作者：北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng) 陳立華
習(xí)近平總書(shū)記指出，新時(shí)代教育工作者要努力把青少年培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。我們的教育要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時(shí)也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個(gè)自信”的孩子。
北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，探索課程育人、實(shí)踐育人、文化育人的育人新格局，將“四個(gè)自信”貫穿培養(yǎng)人的全過(guò)程，形成以中國(guó)文化為本體的文化育人體系，為培養(yǎng)擁有“四個(gè)自信”的時(shí)代新人提供了豐富的內(nèi)容和有效路徑。
在傳統(tǒng)文化課程中走進(jìn)“四個(gè)自信”
傳統(tǒng)文化是“四個(gè)自信”的生動(dòng)表達(dá)，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，蘊(yùn)含強(qiáng)大的文化基因和深厚的思想理念、價(jià)值觀念與民族精神，其豐富的表達(dá)形式為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀、具有借鑒意義的文明成果納入教育內(nèi)容體系中，結(jié)合課程設(shè)計(jì)、學(xué)科教學(xué)以及主題活動(dòng)、文化探究活動(dòng)等，形成文化自信的內(nèi)容體系。
從2012年至今，北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸續(xù)開(kāi)設(shè)了共計(jì)包含“探尋茶文化”“中醫(yī)藥文化”“我做非遺傳承人”在內(nèi)的26門傳統(tǒng)文化課程，旨在利用豐富的優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容浸潤(rùn)學(xué)生的心田。例如：在《傳統(tǒng)節(jié)日》課程中，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的淵源、傳承、習(xí)俗等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。他們通過(guò)研究設(shè)計(jì)了與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的民俗活動(dòng)，例如端午節(jié)，學(xué)生掛艾草、制作香囊、品嘗粽子等。在豐富的活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生切身感受到了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的先人智慧和優(yōu)秀文化。學(xué)生在搜集資料過(guò)程中，了解到了世界各國(guó)對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日申遺的工作，感受到自己作為中國(guó)人更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日傳承的使命，保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的同時(shí)，向世界展示中國(guó)。
在《中醫(yī)藥文化》主題活動(dòng)中，學(xué)生圍繞二十四節(jié)氣學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)，結(jié)合草藥辨識(shí)、中醫(yī)名方、傳統(tǒng)治療方法、中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)踐和研究。通過(guò)訪談知名中醫(yī)、實(shí)地考察博物館及鮮藥基地、走進(jìn)中醫(yī)院進(jìn)行中醫(yī)職業(yè)體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，親身參與和體驗(yàn)了中醫(yī)藥文化的博大精深。在活動(dòng)中學(xué)生還根據(jù)節(jié)氣的不同特點(diǎn)將研究成果進(jìn)行了創(chuàng)意物化，制作了香囊、茶飲、山楂丸、紫草藥膏、艾條、面膜等。學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生切身感受到了傳統(tǒng)中醫(yī)就在我們身邊，并且能帶給我們更加健康的生活方式，提高了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)了學(xué)生文化自信。
