【摘要】隨著“社牛癥”內(nèi)容在社交平臺的傳播、評論與行為模仿，其逐漸從部分網(wǎng)紅的嘩眾表演轉(zhuǎn)化為各大平臺用戶競相模仿的流行性傳播現(xiàn)象，最終演化為彌漫于青年人群的社交心理。從“社恐”到“社牛”的社交價(jià)值取向的搖擺與轉(zhuǎn)變是青年人群現(xiàn)實(shí)空間的社交需求被過度抑制之后內(nèi)心的呼喚。青年人群在享受社交媒體帶來的便利的同時(shí)也要與世界產(chǎn)生真實(shí)的關(guān)聯(lián)、優(yōu)質(zhì)的連接和健康的外向互動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】“社恐癥” “社牛癥” 社會(huì)傳染 社會(huì)心理
【中圖分類號】C913.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
2021年，“社牛癥”作為新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱梗席卷了青年人群聚集的國內(nèi)各大社交平臺，微博、抖音、快手、B站、豆瓣和小紅書等社交平臺遍布相關(guān)內(nèi)容與話題。作為與“社恐癥”相對立的另一極端表現(xiàn)，“社牛癥”泛指一個(gè)人在社交方面沒有任何壓力的自由狀態(tài)，這種理想人設(shè)擊中了部分青年的心理痛點(diǎn)。近年來，網(wǎng)絡(luò)上流行“社恐癥”文化，青年人動(dòng)輒以“社恐癥”自稱。光明網(wǎng)一項(xiàng)對青年人群的調(diào)研結(jié)果顯示：40.2%的人表示自己存在不同程度的“社恐”，52.7%的人認(rèn)為自己缺乏社交技巧，亦有55.6%的人對自身?xiàng)l件不夠自信。①其實(shí)，“社恐癥”本是嚴(yán)格意義上的醫(yī)學(xué)疾病術(shù)語，卻成為很多青年為自己社會(huì)退縮行為打掩護(hù)的文化標(biāo)簽。這一現(xiàn)象在以“千禧一代”與“Z世代”為代表的青年群體中聲量最高。令人意想不到的是，一位網(wǎng)名為“明星雙喜哥”的網(wǎng)紅2021年在社交空間出格的社會(huì)展演讓“社牛癥”行為突然爆火，覆蓋了此前幾年由“社恐癥”主導(dǎo)的流行性傳播與意義消費(fèi)。“社牛癥”取代“社恐癥”成為青年人群聚集的各大社交平臺的熱門話題并被廣泛化用，在青年人群中掀起思想波瀾。如何看待各大社交平臺上“社牛癥”的話題升溫，其背后隱藏著哪些傳播學(xué)規(guī)律，“社牛癥”行為受到青年人群關(guān)注的背后是什么社會(huì)心理在起作用，這些問題值得進(jìn)一步分析與探討。
社交躍遷：從“社恐癥”自我標(biāo)簽到“社牛癥”全網(wǎng)封神
據(jù)各處網(wǎng)絡(luò)蹤跡考證，“社牛癥”一詞出自一位網(wǎng)名為“明星雙喜哥”的初代網(wǎng)紅焦雙喜的網(wǎng)絡(luò)視頻及其評價(jià)。他從2006年開始在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布在公共場合“制造尷尬”的原創(chuàng)視頻，比如在餐館吃包子的時(shí)候旁若無人地大喊“太感動(dòng)了，是媽媽的味道。”其代表作有《B哥的一天》與《人在江湖》等，內(nèi)容風(fēng)格以惡搞為主。隨著互聯(lián)網(wǎng)上各代網(wǎng)紅“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”，“明星雙喜哥”也與其他初代網(wǎng)紅一起湮沒于互聯(lián)網(wǎng)深處。然而，出乎意料的是，“明星雙喜哥”于2021年初再次“翻紅”，他在視頻平臺抖音上發(fā)布的“社死行為”視頻一度獲得高達(dá)900萬的關(guān)注量和6077萬的點(diǎn)贊量。有網(wǎng)友考證，“社牛癥”概念首次出現(xiàn)于2021年7月26日B站上出現(xiàn)的對“雙喜哥支持鴻星爾克”視頻的評論；也有網(wǎng)友泛泛指出“社牛癥”是由“明星雙喜哥”開啟的一些化名演繹而來?？傊?，“社牛癥”一詞由“明星雙喜哥”及其模仿者催生并開始在各大社交平臺傳播開來。
