如今職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大,特別是工作3到5年后如何突破職場(chǎng)瓶頸,提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力成了職場(chǎng)人急于解決的問(wèn)題。于是越來(lái)越多的職場(chǎng)人將精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,而如何才能在復(fù)雜眾多的課程中選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)呢,優(yōu)勢(shì)大學(xué)給出了答案。優(yōu)勢(shì)大學(xué)的定制化課程可以讓每一位用戶找到屬于自己的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人增值。
讓優(yōu)勢(shì)成為職場(chǎng)“勝勢(shì)”
大多數(shù)職場(chǎng)人雖在職場(chǎng)打拼多年,但在職業(yè)上的進(jìn)步并不明顯,根本原因在于他們沒有清楚認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)所在,無(wú)法正確發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)大學(xué)助力職場(chǎng)人找準(zhǔn)定位的第一步就是幫助他們發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì),根據(jù)不同的優(yōu)勢(shì),用戶可以在優(yōu)勢(shì)大學(xué)找到不同的有效的解決工具,精準(zhǔn)發(fā)力,讓優(yōu)勢(shì)成為自己的“勝勢(shì)”,打開機(jī)遇的口子,發(fā)揮出自己最大的職業(yè)價(jià)值。
優(yōu)勢(shì)大學(xué)助力職場(chǎng)人成為更好的自己
用戶進(jìn)入優(yōu)勢(shì)大學(xué),會(huì)先做優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng),知道自己的核心優(yōu)勢(shì)后深入了解優(yōu)勢(shì)力,打開優(yōu)勢(shì)眼,用優(yōu)勢(shì)視角處理生活中的人和事,利用優(yōu)勢(shì)工具來(lái)發(fā)揮優(yōu)勢(shì),從而提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
優(yōu)勢(shì)力如何幫助用戶提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的呢?根據(jù)目前優(yōu)勢(shì)大學(xué)所講的課程,以共情力為例,共情力簡(jiǎn)言之就是對(duì)別人感同身受的能力,共情力強(qiáng)的人善于察言觀色,能夠洞察不同人的情緒和感受,更好地理解對(duì)方深層次需求,在職場(chǎng)上共情力強(qiáng)的人,能夠提高溝通效率,更好地解決職場(chǎng)中遇到的問(wèn)題。再比如學(xué)習(xí)力優(yōu)勢(shì)者,在工作中擁有強(qiáng)大的輸入、總結(jié)、思考、再輸出的能力,利用“分享槍”可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)力從而在職場(chǎng)中有更好的表現(xiàn)。
在優(yōu)勢(shì)大學(xué),用戶可以了解不同優(yōu)勢(shì)力的價(jià)值和盲點(diǎn),同時(shí)利用針對(duì)性的工具來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì),精準(zhǔn)發(fā)力,高效達(dá)成目標(biāo)。
發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)以實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值
大部分職場(chǎng)人在工作中兢兢業(yè)業(yè),卻無(wú)法獲得成就感,職業(yè)中無(wú)法突破,個(gè)人成長(zhǎng)得不到提升,這是價(jià)值失衡的體現(xiàn)。優(yōu)勢(shì)大學(xué)則是幫助職場(chǎng)人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在,增強(qiáng)自我肯定和自我價(jià)值的認(rèn)同,同時(shí)教授有效的工具以更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)力,讓用戶在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域取得進(jìn)步,以實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值。
作為優(yōu)勢(shì)教育的領(lǐng)航者,優(yōu)勢(shì)大學(xué)在不斷探索教育的更多可能性,讓教育回歸人本身,重塑個(gè)體成長(zhǎng)和自我價(jià)值。優(yōu)勢(shì)大學(xué)將以“人生教練”的身份陪伴用戶解決現(xiàn)實(shí)生活中的各類問(wèn)題,幫助用戶提升個(gè)人價(jià)值,突破職場(chǎng)瓶頸,開啟高效地職場(chǎng)晉升之路。
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