北京石油學(xué)院附屬小學(xué)創(chuàng)建于1957年，建校以來(lái)，學(xué)校在“苦干實(shí)干”的石油精神感召下，艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新，2007年成為北京市海淀區(qū)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校，2011年形成了一校三址的辦學(xué)格局。
2017年，學(xué)校依據(jù)自身發(fā)展與新時(shí)代育人的需要，在繼承“以生命影響生命，用智慧點(diǎn)燃智慧”的教育理念的同時(shí)，提煉出“聚能于石，油然而生”的品牌文化。秉承以愛(ài)為核心的“真、善、美”的能量維度，以“聚能聚心”“博學(xué)博愛(ài)”“樂(lè)學(xué)樂(lè)玩”的方式，推動(dòng)著校園中的每個(gè)人提升生命的寬度、溫度、厚度；生發(fā)出智慧的彩度、明度和廣度。
“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，2019年5月，學(xué)校加入北京一零一中教育集團(tuán)，這為學(xué)校再發(fā)展提供了一個(gè)良好契機(jī)。學(xué)校將凝聚更強(qiáng)大的力量，使學(xué)生未來(lái)生發(fā)出更亮麗的光芒。
賦能教師，在研修中博學(xué)博愛(ài)
教師，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。新時(shí)代，學(xué)校賦能教師提升自我，努力打造“融集體智慧，修專業(yè)素養(yǎng)，聚情感力量，品職業(yè)幸福”的研修文化，引領(lǐng)教師更加積極、主動(dòng)地尋求專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校的開學(xué)典禮活動(dòng)
基于此，學(xué)校積極構(gòu)建了“CARE伙伴式”校本研修模式，即項(xiàng)目引領(lǐng)——骨干引路——專業(yè)指導(dǎo)——團(tuán)隊(duì)合作——及時(shí)反思——落筆沉淀——自我發(fā)展，在研修中博學(xué)博愛(ài)。學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“教學(xué)、教研、培訓(xùn)”三位一體、有機(jī)整合，充分利用校內(nèi)“青藍(lán)”師徒結(jié)對(duì)，加強(qiáng)“學(xué)習(xí)共同體”建設(shè)；發(fā)揮各學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)和育人價(jià)值，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)科間的相互融合；學(xué)校全學(xué)科致力于課例研究、深度學(xué)習(xí)、教師課程建構(gòu)能力等項(xiàng)目的實(shí)施。實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，做一名真正的教育研究者。
學(xué)校還依托班主任工作室，踐行分層落實(shí)，分步推進(jìn)的方式，帶動(dòng)全體班主任進(jìn)行實(shí)踐研究，促進(jìn)專業(yè)提升。將班主任隊(duì)伍分成了新任班主任、青年班主任、骨干班主任三個(gè)團(tuán)隊(duì)，新任班主任團(tuán)隊(duì)著眼于班級(jí)日常管理能力的提升，青年班主任著眼于班級(jí)文化的構(gòu)建，骨干班主任著眼于德育課題研究。自此，班主任團(tuán)隊(duì)形成了梯隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了班主任專業(yè)化發(fā)展。
“博愛(ài)盡責(zé)，博學(xué)善教”，這成為石油附小新時(shí)代教師的顯著特征。2020年疫情期間，學(xué)校29位教師參與區(qū)級(jí)錄課63節(jié)，22位教師參與教育部錄課43節(jié)，學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、體育、美術(shù)、信息、綜合等學(xué)科。目前，學(xué)校有北京市骨干教師6人，“紫禁杯”班主任 6人；海淀區(qū)骨干、學(xué)科帶頭人35人，為推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)強(qiáng)勁發(fā)展賦予能量。
賦能學(xué)生，在實(shí)踐中全面發(fā)展
“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這是新時(shí)代教育工作者的根本遵循。為此，學(xué)校切實(shí)落實(shí)課程的育人本位，致力于學(xué)校特色課程和社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展。
英語(yǔ)說(shuō)唱成果顯著。學(xué)校于2002年率先啟動(dòng)了《小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)唱課程》的研發(fā)工作，并正式在一、二年級(jí)開設(shè)“英語(yǔ)說(shuō)唱課”校本課程。隨著學(xué)生年齡的變化、學(xué)習(xí)內(nèi)容與水平的提升，又開展SPR課程研發(fā)，以此培養(yǎng)了一大批熱愛(ài)英語(yǔ)、口語(yǔ)流利、能歌善舞、會(huì)唱愛(ài)跳的優(yōu)秀學(xué)生。在各級(jí)各類英語(yǔ)大賽中學(xué)生頻頻獲獎(jiǎng)，碩果累累，2017年與北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)合辦，召開首屆全人發(fā)展與智慧教學(xué)研討會(huì)，學(xué)校師生在大會(huì)上進(jìn)行了精彩展示；2018年，學(xué)生在第九屆“希望中國(guó)”青少年教育戲劇中榮獲全國(guó)年度展評(píng)一等獎(jiǎng)。
藝術(shù)教育百花齊放。在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校盡可能滿足學(xué)生提高的愿望。目前，學(xué)校開設(shè)藝術(shù)社團(tuán)有音樂(lè)、舞蹈、戲劇、京劇、書法、美術(shù)類30余個(gè)，其中管樂(lè)、合唱、舞蹈在市區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽中多次榮獲一等獎(jiǎng)，歌舞劇團(tuán)連續(xù)4年蟬聯(lián)北京市戲劇金獎(jiǎng)，而今正在積極籌備學(xué)校首部歌舞劇展演活動(dòng)。學(xué)校還被評(píng)為北京市藝術(shù)教育特色校，海淀區(qū)藝術(shù)教育示范校。