由此，以“明星雙喜哥”人設(shè)為主要參照，“社牛癥”在網(wǎng)絡(luò)上形成了較為一致的內(nèi)涵。一般來說，“社牛癥”行為由真實(shí)社交空間里的出格行為和人群反饋雙因素構(gòu)成，這也是“社牛癥”行為與其他網(wǎng)紅表演的區(qū)別所在。有網(wǎng)友將“社牛癥”概括為無差別聊天、C位存在感、全方位交友與自信感爆棚“四大表現(xiàn)”；也有網(wǎng)友將其總結(jié)為無門檻式交友、百科全書式聊天、海王式打招呼、王熙鳳式大駕光臨、打鳴式悄悄話、C位式存在感與獅子座式自信“七大癥狀”；還有網(wǎng)友將“社牛癥”行為概括為當(dāng)眾拍視頻、當(dāng)眾表白、自在地和路人嘮嗑和對奶茶店的店員唱歌等。無論經(jīng)驗(yàn)層面的差異有多大，“社牛癥”的共識性涵義指在任何場合都可以肆無忌憚地與身邊的陌生人互動(dòng)乃至做出讓人大跌眼鏡的舉動(dòng)的行為。
通過對“社牛癥”詞語網(wǎng)絡(luò)蹤跡的分析發(fā)現(xiàn)，“社牛癥”的傳播大致可以分為三個(gè)階段。第一階段，隨著“明星雙喜哥”的視頻在B站瘋傳，各大社交平臺上出現(xiàn)了少量模仿“社牛癥”行為的視頻，及至2021年3月，各大視頻平臺上的“社牛癥”視頻逐漸增多。以B站為例，除了“明星雙喜哥”的混剪視頻占主導(dǎo)之外，原創(chuàng)的“社牛癥”內(nèi)容也開始噴發(fā)，代表性的UP主有櫻萍Apple、小花MEMES、孰可司與在下啵啵君等。其它社交平臺也出現(xiàn)了一些頗具影響力的賬號和內(nèi)容，如抖音“邢三狗”創(chuàng)作的“尷尬系列”和“宇宙最強(qiáng)心理素質(zhì)安峰”創(chuàng)作的“社死行為系列”等。
“社牛癥”傳播的第二階段呈現(xiàn)出從各大社交平臺的線上傳播向線下行為及討論轉(zhuǎn)移的趨勢，形成了更廣圈層的流行性模仿與傳播現(xiàn)象。有人在紅綠燈前手舞足蹈；有人與廣場舞大媽斗舞；有人和服務(wù)員進(jìn)行客氣競賽；有人在商場向保安鞠躬敬禮。“社牛癥”模仿行為演變?yōu)?ldquo;含有炫耀、表現(xiàn)自我、傳達(dá)思想情感的意味”的流行性行為傳播現(xiàn)象。②更有不少網(wǎng)友參與了形而上學(xué)意義上的討論，有人關(guān)注“社牛癥”的職業(yè)變量，如出租車司機(jī)和理發(fā)師的“社牛癥”特征；有人關(guān)注“社牛癥”的地域變量，如東北、天津、四川人的社交表現(xiàn)；還有人關(guān)注“社牛癥”的代際差異，普遍認(rèn)為自己的父輩或祖輩擁有更強(qiáng)的社交能力。至此，“社牛癥”從線上傳播遷移到線下現(xiàn)實(shí)社會(huì)中并引起較為廣泛的討論。
相比前文提到的“社牛癥”線上傳播與線下行為模仿，“社牛癥”傳播第三階段的明顯特征是文化心理的生成。隨著“社牛癥”網(wǎng)絡(luò)熱梗不斷擴(kuò)大聲量，“社牛癥”的討論實(shí)現(xiàn)了線上與線下的同頻共振，在微博、抖音、豆瓣、知乎和小紅書等社交平臺上出現(xiàn)了一些嚴(yán)肅化的討論。不少青年網(wǎng)友認(rèn)真提出“人類社交天花板”和“如何才能擁有社牛癥”等問題，“社牛癥”從網(wǎng)絡(luò)熱梗演變?yōu)橐环N復(fù)雜的社交心態(tài)與群體心理。
“社牛癥”的“所指”生成經(jīng)歷了一個(gè)群體闡釋與意義轉(zhuǎn)化的過程。“明星雙喜哥”的“社牛癥”視頻一開始因其行為“出格”而飽受批評與奚落，但后期模仿者的娛樂化與無害化演繹則逐漸受到了青年網(wǎng)友的接納，爾后在各大社交平臺上發(fā)生的“社牛癥”信息內(nèi)爆與意義沉淀最終形成了一種正向解碼，使其完成了一次接受美學(xué)式的“意義旅行”。在這個(gè)過程中，網(wǎng)民選擇性地屏蔽了“社牛癥”侵入式社交的粗魯意義，轉(zhuǎn)而在現(xiàn)實(shí)需求框架內(nèi)賦予“社牛癥”以優(yōu)秀社交能力的意義。至此，“社牛癥”原有的負(fù)面認(rèn)知與道德判斷經(jīng)由青年網(wǎng)友的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了新的意義注入與群體闡釋并完成了逆轉(zhuǎn)性的意義躍升，從諷刺意味轉(zhuǎn)向了褒義肯定，成為部分青年人群夢寐以求的“社牛癥”。
