近日,教育部等十部門印發(fā)的《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》,為推進高校“大思政課”建設(shè)提供了根本遵循,為落實高校立德樹人根本任務(wù)指明了發(fā)展方向。高校要善用 “大思政課”培根鑄魂的效用,不斷增強價值引領(lǐng)的針對性和有效性,教育引導(dǎo)新時代大學(xué)生堅定四個自信,成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
習(xí)近平總書記指出:“‘大思政課’我們要善用之,一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。”結(jié)合新時代的現(xiàn)實特點,高校要把握“大思政課”培根鑄魂的著力點,推進思政課內(nèi)涵式發(fā)展,推進思政課程與課程思政同向同行,推進“思政小課堂”與“社會大課堂”相結(jié)合,推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè),共同畫出為黨育人、為國育才的“同心圓”,提高溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的實效性。
推進思政課內(nèi)涵式發(fā)展。“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”推進思政課內(nèi)涵式發(fā)展是全面貫徹落實黨的教育方針,解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”根本問題的重要舉措,是構(gòu)建“大思政課”培根鑄魂的主要手段。高校要堅持守正創(chuàng)新,從多角度采取有的放矢的措施推進思政課內(nèi)涵式發(fā)展。一是聚焦“00”后學(xué)生學(xué)情分析,掌握“網(wǎng)生代”學(xué)生的認知和行為特點,善于將教材內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實緊密結(jié)合起來,以現(xiàn)實問題為導(dǎo)向,采用啟發(fā)式、互動式、情景式等教學(xué)方法,引發(fā)學(xué)生關(guān)于現(xiàn)實問題的討論和思考,教師從理論與實踐的層面加以正面回應(yīng)和積極引導(dǎo),形成師生課堂教學(xué)的良性互動發(fā)展。二是以內(nèi)容為王,闡釋好馬克思主義經(jīng)典作家的重要論述,同時有機融入黨的百年偉大奮斗歷程,用理論和實踐證明馬克思主義強大的真理偉力和實踐偉力,引領(lǐng)學(xué)生樹立馬克思主義信仰,樹立共產(chǎn)主義信仰,引導(dǎo)學(xué)生成為馬克思主義的忠實支持者和實踐者。推進思政課內(nèi)涵式發(fā)展重在處理好思政課教學(xué)內(nèi)容與形式的關(guān)系,積極應(yīng)用VR技術(shù)、AR技術(shù)、全息影像技術(shù)等手段,實現(xiàn)沉浸式思政課教學(xué),將思政課講深講透講活,提高思政課課堂教學(xué)的“抬頭率”和“點頭率”。
推進思政課程與課程思政同向同行。推進思政課程與思政課程同向同行,實質(zhì)上是推進思政課程與課程思政在立德樹人上的同向同行,是善用“大思政課”培根鑄魂的主要策略。第一,與思政課教師協(xié)作,挖掘?qū)I(yè)課程中蘊含的思政元素,結(jié)合專業(yè)課程的特點,將思政元素有機融入到專業(yè)課程講授中,讓愛黨愛國愛社會主義的情感在專業(yè)課堂教學(xué)中自然流露,讓專業(yè)課程講出思政味道,讓學(xué)生在聽專業(yè)課程中潛移默化地受到思政教育。第二,與專業(yè)課教師協(xié)同,為思政課教學(xué)提供豐富的教學(xué)案例。思政課教師以各行各業(yè)涌現(xiàn)出的英雄故事、杰出人物故事、創(chuàng)業(yè)故事、奮斗故事等經(jīng)典教學(xué)案例,來闡釋論證馬克思主義基本原理,有助于增強思政課教學(xué)的吸引力和感染力。
推進“思政小課堂”與“社會大課堂”相結(jié)合。推進“思政小課堂”與“社會大課堂”相結(jié)合是堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一的具體體現(xiàn),是善用“大思政課”培根鑄魂的主要抓手。一是以馬克思主義理論及時回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的現(xiàn)實問題。以問題為導(dǎo)向,實時運用黨的最新理論成果,尤其是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,及時回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的社會熱點問題。思政課教師在傳道、授業(yè)、解惑中讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法,學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義中國化的理論成果,提高學(xué)生的思想政治理論水平,在學(xué)習(xí)中感悟馬克思主義理論的真理偉力和實踐偉力。二是讓學(xué)生在社會實踐中感悟馬克思主義。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng),學(xué)會用腳步丈量祖國大地,深入人民群眾中,扎根基層一線中,方知人民群眾是歷史的創(chuàng)造者;用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神,洞察黨的百年奮斗歷程,方知中國共產(chǎn)黨的初心和使命;用耳朵傾聽人民呼聲,聆聽人民群眾的心聲,回應(yīng)人民群眾的期待,方知實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn);用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏,順應(yīng)時代發(fā)展潮流,方知勇立時代潮頭,立鴻鵠志,做中華民族偉大復(fù)興的奮斗者。在學(xué)思踐悟中,推進“思政小課堂”與“社會大課堂”相結(jié)合,是理論與實踐的良性互動的必然要求,有助于提升“大思政課”培根鑄魂的親和力和針對性。
推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障,是善用“大思政課”培根鑄魂的主要方法。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)遵循“整體規(guī)劃、縱向銜接、橫向貫通、循序漸進、螺旋上升”的發(fā)展過程,不同學(xué)段思政課教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等各有側(cè)重,并非千篇一律,需因材施教、久久為功,止于至善。小學(xué)學(xué)段側(cè)重啟蒙,以道德情感為線,引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感;初中學(xué)段側(cè)重思想引導(dǎo),以思想意識為線,引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國、人民裝在心中;高中階段側(cè)重政治素養(yǎng),以政治認同為線,引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度;大學(xué)學(xué)段側(cè)重使命擔(dān)當(dāng),以聽黨話、跟黨走為線,引導(dǎo)學(xué)生做社會主義的合格建設(shè)者和接班人。
我們要堅持用好思政課課堂主渠道,促進思政課程與課程思政協(xié)同發(fā)展,強化實踐教學(xué)育人第二課堂,深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè),打好立德樹人組合拳,開啟 “大思政課”鑄魂育人新篇章。(作者:崔文法 天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津科技大學(xué)基地研究員)
本文系2020年天津市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題《重大疫情防控進程中集體主義與人類命運共同體研究》(TJKSQN20-007)與2022年天津市思想政治理論課重大攻關(guān)課題《深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究》(SZKZDGG202204)階段性研究成果。