2016年4月26日，習(xí)近平總書記在安徽調(diào)研時(shí)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生們說(shuō)，青年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。希望同學(xué)們肩負(fù)時(shí)代責(zé)任，高揚(yáng)理想風(fēng)帆，靜下心來(lái)刻苦學(xué)習(xí)，努力練好人生和事業(yè)的基本功，做有理想、有追求的大學(xué)生，做有擔(dān)當(dāng)、有作為的大學(xué)生，做有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生。總書記的“六有”要求，不斷激勵(lì)著科大學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)、矢志報(bào)國(guó)。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)是一所為“兩彈一星”事業(yè)而創(chuàng)辦的紅色大學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái)，在教學(xué)中融入以“兩彈一星”精神為代表的航天精神，一直是中國(guó)科大思想政治理論課的優(yōu)勢(shì)和特色，也是為航天強(qiáng)國(guó)建設(shè)培育“紅專并進(jìn)”、德才兼?zhèn)涞?ldquo;六有”大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要?？拼篑R克思主義學(xué)院積極創(chuàng)新，結(jié)合“大學(xué)生講思政課”，開(kāi)展以“航天精神”為主題的專題思政課教學(xué)。作為馬院的一名研究生，我有幸成為三名“小老師”之一，參與了這一堂別開(kāi)生面的大思政課，在走上講臺(tái)、走近學(xué)生、深入互動(dòng)的過(guò)程中，帶領(lǐng)同學(xué)們感受航天事業(yè)的偉大成就，傳承老一輩的科學(xué)家精神。
回首科大校史，讓航天精神“有情”
習(xí)近平總書記指出：“不管條件如何變化，自力更生、艱苦奮斗的志氣不能丟。新時(shí)代的航天工作者要以老一代航天人為榜樣，大力弘揚(yáng)‘兩彈一星’精神，敢于戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，勇于攀登航天科技高峰”。中國(guó)科大真實(shí)鮮活的校史資源，是講好航天精神，傳承老一輩航天人精神品質(zhì)的源頭活水。
在我們幾位“小老師”的講述中，三位曾在中國(guó)科大工作過(guò)的“功勛”教師的往事一一呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前。有“無(wú)一日、一時(shí)、一刻不思?xì)w國(guó)參加偉大的建設(shè)高潮”的空氣動(dòng)力學(xué)家錢學(xué)森，他幾經(jīng)波折、沖破重重阻力回到祖國(guó)，把畢生精力貢獻(xiàn)給黨和祖國(guó)；有“只要是國(guó)家需要的，他就去做”的空間物理學(xué)家趙九章，他的眼中，永遠(yuǎn)只有科學(xué)的前沿和國(guó)家的急需，一生都在不斷開(kāi)拓新的學(xué)科領(lǐng)域；有在返京途中乘坐飛機(jī)不幸失事的郭永懷，他在生命的最后時(shí)刻和警衛(wèi)員緊緊抱在一起，用身體護(hù)住裝有絕密科研資料的公文包。中國(guó)科大成立后，錢學(xué)森擔(dān)任力學(xué)和力學(xué)工程系首任系主任，郭永懷就任化學(xué)物理系首任系主任，趙九章則出任地球物理系首任系主任。任教期間，他們始終關(guān)心學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)培養(yǎng)出最早一批尖端科技人才。“功勛”教師們胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民、自覺(jué)把個(gè)人志向與民族振興緊密聯(lián)系在一起的優(yōu)秀品質(zhì)，讓在座的每一位科大學(xué)子充滿自豪、深受感動(dòng)。
伴隨著《永恒的東風(fēng)》校歌聲在課堂上緩緩響起，同學(xué)們更加深刻地認(rèn)識(shí)到：是一代代航天人的實(shí)干擔(dān)當(dāng)才熔鑄了我國(guó)航天事業(yè)的輝煌成就，踐行航天精神，需致廣大而盡精微，極卓越而成大事。
智慧課堂暢言，讓航天精神“入腦”
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”。智慧課堂是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的課堂新形態(tài)，積極探索、靈活運(yùn)用智慧課堂，是加強(qiáng)師生互動(dòng)、提升教學(xué)效果的重要舉措。