流行性傳播：群體共鳴、社會(huì)傳染與流量生產(chǎn)
社會(huì)共鳴：“社牛癥”的行為認(rèn)同與群體幻想。“社牛癥”流行性傳播的首要因素是切中了青年人群的“社恐”共態(tài)與社交困境。社交平臺上關(guān)注“社牛癥”議題的青年個(gè)體往往傾向于聲明自己具有“社恐癥”，這表明兩類社交取向相反的人群其實(shí)在本質(zhì)上高度趨同，皆是關(guān)注社交困境的青年人群。他們對“社牛癥”的傳播、轉(zhuǎn)發(fā)與熱評本質(zhì)上反映了其渴望擁有正常社交能力的底層心理。
中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》對青年的年齡定義為14-35周歲之間，相對應(yīng)的人群以“千禧一代”和“Z世代”為主。該群體習(xí)慣用手機(jī)、iPad和電腦進(jìn)行社交實(shí)踐，微信、QQ、微博等“數(shù)字化生存方式”一度滿足了其社交需求。然而，“數(shù)字化生存”不能代替“現(xiàn)實(shí)化生存”。愛爾蘭利默里克學(xué)者杰西卡·肯尼迪（Jessica Kennedy）等人分析了愛爾蘭青少年過度使用社交媒體和孤僻行為關(guān)系的問題后發(fā)現(xiàn)，雖然網(wǎng)絡(luò)社交參與可以擴(kuò)大個(gè)體的社會(huì)聯(lián)系，但面對面的社交關(guān)系更有價(jià)值。③在某種程度上，我們可以說社交媒體“是橋不是墻”，它擴(kuò)大了社會(huì)交往，甚至培養(yǎng)了一種媒介素養(yǎng)意義上的社交能力；但在另一種意義上，社交媒體“是墻不是橋”，它造成青年人群在現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)退縮與社交能力赤字，使他們處于孤立狀態(tài)并阻礙了個(gè)人的正常發(fā)展。
緣于上述背景，“社牛癥”內(nèi)容的出現(xiàn)與傳播叩響了青年人群一直以來發(fā)自內(nèi)心的渴望與呼喚，引起了他們的強(qiáng)烈共鳴。社交媒體上因此形成各種關(guān)于“社牛癥”的意義宣示與價(jià)值討論的內(nèi)容，諸如知乎上“社恐的人如何練成社牛癥”和豆瓣上“為什么小時(shí)候社牛長大就變社恐”等話題引發(fā)大量回帖與留言。社交平臺上關(guān)于“社牛癥”的傳播與互動(dòng)反映了青年人群的真實(shí)痛點(diǎn)，生成了該群體渴望擁有和諧人際關(guān)系與正常乃至卓越社交能力的共同幻想。正如筆者所寫的詩歌《冥想》中一句所言：想遇見一群陌生的人\男人女人老人小孩\開心的容顏真誠相擁\那都代表著人生的一種溫暖。青年人群對“社牛癥”內(nèi)容的觀看、轉(zhuǎn)發(fā)與評論等行為擴(kuò)散了社交壓力議題并使其得到快速傳播。
當(dāng)前處于青年階段的“千禧一代”或“Z世代”的成長過程伴隨著獨(dú)生子的“優(yōu)越—孤獨(dú)”悖論與巨大的學(xué)業(yè)壓力，這些時(shí)代與社會(huì)因素抑制了他們正常的社交需求。其實(shí)自定義為“社恐癥”的青年人群并非真正的“社恐癥”患者，而是由孤獨(dú)和封閉造成的疏離性心理感受。“社牛癥”流行性傳播反映了他們內(nèi)心對和諧人際關(guān)系與正常社交能力的向往。復(fù)雜的是，這種價(jià)值宣示與社會(huì)認(rèn)同并不是直抒胸臆式的，而是經(jīng)歷了一個(gè)曲折的傳播過程：從數(shù)年前“社恐癥”自我標(biāo)簽化的第一波聲量，到懼怕社交場合的“社會(huì)性死亡”第二波聲量，再到當(dāng)前“社牛癥”熱梗傳播的第三波最強(qiáng)音，青年人群以一種曲線演化的方式承認(rèn)了自己的社交困境和希望積極解決問題、加強(qiáng)社會(huì)情感連接及與社會(huì)共情協(xié)作的群體心理。
社會(huì)傳染：“社牛癥”傳播與模仿的心理機(jī)制。青年人群處在積極探索世界、思想活躍和充滿好奇心的特殊時(shí)期，其世界觀、人生觀與價(jià)值觀處在一個(gè)由不穩(wěn)定向穩(wěn)定過渡的重要形塑時(shí)期，容易因各種社會(huì)因素的影響而波動(dòng)。在“社牛癥”的傳播過程中，社會(huì)傳染、同儕效應(yīng)與社會(huì)比較等傳播機(jī)制起到了重要的生成作用。