漢字既是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是傳統(tǒng)文化傳承的最重要載體。學(xué)好漢字，用好漢字，在更大范圍內(nèi)推廣漢字，就是我們對(duì)民族文化自信的主要體現(xiàn)。再如，《漢字探秘》課程中，學(xué)生了解了漢字的發(fā)展歷程，進(jìn)而了解了我國(guó)文化的起源與發(fā)展，知道了遙遠(yuǎn)先民的實(shí)際生活與思想。在刻寫(xiě)甲骨文的實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們體會(huì)到早期文字的創(chuàng)造是一件了不起的事情；當(dāng)學(xué)生雙手捧著自己制作的竹簡(jiǎn)時(shí)，仿佛與孔子、老子等先賢跨越時(shí)空相遇；當(dāng)看到一件件國(guó)寶級(jí)青銅器上的文字時(shí)，同學(xué)們對(duì)我國(guó)的文化充滿自豪。漢字是我們文化的根。我們的成長(zhǎng)與發(fā)展都需要通過(guò)這條根汲取營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，這條根在帶給我們力量的同時(shí)，也可以讓我們自豪地屹立于世界之林。
在榜樣的故事中厚植“四個(gè)自信”
榜樣的力量是青少年厚植“四個(gè)自信”最好的課本。學(xué)校通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的方式讓學(xué)生近距離感受到榜樣的魅力。學(xué)校定期把不同行業(yè)典型的榜樣人物代表請(qǐng)進(jìn)校園，如快遞員實(shí)立國(guó)、運(yùn)動(dòng)員武大靖、奧運(yùn)冠軍劉秋紅等，講述他們自己最真實(shí)的奮斗故事，激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，從小樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在開(kāi)展紅色故事宣講主題教育系列活動(dòng)中，在西藏當(dāng)兵近13年的張琪老師講述了《首批進(jìn)軍西藏女兵的故事》，通過(guò)展示歷史照片和真實(shí)的故事講述了首批進(jìn)軍西藏女兵與男兵一樣克服高原惡劣自然條件，翻越雪山，穿過(guò)冰河，一往無(wú)前地走進(jìn)西藏，完成光榮的歷史使命。
學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)、武警部隊(duì)、消防支隊(duì)，在近距離的接觸中，同學(xué)們體驗(yàn)到了部隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律，對(duì)軍人士兵肅然起敬，深刻感受到保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)實(shí)力量。在走進(jìn)青少年國(guó)防教育基地的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們了解了槍支和輕武器的相關(guān)知識(shí)，在教練員的指導(dǎo)下體驗(yàn)了槍械分解、組合及射擊。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中增強(qiáng)了崇軍尚武的思想觀念、強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，感受到了中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信和制度自信。
紅色故事在孩子們心中燃起了一團(tuán)團(tuán)紅色的火焰，榜樣的光輝形象成為孩子們心中的指路明燈。這樣，學(xué)生通過(guò)汲取榜樣的精神力量轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力，倍加珍惜今天的美好生活，讓榜樣精神浸潤(rùn)童心。
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化“四個(gè)自信”
教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，在日常的小事中，講好生動(dòng)案例，幫助孩子從細(xì)微處入手，例如時(shí)事新聞、社會(huì)重大事件等，增加對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度顯著優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)、理解。
2020年，一場(chǎng)疫情突如其來(lái)。4萬(wàn)余名醫(yī)護(hù)人員逆行出征，沖鋒在抗擊疫情的最前線?；鹕裆胶屠咨裆絻勺t(yī)院只用了十余天建設(shè)完工，體現(xiàn)了令人驚嘆的中國(guó)速度。面對(duì)困難，面對(duì)生死，中國(guó)速度與時(shí)間賽跑，中國(guó)力量與疫情抗?fàn)?hellip;…最終，中國(guó)政府和中國(guó)人民以最快的速度控制住了疫情，并為世界各國(guó)的防疫抗疫作出最積極的貢獻(xiàn)。“中國(guó)速度”何以如此之快，“中國(guó)力量”為何源源不斷？正如習(xí)近平總書(shū)記指出的：“我們最大的優(yōu)勢(shì)是我國(guó)社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事。”以制取勝，就是中國(guó)戰(zhàn)疫勝利的法寶。學(xué)校通過(guò)課程、活動(dòng)、文化等育人渠道，開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)、線上《公益講堂》、金牌小講師、專題展覽、國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)、“見(jiàn)字如面”給醫(yī)務(wù)人員寫(xiě)信、捐贈(zèng)等主題教育活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)，潛移默化地提升自身的公民素質(zhì)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和家國(guó)意識(shí)。
