思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程，是對(duì)青年學(xué)生開(kāi)展全程育人、全方位育人的關(guān)鍵一招。講好新時(shí)期的思政課，讓思政教育的理念入腦、入心并非易事。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。革命文化是黨領(lǐng)導(dǎo)廣大的人民群眾在艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)中形成的寶貴資源，是中國(guó)共產(chǎn)黨人展現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏決心的歷史見(jiàn)證者，是督促新時(shí)代青年學(xué)生堅(jiān)定初心使命、感悟中國(guó)共產(chǎn)黨人、革命先烈頑強(qiáng)拼搏決心的天然教材。近年來(lái)，各學(xué)校大力推動(dòng)紅色資源融入思政課的教學(xué)改革創(chuàng)新，將革命文化貫穿于思政課的教學(xué)全過(guò)程，發(fā)揮革命文化的育人功能，提升思政課的育人實(shí)效性。
用好課堂教學(xué)，發(fā)揮革命文化育人無(wú)聲的作用。課堂教學(xué)是對(duì)青年學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的主渠道。革命文化與思政課的教學(xué)價(jià)值高度契合，在思政課教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，深挖革命文化的深厚內(nèi)涵，將革命文化中蘊(yùn)含的浩然革命正氣、堅(jiān)定理想信念以及崇高的精神境界轉(zhuǎn)化為思政課的教育資源，引導(dǎo)青年學(xué)生繼承革命先輩的崇高精神，提升思政課的育人功能。同時(shí)，思政課教師也要用好、用足、用活課堂教學(xué)，將各個(gè)革命老區(qū)的革命遺址、英雄人物、革命精神等紅色資源，通過(guò)開(kāi)展“講革命文物故事”、“紅色革命經(jīng)典朗誦”、“追憶紅色歷史”等教學(xué)活動(dòng)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)革命文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)校園，把思政理論講深、講透、講清，讓青年學(xué)生在潛移默化之中接受革命文化的洗禮，改變“填鴨式”的教學(xué)方式，增強(qiáng)思政課的教學(xué)活力，發(fā)揮革命文化育人無(wú)聲的作用。
用好新媒體新技術(shù)，讓革命文化的內(nèi)涵深入學(xué)生心田。全媒體時(shí)代背景下，青年學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活都離不開(kāi)與網(wǎng)絡(luò)的密切聯(lián)系。對(duì)此，各個(gè)學(xué)校在將革命文化貫穿于思政課教學(xué)全過(guò)程的實(shí)踐中，要充分運(yùn)用新媒體新技術(shù)使革命文化活起來(lái)，采取圖、文、影、音相結(jié)合的形式，觸發(fā)青年學(xué)生對(duì)革命文化的情感認(rèn)同和思想共鳴。此外，思政課教師也要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)新媒體技術(shù)重要作用的認(rèn)識(shí)，將革命文化通過(guò)青年學(xué)生普遍使用的網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行更加生動(dòng)、鮮活的宣傳，讓革命文化的精神內(nèi)涵深入學(xué)生心田。例如，依托“兩微一端”的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作與革命文化息息相關(guān)的微視頻、情景劇等文創(chuàng)產(chǎn)品，通過(guò)抖音、快手、微信小程序等平臺(tái)生動(dòng)再現(xiàn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民開(kāi)展轟轟烈烈的革命歷史紀(jì)實(shí)，使全國(guó)各地的青年學(xué)生既可以借此拓展眼界又能將革命文化的精神內(nèi)涵內(nèi)化于心、外化于行。
用好各種社會(huì)資源，讓革命文化覆蓋學(xué)生教育全過(guò)程。思政課不是書(shū)齋里的學(xué)問(wèn)，而是實(shí)踐的理論。在思政課教學(xué)過(guò)程中要想把革命文化講到青年學(xué)生的“心坎兒里”去，從而更好地幫助青年學(xué)生提升政治覺(jué)悟、錘煉品德修為、堅(jiān)定理想信念，就需要用好各種社會(huì)資源，讓革命文化覆蓋學(xué)生教育的全過(guò)程。習(xí)近平總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講。” 因此，各個(gè)學(xué)校應(yīng)充分利用好各個(gè)革命老區(qū)社會(huì)化的紅色資源，開(kāi)辟第二課堂，采取理論育人和實(shí)踐育人相結(jié)合的方式，在場(chǎng)景敘事、沉浸式體驗(yàn)的過(guò)程中提升青年學(xué)生學(xué)習(xí)革命文化的積極性。與此同時(shí)，還要因地制宜地把思政課堂搬到田間地頭、愛(ài)國(guó)主義教育示范基地、紅色革命紀(jì)念館等場(chǎng)所，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，組織青年學(xué)生前往革命遺址資源富集地的革命老區(qū)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將思政課的理論教學(xué)與實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓思政課更加接地氣、更加有人氣，推動(dòng)思政課教學(xué)邁上新臺(tái)階。（作者：秦專松，重慶資源與環(huán)境保護(hù)職業(yè)學(xué)院思政課教師；楊新芳，西安美術(shù)學(xué)院思政課教師）
注：本文系重慶市教委人文社科項(xiàng)目“挖掘紅軍遺址資源拓寬大學(xué)生思想政治教育主渠道研究”［項(xiàng)目編號(hào)：21SKSZ121］階段性研究成果。