《麥克米倫心理學(xué)詞典》將社會(huì)傳染定義為通過暗示、八卦或模仿等方式在社會(huì)或群體中傳播思想、情感和神經(jīng)癥的過程?！缎睦韺W(xué)百科全書詞典》將社會(huì)傳染定義為情緒和行為模式迅速傳播并被群體成員無批判地接受的集體興奮的過程和形式。④社會(huì)傳染機(jī)制在“社牛癥”內(nèi)容的擴(kuò)散過程中發(fā)揮了強(qiáng)大的助推作用。各大社交平臺“社牛癥”主題的賬號不斷遞增，“社牛癥”網(wǎng)紅的不斷涌現(xiàn)，各種“社牛癥”內(nèi)容的不斷生成與轉(zhuǎn)發(fā)，“社牛癥”行為的不斷被模仿、演繹與傳播，是部分青年將“社牛癥”作為“社交貨幣”的社會(huì)傳染行為促成的。
同儕效應(yīng)是指個(gè)人行為受到包括虛擬的參照群體的周圍人群行為影響的現(xiàn)象，個(gè)體行為與參照群體間存在著強(qiáng)烈的正相關(guān)關(guān)系，康奈爾大學(xué)社會(huì)學(xué)系學(xué)者茨維特科娃（Tsvetkova）的研究表明，觀察慷慨行為可以顯著增加個(gè)體對陌生人慷慨的可能性。⑤對部分青年而言，目睹同齡人的“社牛癥”行為越來越多地出現(xiàn)在社交平臺上，其“社恐”心理會(huì)逐漸被同齡人的大膽與勇敢所驅(qū)散。一位從不敢在街頭畫素描的網(wǎng)友就是因?yàn)榭吹揭欢?ldquo;社牛癥”視頻最終克服了“羞恥”心理。在同儕效應(yīng)作用下，一些青年因?yàn)槭艿酵g人“社交勇敢癥”的鼓勵(lì)進(jìn)而形成了正常社交的心理期望與行為模仿。
社會(huì)比較理論認(rèn)為人們是在與相似的人進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我評價(jià)的。社會(huì)比較分為向上的社會(huì)比較與向下的社會(huì)比較兩種方式。向上的社會(huì)比較指個(gè)體把自己與那些在某些方面地位比他們高的人進(jìn)行比較。青年人群認(rèn)識到卓越的社交能力能夠培養(yǎng)適應(yīng)力、自主性、自我效能感和身份認(rèn)同。在“社恐癥”文化流行的時(shí)期，他們進(jìn)行的是向下的社會(huì)比較；而“社牛癥”模仿則預(yù)示著一種向上的社會(huì)比較，他們將比自身優(yōu)秀的“社牛癥”網(wǎng)紅作為模仿對象和潛在的社交偶像，在對“社牛癥”的推崇與學(xué)習(xí)中不斷推進(jìn)了相關(guān)內(nèi)容的傳播。
流量制造：“社牛癥”內(nèi)容傳播的商業(yè)驅(qū)動(dòng)邏輯。“社牛癥”內(nèi)容的傳播不僅反映了青年人群對其社交赤字的心理反彈，還是一種由平臺推動(dòng)的網(wǎng)紅現(xiàn)象與媒體經(jīng)濟(jì)行為。“社牛癥”視頻及衍生內(nèi)容既是網(wǎng)紅、博主的流量貨幣，亦是社交平臺及其內(nèi)容創(chuàng)作者的流量制造機(jī)與盈利來源。“社牛癥”內(nèi)容切中青年人群社交心理，能夠引起青年人群廣泛共鳴、主動(dòng)傳播、跟風(fēng)模仿與積極互動(dòng)；“社牛癥”敘事腳本包含人物、沖突等戲劇性要素，能夠引起青年人群對“天不怕地不怕”的博主或網(wǎng)紅的“感情投資”以及對“打破常規(guī)”和“解除社交壓抑狀態(tài)”的故事情節(jié)的代入和共情。這種內(nèi)容類型是流量時(shí)代下社交平臺不會(huì)放棄，也不敢放棄的內(nèi)容“風(fēng)口”。
于是，隨著“社牛癥”視頻及其衍生內(nèi)容的流行，各大社交平臺紛紛打著“社牛癥”的標(biāo)簽推出相關(guān)原創(chuàng)內(nèi)容、集錦甚至專題以收獲流量進(jìn)而增加盈收，這進(jìn)一步促使網(wǎng)紅或博主等內(nèi)容創(chuàng)作者以“社牛癥”為主題進(jìn)行創(chuàng)作并引起內(nèi)容裂變。據(jù)2021年10月的截面數(shù)據(jù)顯示：“社牛癥”相關(guān)視頻內(nèi)容在抖音、快手、B站和小紅書等社交平臺收獲了百萬級關(guān)注與數(shù)億級播放量；“社牛癥”相關(guān)抖音號增加到2291個(gè)，抖音話題產(chǎn)生21億+的播放量；“社牛癥”相關(guān)話題同時(shí)登上微博熱搜和B站熱搜榜首，微博話題達(dá)到3億級的閱讀量并霸屏B站熱搜榜。