在教學(xué)過(guò)程中，我們這些“小老師”在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，充分運(yùn)用智慧課堂，不斷完善教學(xué)模式，促進(jìn)師生的實(shí)時(shí)溝通和交流。課前，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)智慧課堂方案，明確目的，突出重點(diǎn)。課中，我們通過(guò)線上投票、手機(jī)搶答、“搖一搖”選人等方式，進(jìn)行教學(xué)效果的當(dāng)堂檢測(cè)，瞬間反饋。課后，我們發(fā)放線上問(wèn)卷，調(diào)研同學(xué)們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況和教學(xué)建議。在組織“你是如何認(rèn)識(shí)‘兩彈一星’精神”主題討論時(shí)，我們還巧妙運(yùn)用了實(shí)時(shí)投屏功能。同學(xué)們發(fā)布的討論如“彈幕”一般出現(xiàn)在屏幕上，瞬間吸引了所有人的視線。同學(xué)們興致盎然，隨著手指的快速敲擊，他們將真情實(shí)感、所思所想化為文字，投射到屏幕。課堂上時(shí)而哄堂大笑，時(shí)而寂靜無(wú)聲，同學(xué)們的參與率、抬頭率和獲得感顯著提高。
課堂討論實(shí)時(shí)投屏
動(dòng)手答題、展示交流、高效互動(dòng)，智慧課堂的合理利用能高效推動(dòng)課堂進(jìn)程，助力思政課教師的課堂教學(xué)。學(xué)生的主體性得到很好發(fā)揮，他們?cè)谥腔壅n堂中學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所思，使航天精神真正“入腦”，從而提高了思政課教學(xué)的實(shí)效性。
“小老師”領(lǐng)學(xué)，讓航天精神“踐行”
為了弘揚(yáng)航天精神，賡續(xù)紅色血脈，我們?nèi)获R克思主義學(xué)院的“小老師”充分運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和能力特長(zhǎng)，輪番上陣，共同發(fā)力。
有“小老師”負(fù)責(zé)圍繞“兩彈一星”精神的形成、內(nèi)涵以及“兩彈一星”與中國(guó)科大的密切聯(lián)系展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)同學(xué)們回憶中國(guó)科大建校之初的崢嶸歲月，感受中國(guó)科大自誕生之初就飽含的“紅專并進(jìn)、理實(shí)交融”的校訓(xùn)精神，樹(shù)立科學(xué)報(bào)國(guó)之志。有“小老師”負(fù)責(zé)梳理我國(guó)航天事業(yè)是如何經(jīng)過(guò)歲月的磨礪，走出一條具有中國(guó)特色的航天之路，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地的光輝歷程，振奮投身航天強(qiáng)國(guó)的精神。有“小老師”在課間對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行“紅色口述史”的現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解學(xué)生對(duì)航天精神的知識(shí)掌握與收獲感悟，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生躬行自明、身體力行。
“小老師”們的表現(xiàn)受到學(xué)生們的普遍認(rèn)可。不少同學(xué)表示，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的生動(dòng)教學(xué)，與以往的課堂形式大不相同，自己不僅詳細(xì)了解了航天精神的基本內(nèi)涵和具體內(nèi)容，還會(huì)矢志不移地將航天精神運(yùn)用好、傳承好、發(fā)展好，并且希望這樣的“大思政課”可以在時(shí)間允許的情況下多多開(kāi)展。
未來(lái)，我們將不負(fù)期待，積極做新時(shí)代合格的思政課“小教師”，積極參與思政課教學(xué)、主動(dòng)思考研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的過(guò)程中，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生熱愛(ài)思政課、學(xué)好思政課，傳承黨的偉大精神、發(fā)展黨的偉大事業(yè)。（作者：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生 韋文靜）