學(xué)校還組織學(xué)生通過(guò)參觀朝陽(yáng)法院，了解法院的各種職能部門，以及具體的工作內(nèi)容；通過(guò)旁聽(tīng)庭審，經(jīng)歷真實(shí)案件的審理過(guò)程，幫助學(xué)生切身感受到公民的權(quán)利和義務(wù)，同時(shí)也了解了法院工作人員在實(shí)際工作中是怎么樣維護(hù)公民權(quán)利和義務(wù)的；通過(guò)和法官互動(dòng)交流，了解到人民法院是通過(guò)審判懲治犯罪分子，解決社會(huì)矛盾和糾紛，維護(hù)社會(huì)的公平正義，以幫助公民能夠更好地享受自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。在和法官的交流中，學(xué)生感受最深的是法官們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，由此也感受到了法律的神圣，了解到了我們國(guó)家為維護(hù)公民權(quán)利和義務(wù)所作出的努力，加深了對(duì)我們國(guó)家制度的了解，由此產(chǎn)生了作為中國(guó)公民的自豪感。
在黨史學(xué)習(xí)教育中堅(jiān)定“四個(gè)自信”
學(xué)校根據(jù)不同課程特點(diǎn)，有機(jī)融入黨史學(xué)習(xí)教育。例如，美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用剪紙形式講黨史故事的作品，以更鮮活的方式，講好紅色故事。師生通過(guò)一雙雙巧手、一把把剪刀表現(xiàn)出南湖紅船、八一南昌起義、遵義會(huì)議、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、開(kāi)國(guó)大典、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、綠水青山、面向未來(lái)等主題。一個(gè)個(gè)鮮活的黨史人物、一個(gè)個(gè)經(jīng)典的黨史故事，躍然紙上，讓學(xué)生通過(guò)一幅幅作品的創(chuàng)作，銘記革命歷史，學(xué)習(xí)英雄精神。再如語(yǔ)文學(xué)科，基于學(xué)校設(shè)備朗讀亭，開(kāi)展“讀愛(ài)國(guó)詩(shī)歌、品紅色文化”活動(dòng)，通過(guò)比賽活動(dòng)，講述英雄故事，傳承紅色精神。在朗讀的過(guò)程中，同學(xué)們都熱情高漲，聲情并茂，受到黨史的熏陶與感染。
學(xué)校開(kāi)展“百年滄桑創(chuàng)輝煌 朝實(shí)少年譜華章——迎‘七一’學(xué)科展示”。全體學(xué)生以年級(jí)方陣的形式進(jìn)行拉歌演唱，《歌唱祖國(guó)》《義勇軍進(jìn)行曲》《紅星歌》 《唱支山歌給黨聽(tīng)》《在燦爛陽(yáng)光下》《媽媽教我一支歌》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，一首首耳熟能詳?shù)男?、令人振奮的歌曲依次在校園的操場(chǎng)上回響。最后合唱 《我們走在大路上》《我和我的祖國(guó)》。絢麗的金粉揮灑出耀眼的光芒，親臨現(xiàn)場(chǎng)的儀式感讓師生激動(dòng)不已。我們把最美的歌聲獻(xiàn)給黨，銘記革命歷史，學(xué)習(xí)英雄精神，繼往開(kāi)來(lái)、奮勇前進(jìn)。無(wú)論是老師還是學(xué)生，都能夠感受到中國(guó)從貧困落后到繁榮富強(qiáng)發(fā)生了翻天覆地的變化，感受到從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的艱苦過(guò)程，從而感受到中國(guó)共產(chǎn)黨人不屈不撓的英雄氣概和今天幸福生活的來(lái)之不易。
在中外交流互動(dòng)中踐行“四個(gè)自信”
“培養(yǎng)擁有‘四個(gè)自信’的孩子，既要尊重、傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也要借鑒吸收世界發(fā)展尤其是西方發(fā)展的文明成果。”北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)了“‘一帶一路’手拉手，‘一班一國(guó)’看世界”學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“一帶一路”知識(shí)、走進(jìn)大使館、訪問(wèn)外交人員，開(kāi)展中外學(xué)子交流、中外文化互動(dòng)等活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)成為孩子們展示中國(guó)傳統(tǒng)文化、推動(dòng)文化自信的重要途徑。孩子們?cè)诟鲊?guó)使館表演京劇，開(kāi)展書(shū)法和繪畫(huà)的交流，贈(zèng)送自己的剪紙作品等等，把中國(guó)傳統(tǒng)文化帶進(jìn)了大使館。通過(guò)“一帶一路”手拉手，“一班一國(guó)”看世界學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，從小在學(xué)生心中種下了一顆愛(ài)國(guó)的種子，在提升學(xué)生的國(guó)際視野的同時(shí)，傳播中華傳統(tǒng)文化，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