媒介經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是“注意力經(jīng)濟(jì)”或“眼球經(jīng)濟(jì)”，在流量邏輯的驅(qū)動(dòng)下，各大社交平臺投入資源生產(chǎn)“社牛癥”內(nèi)容，創(chuàng)造強(qiáng)關(guān)注和大流量的“社牛癥”產(chǎn)品進(jìn)而轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收益。
社交平臺的本質(zhì)決定了其必然是追求社會(huì)熱點(diǎn)的，平臺青睞“社牛癥”內(nèi)容的另一原因是“社恐癥”的輿情風(fēng)口正在改變方向。經(jīng)過數(shù)年的流行，青年人群對“社恐癥”的文化消費(fèi)已然出現(xiàn)疲態(tài)，轉(zhuǎn)至新出現(xiàn)的刺激社會(huì)神經(jīng)的“社牛癥”話題是其“喜新厭舊”的邏輯使然。各大平臺的內(nèi)容團(tuán)隊(duì)也深諳青年人群社交心理，量身打造滿足和刺激其痛點(diǎn)的“社牛癥”敘事可以很好地滿足其心理需求。在此需要指出的是，這種由社交平臺培育的“社牛癥”視頻通常只是一種媒體策劃與社會(huì)表演，無論是“社牛癥”還是“社交勇敢癥”多系刻意制造，算法更是錦上添花，完成對目標(biāo)人群的精準(zhǔn)推送。更需要警惕的是，一些極端“社牛癥”行為，如有博主踢了一腳共享單車后等警報(bào)響起伴隨著警報(bào)聲尬舞，類似低俗內(nèi)容可能分裂社會(huì)，而把周圍人群的尷尬反應(yīng)錄像制成“作品”賺取流量的做法也面臨觸犯媒體倫理的風(fēng)險(xiǎn)。
從生產(chǎn)到分享：現(xiàn)實(shí)渴望、效能想象與文化狂歡
“新興成年人”對社交能力的現(xiàn)實(shí)渴望。隨著我國從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的深入，現(xiàn)代生產(chǎn)方式和交換方式把個(gè)人高度整合進(jìn)了一個(gè)總體性的社會(huì)結(jié)構(gòu)之中，個(gè)體日益變得原子化和碎片化。⑥原子化的青年人群離開家庭庇護(hù)開始獨(dú)當(dāng)一面，獨(dú)立處理工作與生活問題。一方面，他們的社交工具不斷升級進(jìn)化，另一方面，他們現(xiàn)實(shí)的社交能力卻不斷降級。“千禧一代”與“Z世代”曾經(jīng)是“未成年人”的代名詞，如今皆已成為“新興成年人”。成年人需要承擔(dān)更多、更大的家庭與社會(huì)責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，無論是工作問題還是個(gè)人問題都需要他們采用現(xiàn)實(shí)的社交方式而非虛擬空間的非接觸社交方式解決。
然而問題在于，與高速發(fā)展的中國互聯(lián)網(wǎng)為伴的青年人群長期疏于現(xiàn)實(shí)社交，已經(jīng)習(xí)慣了虛擬世界的“電子對話”及其提供的社會(huì)支持和情感撫慰，因而一些人無法在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行高質(zhì)量的交往。一如在電影《本X》中，主人公本在游戲《霸王》中所向披靡，現(xiàn)實(shí)中的本卻是一個(gè)患有自閉癥的少年，甚至因?yàn)樯缃荒芰Φ拖露鼙M同學(xué)欺侮。重度的“網(wǎng)絡(luò)社交”習(xí)慣讓部分青年成為現(xiàn)實(shí)社交生活的“跛行者”甚至“殘疾人”。社交意識退縮，社交能力退化和社交意愿退減是相當(dāng)一部分青年的真實(shí)狀態(tài)。
