圖難于其易，為大于其細。習近平總書記多次強調(diào)以“精準思維”指導工作的重要性，他指出：“要從細節(jié)處著手，養(yǎng)成習慣。如果對工作、對事業(yè)僅僅滿足于一般化、滿足于過得去，大呼隆抓，眉毛胡子一把抓，那么問題就會被掩蓋。”“精準”是指在全面系統(tǒng)的掌握事物的整體性規(guī)律和現(xiàn)狀的情況下，具體問題具體分析，從而有針對性和見解性的提出相應的方案和策略，推進各方面問題的解決。“精準”從本質(zhì)上來說，是對實事求是原則的有效發(fā)揮。沒有實際有效的方案，只是高談闊論的提出原則性、導向性的要求，并不能真正的解決問題。在推進黨史學習教育的過程中，要以精準思維為指導，充分發(fā)揮各個單位在思想教育或政治工作方面的優(yōu)勢，精準地解決黨史學習教育過程中出現(xiàn)的問題和面臨的困境，精準地找到破解出路，全面提升黨史學習教育質(zhì)量。
在學習內(nèi)容選擇上把握“精準”。學什么是首要因素。精準思維要求我們梳理黨史學習教育內(nèi)容，形成良好的內(nèi)容對標機制，科學選擇學習內(nèi)容。一是黨史學習教育的內(nèi)容要體現(xiàn)時代性。百年黨史形成于不同的歷史時期，體現(xiàn)了革命、建設和改革的多個時代的鮮明特色，具有不同的時代主題，因此，黨史學習教育的內(nèi)容必須圍繞不同的歷史時期，突出鮮明的時代主題，挖掘不同時代的黨史所體現(xiàn)的文化意蘊和精神品質(zhì)。在民主革命時期，就要引導人們認識中國共產(chǎn)黨領導人民推翻三座大山、實現(xiàn)民族獨立和人民解放的艱苦磨難過程，以及在這段歷史中形成的各種革命精神；在社會主義革命和建設時期，既要認識到我國進入社會主義初級階段后艱辛探索所取得成就，也要認識到方針路線上的偏頗，幫助大家以正確的歷史觀認知事物、指導實踐；進入改革開放新時期，黨史學習教育的內(nèi)容就要突出“撥亂反正”“解放思想”等方面，重點學習以改革開放為核心的時代精神。在當前，黨史學習教育必須要結合中國特色社會主義新時代的階段性特征和具體表現(xiàn)，幫助大家了解黨的十八大以來我國社會主義現(xiàn)代化所取得的重要成就，認識到中國特色社會主義制度所彰顯的鮮明優(yōu)勢。二是黨史學習教育的內(nèi)容要聚焦針對性。圍繞黨史學習教育的內(nèi)容對標教育體系，在日常教育過程中，不同的教育渠道、不同課程、不同載體等之間要嚴選教育內(nèi)容，不可盲目求多，理應有針對的重點把握，做到兩點論和重點論的統(tǒng)一。比如，圍繞理想信念、愛國主義、道德品質(zhì)等方面，重點在某一方面形成較高的認知度和認同度。三是黨史學習教育的內(nèi)容要富含感染力。黨史內(nèi)容主要為事件和人物，既然是歷史就要突出一個字——“真”。理論要想說服群眾，不僅要符合群眾的利益，也要能夠直擊群眾的內(nèi)心深處，打動群眾、感染群眾。因此，黨史學習教育的內(nèi)容必須貼合實際，講清楚一些重要會議、重要事件等如何與人民群眾息息相關，如何實現(xiàn)了人民群眾的解放和發(fā)展，講清楚一些革命英雄如何為了集體、他人，而甘愿獻身，為共和國的誕生和發(fā)展留下不朽的詩篇，在這個過程中不斷增強人民群眾對黨史的認同感和歸屬感。
在學習過程統(tǒng)籌上貫徹“精準”。其一，創(chuàng)新黨史學習教育形式。要充分利用好城市周邊的社會實踐資源，將黨史學習教育帶到社會實踐基地中去，讓人們在參觀紅色革命紀念館、革命烈士陵園、革命遺址等紅色教育基地的過程中，通過直觀的接觸、感受和體驗，實現(xiàn)黨史學習教育的內(nèi)化。同時，要重視網(wǎng)絡等新興媒體的力量。各類網(wǎng)絡社交媒體是目前年輕一代獲取資訊、交流思想的重要平臺，也是黨史學習教育的重要戰(zhàn)場。各單位可以在公眾號、微博等平臺上推送傳達黨史學習教育的內(nèi)容，并通過這些方式收集群眾的反饋信息，用人民喜聞樂見的方式，開展各式各樣的學習活動，提升黨史學習教育工作的效率和效果。其二，堅持鮮明的問題導向。在黨史學習教育過程中要有強烈的問題意識，要把指向?qū)蕟栴}，把火力瞄準問題。要針對歷史虛無主義的具體表現(xiàn)，精準開展教育，用有說服力的史料還原真實歷史事件，正面回應網(wǎng)絡上的錯誤言論，精準施策，肅清錯誤思潮的影響。其三，加強人文關懷。要全面掌握群眾思想狀況，優(yōu)化黨史學習教育的供給，滿足群眾需求。要將大數(shù)據(jù)分析群體環(huán)境與訪談調(diào)查了解個體情況結合起來，結合群眾的差異化需求，為不同群體或個人提供定制化的黨史學習形式。
在學習成效評估上體現(xiàn)“精準”。一是要建立明確的學習考核機制。要對學習的結果進行評估和總結。值得注意的是，不能簡單地用舉辦多少次活動、開展多少堂講座來評判學習教育的力度，關鍵要看采取的舉措是否有效、是否解決了具體問題，堅決杜絕形式主義、教條主義。可以用統(tǒng)一、明確的指標，針對黨史學習教育精準化的過程和結果進行全方位評估，使黨史學習教育責任明確化，把對單位和個人的黨史學習教育監(jiān)督真正落到實處，才能促進黨史學習教育精準化目標的實現(xiàn)。二是要引導大家將學習成果轉化為實踐本領。精準思維要求開展黨史學習教育在真學、真懂后達到真用的效果，不僅僅要深化對黨史的認知，最終目的還是要領悟歷史方法中的邏輯和思維，在學習、生活中運用一種正確的黨史觀來看待歷史，從而在實踐中利用通過黨史學習而培養(yǎng)起來的立場、觀點和方法去解決實際的問題。黨史學習教育一定要引導群眾做到知黨而愛黨，為此，可以在黨史學習教育活動后開展心得體會交流分享活動和系列志愿服務活動，夯實學習成果，鼓勵群眾在黨和人民的建設事業(yè)中貢獻自己的青春、智慧和力量。三是要暢通反饋渠道。精準思維要求我們直接到對象群體中進行實實在在的評判，只有群眾的反饋才能最真實的反映黨史學習教育的成效。各單位要主動到黨史學習教育受眾群體中開展詢問調(diào)查，通過一對一訪談或小組訪談的形式，讓大家對黨史學習教育活動進行反饋和建議?？梢栽O立專門的意見收集人，明確負責人，還可以設置意見信箱，讓大家有便利的方式方法來進行黨史學習教育評價和意見反饋。
（作者：張雪薇 蘇州大學馬克思主義學院“黨史學習教育”碩士研究生宣講團成員，蘇州大學馬克思主義學院2020級馬克思主義基本原理碩士研究生；林心杰 蘇州大學馬克思主義學院“黨史學習教育”碩士研究生宣講團成員，蘇州大學馬克思主義學院2019級馬克思主義基本原理碩士研究生）
