樹(shù)人的重要使命,推動(dòng)社會(huì)主義文化新發(fā)展,思政教師要通過(guò)多種途徑和手段,不斷提升思政課的品質(zhì)和境界,讓學(xué)生在輕松融洽的“聽(tīng)故事”氛圍中潛移默化地接受馬克思主義理論的學(xué)習(xí)?!读?xí)近平講故事》不僅在故事素材和講故事之道上給予我啟發(fā)和思考,而且我也被習(xí)近平總書(shū)記深厚的人文情懷和哲學(xué)底蘊(yùn)深深折服。書(shū)海無(wú)涯,閱讀之于個(gè)人的意義各不相同,但我們也要始終相信和保持“學(xué)所以益才,礪所以致刃也”“但知行好事,莫要問(wèn)前程”的態(tài)度閱讀。“悅”讀?。ㄗ髡撸荷坳?yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院曾陳許愿)