華盛頓州立大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)與咨詢心理學(xué)系學(xué)者莎拉·烏爾里（Sarah Ullrich）的一項(xiàng)研究表明參與以身體活動(dòng)為基礎(chǔ)的社會(huì)聯(lián)系有助于建立個(gè)人和社會(huì)資本。⑦真實(shí)、生動(dòng)、充滿魅力的社會(huì)生活需要青年人群積極主動(dòng)地發(fā)展現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系，這就需要他們具備現(xiàn)實(shí)生活中的社交能力。“社牛癥”內(nèi)容的傳播與討論作為社交平臺上自發(fā)與自覺混合的一種議程設(shè)置現(xiàn)象，把優(yōu)秀、大膽、健康的社交能力作為一個(gè)熱點(diǎn)議題矗立在青年人群社會(huì)生活舞臺的中央，促使青年人群反思真實(shí)社交在建立親密關(guān)系與爭取自身利益等方面的價(jià)值。無論是B站的彈幕，或是抖音的評論都顯示了青年人群互相鼓勵(lì)從“社恐癥”變成“社牛癥”的社會(huì)心理，反映了他們從恐懼內(nèi)向到積極主動(dòng)的心理轉(zhuǎn)變。
自我效能想象與當(dāng)代青年的人格自信。曾經(jīng)流行的“社恐癥”與當(dāng)下流行的“社牛癥”是從一個(gè)硬幣的正反兩面，反映了青年人群對社交困境的普遍關(guān)切。從第一波的“社恐癥”聲量、第二波的“社死”聲量到當(dāng)下的“社牛癥”聲量的演變讓我們看到了身處社交困境的青年人群社交心理的逆轉(zhuǎn)。
其一，對“社牛癥”的消費(fèi)、評論與傳播體現(xiàn)了青年人群關(guān)于自我效能信念的加強(qiáng)。自我效能信念并不代表個(gè)體的實(shí)際能力，而是個(gè)體執(zhí)行某些行為來引導(dǎo)社會(huì)互動(dòng)的信念，包括表達(dá)自己的意見、與他人良好合作、分享個(gè)人經(jīng)歷以及能夠有效地處理人際關(guān)系等。⑧諸多研究證實(shí)，強(qiáng)烈的社會(huì)自我效能感與積極的社會(huì)結(jié)果相關(guān)，青年人群對“社牛癥”的積極評價(jià)反映的正是這種自我效能的信念。諸如“玩梗的大部分人只是想通過它鼓勵(lì)自己更自信”就是自我效能信念的展示。青年人群認(rèn)識到社會(huì)能力極大地影響個(gè)人的社會(huì)流動(dòng)性和機(jī)會(huì)獲取，“社牛癥”內(nèi)容恰逢其時(shí)的出現(xiàn)讓他們“忽然獲得了動(dòng)力”。
其二，對自我效能感的想象與實(shí)踐與部分青年的自信人格有關(guān)。大多數(shù)將自己定義為“社恐癥”的青年其實(shí)并不是醫(yī)學(xué)定義上的“社恐癥”。“社恐癥”在醫(yī)學(xué)意義上指一種伴有自主神經(jīng)癥狀的精神障礙，會(huì)直接影響患者的正?；顒?dòng)。自定義“社恐癥”的青年人群并不符合上述情況，通常僅是長期的孤獨(dú)與疏離感形成的社交倦怠而已。這種孤獨(dú)與疏離感的形成正是缺乏現(xiàn)實(shí)社交關(guān)系的結(jié)果。在此情況下，新的“社牛癥”偶像很容易激活青年人群內(nèi)在的自信特質(zhì)，讓他們做出勇敢的改變。
其三，我國社會(huì)的發(fā)展與變革促成了這一轉(zhuǎn)變。今天的中國社會(huì)包容度增加，文化環(huán)境寬松，社會(huì)對多元文化的接受度較高，人們對于陌生人所表現(xiàn)的奇特行為很少抵觸或反對，這為“社牛癥”在各種公共空間的展演提供了社會(huì)前提。我國國力的不斷提升與文化上的更加開放促使青年人群思想、心態(tài)與行為總體呈現(xiàn)出對國家充滿信心與認(rèn)同，對個(gè)體化的個(gè)人追求更加開放。在此背景下，青年人群便可以“放飛自我”。可以說，社會(huì)與時(shí)代因素是“社牛癥”內(nèi)容傳播和青年人群自我效能信念發(fā)育的土壤。
文化狂歡：精神宣泄、社會(huì)逆反與心理補(bǔ)償。青年人群是一種復(fù)雜的異質(zhì)性組合，其中既有自我效能信念高漲的“社牛癥”青年，也有為社交問題所困的“社恐癥”青年?！?020獨(dú)居青年生活洞察報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：高達(dá)38.56%的受訪者表示獨(dú)居是因?yàn)?ldquo;享受獨(dú)處，喜歡自由”，這種獨(dú)居狀態(tài)可能直接導(dǎo)致社交技能的弱化。⑨另一項(xiàng)以青年社交生活為主題的調(diào)查顯示青年人的社交態(tài)度分別為：社交無用論9%，社交環(huán)境混亂65%，社交恐懼癥17%，尷尬5%以及其它4%。⑩此般結(jié)論并非無根之水，工作壓力與情感缺失讓部分青年封閉疏離，頻繁加班與“趕工”生活讓其無時(shí)間和精力進(jìn)行社會(huì)交往。于是，使用社交媒體成為青年群體的便利選擇。然而，社交媒體是一把“雙刃劍”，它在緩解青年人群孤獨(dú)感的同時(shí)又加強(qiáng)了青年人群現(xiàn)實(shí)中的疏離感。