體育學(xué)科基于學(xué)生體質(zhì)調(diào)研數(shù)據(jù)，抓住學(xué)生發(fā)育敏感期特點(diǎn)，形成了具有石油附小特色的體育課程體系——國(guó)家課程+特色課程。每周兩節(jié)常規(guī)體育課加一節(jié)年級(jí)特色體育課，即2+1模式（一、二年級(jí)為3+2模式）。一、二年級(jí)選擇健美操、武術(shù)和足球?yàn)樘厣珒?nèi)容，著重發(fā)展學(xué)生的柔韌性；三、四年級(jí)以籃球和跳繩為主要內(nèi)容，著重發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性及彈跳、爆發(fā)力等身體素質(zhì)；五、六年級(jí)選擇國(guó)防和田徑，著重發(fā)展學(xué)生力量以及速度、耐力素質(zhì)。學(xué)校還成立了足球、花樣跳繩、健美操、武術(shù)、籃球、田徑、棒壘球等社團(tuán)，供學(xué)生們自主選擇，進(jìn)而豐富了他們的課外生活。近年來(lái)，學(xué)校體育成績(jī)突顯，健美操、武術(shù)、花樣跳繩、定向越野均獲市級(jí)、區(qū)級(jí)好成績(jī)，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)足球試驗(yàn)校、北京市小籃球啟蒙教育學(xué)校。
同時(shí)，隨著全民科技活動(dòng)的推廣，學(xué)校重視科學(xué)素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，以科技課程、科技節(jié)活動(dòng)和科技比賽為載體，開展了航模、車模、海模、機(jī)器人、單片機(jī)等社團(tuán)活動(dòng)。通識(shí)課普及知識(shí)，興趣小組培養(yǎng)興趣，科技社團(tuán)提高特長(zhǎng)。學(xué)校還積極構(gòu)建德育體系，強(qiáng)化德育育人課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在“人與自我”中激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)力，在“人與他人”中增進(jìn)彼此理解，在“人與社會(huì)”中積極探索新知。為進(jìn)一步固化教育成果，盤活教育資源，學(xué)校從軍樂(lè)團(tuán)、大學(xué)院校、街道、社區(qū)等尋求支持，調(diào)動(dòng)各方潛在的教育資源，使學(xué)校發(fā)展獲得了更多的“源泉”與“活水”。
學(xué)校通過(guò)打造更加科學(xué)化的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育體系，讓每個(gè)學(xué)生賦能更加靈活的、定制化的和最恰切的教育，在實(shí)踐中全面發(fā)展，著力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
賦能家長(zhǎng)，在聯(lián)動(dòng)中深度合作
眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是整個(gè)教育階段的關(guān)鍵，社會(huì)教育是家庭教育、學(xué)校教育的延伸。學(xué)校建立了以學(xué)生為主體，家、校、社三方平等參與、分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作伙伴關(guān)系。共建、共商、共育、共贏的理念逐步深入人心。
家委會(huì)，是家校共育的重要橋梁。學(xué)校建立了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)機(jī)構(gòu)，完善制度，明確職責(zé)，各司其職。定期召開各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，溝通情況，聽取意見(jiàn)和建議，共同謀劃學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)石油課程講師團(tuán)、家長(zhǎng)護(hù)路志愿隊(duì)、家校親子活動(dòng)、家校社區(qū)志愿服務(wù)等活動(dòng)的開展，以家長(zhǎng)資源反哺學(xué)校教育和社區(qū)教育。
家長(zhǎng)學(xué)校，共育未來(lái)。學(xué)校依據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和家長(zhǎng)困惑，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程或者主題講座，如一年級(jí)的《好習(xí)慣成就好前程》《一年級(jí)家長(zhǎng)的角色與定位》，二年級(jí)的《培養(yǎng)優(yōu)秀孩子，從制定家規(guī)開始》，三年級(jí)的《孩子注意力不集中的成因和對(duì)策》，四年級(jí)的《孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和未來(lái)》，五年級(jí)的《快樂(lè)度過(guò)五年級(jí)成長(zhǎng)的“分水嶺”》，六年級(jí)的《人生設(shè)計(jì)在童年》《好未來(lái)、好情緒》《感恩教育》等。
與此同時(shí)，針對(duì)家長(zhǎng)和孩子的需求，我們又推出了家長(zhǎng)、學(xué)生網(wǎng)上心理咨詢，依據(jù)調(diào)研情況，周日晚上聘請(qǐng)專業(yè)人士為家長(zhǎng)排憂解難，周二晚上學(xué)校心理老師以知心姐姐的身份，在家長(zhǎng)陪伴的情況下，和有需求的孩子進(jìn)行交流；充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展家長(zhǎng)課堂系列講座，同時(shí)推出家校親子系列欄目，分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，供廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)家庭教育環(huán)境的改變。在聯(lián)動(dòng)中深度合作的育人模式，為家長(zhǎng)學(xué)校打開了一扇窗，更深化了家校共育的效果。
60余年的發(fā)展經(jīng)歷，石油附小人堅(jiān)守做對(duì)一件事、做專一件事、做長(zhǎng)一件事的信仰，始終在寂靜中蓄勢(shì)，在平凡中守拙，淬煉一種精神、追求一種品質(zhì)，成就一個(gè)品牌。 石油附小人始終以一個(gè)奮斗者的姿勢(shì)，傳揚(yáng)、創(chuàng)新石油精神，培育師生的“石油”品性，凝聚各方之力，讓教育“油然而生”。
（作者為北京石油學(xué)院附屬小學(xué)校長(zhǎng)）
