作者：首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 石國亮
為深入貫徹《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，近日中共中央宣傳部和教育部聯(lián)合印發(fā)了《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），這是推動(dòng)學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重大舉措。
育人之本，在于立德鑄魂。學(xué)校思政課，是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程?！秾?shí)施方案》著眼于從堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度的高度，對(duì)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)好大中小學(xué)思政課作出部署，內(nèi)容涵蓋基本要求、課程目標(biāo)體系、課程體系、課程內(nèi)容、教材體系建設(shè)和組織領(lǐng)導(dǎo)等方面，是一個(gè)系統(tǒng)完備的新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的“施工圖”。
用黨的創(chuàng)新理論教育青少年學(xué)生，是學(xué)校思想政治理論課的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)?！秾?shí)施方案》的最鮮明特色是把握新時(shí)代，改革創(chuàng)新學(xué)校思想政治理論課，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，加強(qiáng)“四個(gè)自信”教育，將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想體現(xiàn)在大中小學(xué)各學(xué)段的課程目標(biāo)、課程設(shè)置和課程教材內(nèi)容中，建立縱向各學(xué)段層層遞進(jìn)、橫向各課程密切配合、必修課選修課相互協(xié)調(diào)的課程教材體系，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程教材內(nèi)容的有效貫通。這樣的課程目標(biāo)體系，嚴(yán)格遵循了思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，充分體現(xiàn)了思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。
目標(biāo)確定方向，確定課程目標(biāo)體系是完成培養(yǎng)任務(wù)的首要環(huán)節(jié)?！秾?shí)施方案》按照循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則，立足于思政課的政治性屬性，對(duì)大中小學(xué)思政課課程目標(biāo)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，以了解學(xué)習(xí)、理解把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為課程主線，在政治認(rèn)同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)、文化修養(yǎng)等方面提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
課程目標(biāo)體系決定課程體系，課程體系反映課程目標(biāo)體系。《實(shí)施方案》根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，構(gòu)建大中小學(xué)一體化思政課課程體系。在小學(xué)及初中階段“道德與法治”、高中階段“思想政治”、大學(xué)階段“思想政治理論課”中落實(shí)課程目標(biāo)要求，重點(diǎn)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入課程，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)、逐步深化。同時(shí)，要求在全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院前期試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，率先全面開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課。
課程內(nèi)容是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要手段?！秾?shí)施方案》明確在各學(xué)段現(xiàn)有課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)化習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程進(jìn)教材，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)法治教育、勞動(dòng)教育、總體國家安全觀教育、公共衛(wèi)生安全教育等方面內(nèi)容的全面融入，實(shí)現(xiàn)學(xué)段縱向銜接、逐層遞進(jìn)，學(xué)科、課程協(xié)同聯(lián)動(dòng)。
教材是教育教學(xué)的基本依據(jù)。《實(shí)施方案》提出一系列改革創(chuàng)新舉措，主要包括：完善教材編審制度，明確在黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，國家教材委員會(huì)指導(dǎo)和統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材的統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用；健全一體化教材建設(shè)機(jī)制，建立大中小學(xué)思政課教材主編和主要編寫人員聯(lián)席溝通制度，健全一體化教材建設(shè)的編審專家?guī)?，建立一體化教材建設(shè)監(jiān)測(cè)反饋機(jī)制；加強(qiáng)教材研究，促進(jìn)思政課教材的科學(xué)性、權(quán)威性與針對(duì)性、生動(dòng)性有機(jī)結(jié)合；構(gòu)建立體化教材體系，加強(qiáng)大中小學(xué)思政課教材配套用書的建設(shè)和管理，支持、鼓勵(lì)研制優(yōu)秀教案、課件和案例，推進(jìn)數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源庫建設(shè)。
落實(shí)好《實(shí)施方案》，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?！秾?shí)施方案》從2021年秋季入學(xué)的新生開始，在全國大中小學(xué)普遍實(shí)施，時(shí)間緊，任務(wù)重。各地各級(jí)教育部門和學(xué)校要從堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度的高度，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)施，作出具體的實(shí)施工作安排，確保取得實(shí)效。同時(shí)，要超前謀劃，組織好教學(xué)，培訓(xùn)好教師，使用好教材。
澆花澆根，育人育心。堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)終將在一代代人的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