在現(xiàn)實(shí)生活中，競爭激烈的工作、科層制文化以及板結(jié)、保守的人際關(guān)系使部分青年處于社交窒息或休眠狀態(tài)。在這種情況下，部分青年人群參與“社牛癥”傳播與文化創(chuàng)造的背后表現(xiàn)出的其實(shí)是一種發(fā)泄式的狂歡心理。“社牛癥”直白、粗俗、破壞、打破常規(guī)的行為和話語為其提供了一種宣泄性的“心理按摩”。在對“社牛癥”的惡搞、整蠱、無厘頭行為的文化消費(fèi)中，日常生活中板結(jié)、保守、窒息的秩序被暫時(shí)“懸置”，為部分社交需求被抑制的青年人群提供了精神宣泄的出口。?
考慮到青年人群復(fù)雜多棱的心理構(gòu)成，逆反和無聊心理也是部分青年人群青睞“社牛癥”敘事的心理動(dòng)因。逆反心理指客觀環(huán)境與主體需要不相符時(shí)產(chǎn)生的具有強(qiáng)烈抵觸情緒的心理活動(dòng)。無聊指外部活動(dòng)或環(huán)境與個(gè)體價(jià)值或標(biāo)準(zhǔn)不匹配時(shí)讓個(gè)體體驗(yàn)到的缺乏意義感的現(xiàn)象。部分青年對自身所處的疏離與冷漠的社會(huì)關(guān)系不滿卻又無法突破，“社牛癥”的調(diào)侃與破壞穿透了一些虛偽、板結(jié)和僵化的人際關(guān)系，產(chǎn)生一種“很解壓”與“看著看著仿佛自己都牛起來了”的心理補(bǔ)償。一個(gè)流行的視頻是：一位“社牛”在一輛共享單車旁邊大喊“我買新車了”，這種行為宣示了自身的反主流價(jià)值的文化立場，挑戰(zhàn)“神化”和“物化”的“奔馳”或“寶馬”主義的價(jià)值秩序，讓他們從屏幕上體會(huì)到了打破社交禁忌的快樂，打破了日常的無聊狀態(tài)，由此獲得了一種心理慰藉。
余論：社交議題作為青年問題
“人類不能不傳播”，正常的社會(huì)交往是人類的基本需求，也是青年人群有所作為的前提條件。從“社恐癥”標(biāo)簽到“社會(huì)性死亡”的傳播，再到網(wǎng)絡(luò)熱梗“社牛癥”的突然爆火，反映的絕不僅僅是前臺的膚淺網(wǎng)紅文化秀，而是后臺的青年人群感同身受的現(xiàn)實(shí)社交赤字。當(dāng)代青年在獲得國家發(fā)展與社會(huì)變革帶來的福利的同時(shí)也感受著變革產(chǎn)生的陌生感和作為“新興成年人”不斷加碼的社會(huì)責(zé)任。與其他時(shí)代的青年人群不同，他們的特殊性在于伴隨著中國互聯(lián)網(wǎng)一起成長，實(shí)踐著尼葛洛龐帝式的“數(shù)字化生存方式”。他們曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)世界偏安一隅，但隨著其不斷加入“新興成年人”行列，新的社會(huì)角色需要他們不斷在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)綸世務(wù)。他們可以在特定階段聚集在“社恐癥”大傘下尋求庇護(hù)，但隨著社會(huì)發(fā)展與自身角色的轉(zhuǎn)變，他們需要變成解決問題、舍我其誰的中堅(jiān)力量，于是參與、傳播、評論、模仿和反思的文化生成。社交取向的躍遷反映了青年人群在社會(huì)交往中“用魔法戰(zhàn)勝魔法”的心理，是其發(fā)自內(nèi)心的對現(xiàn)實(shí)社交的呼喚。
