作者：三峽大學馬克思主義學院副教授 劉詠燕，三峽大學水利與環(huán)境學院教授 石小濤
習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。暑假為大學生集中開啟了包羅萬象的社會大課堂，大學生用腳步丈量祖國大地，在“五彩”社會大課堂中感應時代脈搏，堅定理想信念，提升思政課的實踐性。
尋根中國紅，傳承紅色基因。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。面對不平等的世界，中國的先進分子特別是中國共產黨人以鮮血、汗水和鋼鐵般的意志尋找到了擺脫貧窮、落后、被掠奪的道路，因此我們才有了對馬克思主義的堅定信仰、對社會主義的堅定信仰。老師在課堂上講明白“馬克思主義為什么行、中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好”的道理，暑假帶學生們目睹先烈們的足跡和遺物，他們就更容易明白“何以中國”，傳承好紅色基因。譬如，2022年全國大學生延安暑期社會實踐專項活動如火如荼，全國高校100支大學生實踐團隊分批在延安市開展各類主題實踐活動。一件件紅色文物、一個個“紅色地標”、一堂堂生動的黨史課，撬動了青年學生的情感脈搏，寫下一筆筆有力的“理想信念中國紅”。
深植泥土黃，助力鄉(xiāng)村振興。“民族要復興，鄉(xiāng)村必振興。”從牛耕人拉的傳統(tǒng)農業(yè)到機藝融合的現(xiàn)代農業(yè)；從手提肩挑到自來水進屋；從網(wǎng)絡普及到快遞進村……中國農業(yè)把“誰來養(yǎng)活中國人”的世紀之問拉直成大寫的驚嘆號：中國人的飯碗主要裝中國糧。這一切何以發(fā)生？為什么會有農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)？大學生帶著問題而來，譬如，三峽大學民族學院“譜寫新村”實踐隊在福建省福安市傳統(tǒng)古村落訪農戶、察農情，深刻認識到農業(yè)是有前途的產業(yè)，鄉(xiāng)村振興更需要大學生的參與，通過這樣的活動能夠更好引導青年學生建功立業(yè)于黃土地。
點燃希望綠，打開兒童新視野。暑假要讓孩子“愛玩的天性”得到充分釋放，家長帶孩子去鍛煉、去旅行、去博物館，讓他們在輕松愉快的活動中健身、健心、健腦。而山里的孩子更加渴望外面的世界，暑期來臨就在翹首期盼著“大學生小老師”的到來。這些充滿活力的大學生志愿者不僅教授孩子們知識，更重要的是“會玩兒”：通過網(wǎng)絡等形式打開兒童新視野。譬如，武漢紡織大學青春工程隊將3D打印技術以及VR眼鏡帶入黃岡市羅田縣勝利鎮(zhèn)，讓孩子們切實感受科技的魅力。武漢工程大學“夢想綻放·赤壁支教”實踐團為愛接力，在赤壁鎮(zhèn)中學支教已經(jīng)堅持了八年。這些“永恒瞬間”，為孩子播種下綠色的希望，為鄉(xiāng)村公益事業(yè)貢獻了一份青春之力。
挖潛專業(yè)藍，致力知行合一。將社會實踐與專業(yè)知識相結合，與課程思政相結合，達到理論指導實踐、實踐“反哺”書本理論知識的效果，育才育人，真正做到知行合一，這是社會實踐的又一個特色。譬如，武漢學院的“Gan”碳號志愿宣講隊自5月中旬以來，開展了“趣味知識趣味講，武院學子懂核能”“祖國的花朵向陽開，能源發(fā)展在未來”等一系列特色活動。三峽大學水利與環(huán)境學院“漁悅長江”暑期社會實踐隊聯(lián)合北京林業(yè)大學“水柏枝”生態(tài)調研團隊尋“山”問“水“，赴一場生態(tài)之約，同學們表示，“一江碧水綠，兩岸春風急。守護一江碧水，我們都是長江大保護的實踐者與見證者。”
觸摸非遺金，弘揚傳統(tǒng)文化。中華文明在繼承創(chuàng)新中不斷發(fā)展，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代依然熠熠生輝，很多跨越時空、超越國度、富有永恒魅力的非物質文化遺產更加需要傳承和弘揚，才能讓它們永遠煥發(fā)金色光芒。為了解非遺項目的保護現(xiàn)狀與發(fā)展情況，探索非遺文化如何助力鄉(xiāng)村振興，武漢東湖學院“筑夢經(jīng)濟人2022”實踐隊開展了以“非遺文化傳承有道”為主題的暑期社會實踐活動，前往神農架林區(qū)探訪“堂紡疊繡”的前世今生。大學生零距離觸摸非遺，并盡力探尋擴大非遺文化的傳播方式，可以用實際行動參與推動社會主義文化繁榮興盛。
社會實踐是大學生觸摸時代脈搏的途徑，更是培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力的重要載體。炎炎夏日里，實踐在全國各地“五彩”社會大課堂的大學生注定收獲信念、收獲成長。