無論是“社恐癥”的共鳴還是對“社牛癥”的認(rèn)同，關(guān)鍵的解決之道是回歸現(xiàn)實(shí)、回歸社會(huì)和回歸責(zé)任。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》指出要“引導(dǎo)青年自尊自信、理性平和、積極向上，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。促進(jìn)青年身心和諧發(fā)展，指導(dǎo)青年正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”。?這為青年人群的社交觀指明了方向、提供了指南，青年人群一方面要擁抱社交媒體帶來的便利，另一方面更要擁抱沒有濾鏡和柔光的現(xiàn)實(shí)生活世界。需要強(qiáng)調(diào)的是，“社牛癥”不等于卓越的社交能力，不能將“社牛癥”變成在社交平臺上受到批評的“社交恐怖主義”，變味成破壞社會(huì)規(guī)范的代名詞和嘩眾取寵的審丑文化。我們應(yīng)該呼吁青年人群建立真實(shí)的自我認(rèn)同，然后以此為出發(fā)點(diǎn)對社會(huì)發(fā)出建立真實(shí)社會(huì)關(guān)聯(lián)、優(yōu)質(zhì)人際連接與健康互動(dòng)的自信邀約。
（作者為陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院特聘教授、博導(dǎo)，國際非虛構(gòu)寫作研究中心主任）
【注：本文系陜西省社科基金項(xiàng)目“中國非虛構(gòu)寫作群體及新聞實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號：2021M002）、陜西師范大學(xué)研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目課題“數(shù)字出版視域下公有領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐與衍生應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號：TD2020013Y）研究成果】
【注釋】
①⑨《超四成青年稱自己存在社交恐懼癥，“社恐”是病嗎？》，光明網(wǎng)，2020年12月21日。
②楊立川：《流行性傳播現(xiàn)象初探》，《今傳媒》，2006年第2期。
③Jessica Kennedy &Helen Lynch.A shift from offline to online: Adolescence,the internet and social participation,Journal of Occupational Science,Volume 23,Issue 2,2016.
④Paul Marsden.“Memetics & Social Contagion: Two Sides of the Same Coin?”,Journal of Memetics,1998(2).
⑤Milena Tsvetkova & Michael W.Macy.The Social Contagion of Generosity,PLOS ONE,February 13,2014.
⑥[美]丹尼爾·杰·切特羅姆著：《傳播媒介與美國人的思想》，北京：中國廣播電視出版社，1991年。
⑦⑧Sarah Ullrich-French et al.Social Connection and Psychological Outcomes in a Physical Activity-Based Youth Development Setting,Research Quarterly for Exercise and Sport,Volume 83,Issue 3,2012.
⑩《當(dāng)代青年社交現(xiàn)狀：在社交里生活 而不是在生活里社交》，搜狐網(wǎng)，2018年9月7日。
?袁文麗：《在對話中傳播 在傳播中對話——巴赫金對話理論的傳播學(xué)意義》，《山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》，2008年第6期。
?《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016-2025)》，《中國青年報(bào)》，2017年4月14日。
責(zé)編/靳佳（見習(xí)） 美編/薛佳瑩
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